L'art et les artistes en espagnol : cours de 3e LV2

Dans ce chapitre de la rubrique « Rencontres avec d'autres cultures », tu vas découvrir comment les artistes du monde hispanophone s'expriment, et surtout comment en parler en espagnol. Après les traditions, la gastronomie, les musiques et les danses, l'art est une nouvelle porte d'entrée vers une culture : une peinture, une chanson ou une fresque sur un mur racontent beaucoup de choses sur ceux qui les créent et sur ceux qui les regardent.

Les programmes d'espagnol proposent d'ailleurs d'étudier les langages artistiques et leurs interactions, c'est-à-dire la façon dont la peinture, la musique, le cinéma ou la littérature se répondent entre eux ¹. Tu n'as pas besoin de devenir un expert en histoire de l'art : au niveau A2, l'objectif est de décrire, de donner une opinion simple et de présenter un artiste avec des phrases courtes et correctes.

On appelle langage artistique une manière de s'exprimer par l'art, avec ses propres moyens : des couleurs, des sons, des mots, des images en mouvement. Les ressources officielles pour le cycle 4 citent la peinture, la musique et les chansons, la poésie, le cinéma et le théâtre, la littérature, la bande dessinée et la science-fiction ¹. Chacune a ses propres codes, et elles peuvent se mélanger : une chanson peut raconter un tableau, un film peut s'inspirer d'un roman.

Pour parler d'art, il faut associer la forme d'art, l'artiste et le verbe qui convient. Observe la logique : on pinta un tableau, on canta une chanson, on escribe un poème, on rueda un film. Le verbe change selon l'activité, comme en français.

Pourquoi étudie-t-on des artistes en cours de langue ? Parce que, selon les ressources pédagogiques, les artistes sont les témoins de leur temps : leurs œuvres ont contribué à façonner les sociétés et les cultures ¹. Un tableau, une chanson ou un poème ne sont pas seulement beaux : ils gardent la trace de ce que vivaient les gens à une époque.

Certains artistes vont plus loin : ils montrent leur engagement, c'est-à-dire qu'ils prennent position à travers leur œuvre. Les ressources de cycle 4 donnent l'exemple de Picasso avec Guernica ¹. Cette œuvre te permet de comprendre qu'un tableau peut être un message.

Picasso est d'ailleurs présenté comme une figure artistique connue dans le monde entier ⁴. Les documents de Réseau Canopé indiquent aussi que des photographes, des cinéastes ou des musiciens contemporains continuent de s'inspirer de l'Espagne, ce qui participe à son rayonnement ⁴.

Un autre axe d'étude porte sur le lien entre les arts et les sentiments : les artistes cherchent à émouvoir le public à travers leurs œuvres ². C'est pourquoi on peut parler d'un tableau en disant ce qu'on ressent, et pas seulement ce qu'on voit.

Les propositions de repères culturels relient aussi l'art à la vie personnelle : certaines maisons reflètent l'âme d'un artiste célèbre, par leur architecture ou par leur décoration ². Un lieu de vie peut donc être, lui aussi, une œuvre.

L'art ne se trouve pas seulement dans les musées. Les ressources pour le cycle 4 présentent le street art : de nombreux artistes latino-américains se distinguent dans sa diffusion ¹. Parmi eux, on cite Cekis ou Inti, dont les personnages sont baignés de couleurs chaudes ¹.

Dans une fresque, tout se lit : la taille des personnages, les couleurs, l'endroit choisi sur le mur. Pour l'analyser, tu peux utiliser les mêmes outils que pour un tableau, avec en plus une question : ¿Por qué está en la calle? (Pourquoi est-ce dans la rue ?)

Le street art n'est qu'un exemple. D'autres artistes passent par la photographie : un ouvrage de 1834 photos réalisées par l'artiste argentin América Sánchez est cité dans les ressources pédagogiques sous le titre Barcelona gráfica ³. Pour les plus jeunes, des contes de Daniel Nesquens sont aussi illustrés par différents artistes ³. Une même histoire peut ainsi passer du texte à l'image.

Un objet d'étude proposé aux élèves s'intitule « Les artistes, c'est nous ! » : les arts expriment ce que nous sommes, et l'on part de l'extrait d'une œuvre pour s'amuser ensuite avec la lecture ². Cela veut dire que tu ne fais pas qu'observer. Tu peux écrire un petit poème, imaginer une affiche, dessiner un personnage et le présenter en espagnol.

Les activités créatives et artistiques font aussi partie des loisirs, qui se déroulent en dehors du temps scolaire ou du travail ². Tu peux donc parler de ta propre pratique : Me gusta dibujar, Toco la guitarra, Hago teatro en el instituto.

À l'examen comme en classe, on te demande souvent de présenter un artiste en quelques phrases. Voici une structure sûre, avec des phrases au présent, auxquelles tu peux ajouter le passé pour les événements de sa vie.

Pour parler du passé, au niveau A2, tu peux employer quelques formes simples du passé : nació (il est né), pintó (il a peint), escribió (il a écrit), vivió (il a vécu). N'en abuse pas si tu n'es pas sûr de toi : un présent bien employé vaut mieux qu'un passé faux.