La phrase emphatique : exercices corrigés de 3e

Cherche la phrase de base : (a) est positive, active, sans mise en relief. C'est elle qui sert de modèle.

Examine (d) : le complément d'agent et le verbe au passif montrent une forme passive, pas une forme emphatique. On la met de côté.

Examine (b) : le tour « c'est … qui » encadre le facteur. Le constituant mis en relief est donc le sujet.

Examine (c) : le tour « ce que … , c'est … » annonce puis isole le courrier. Le constituant mis en relief est le complément d'objet direct.

Conclus : (a) est la phrase de base ; (b) et (c) sont emphatiques ; (d) est passive.

Découpe la phrase de base : sujet Léa, verbe lit, complément d'objet un roman, complément de temps chaque soir.

Sujet : place Léa entre « c'est » et « qui ». On obtient : C'est Léa qui lit un roman chaque soir. Le verbe reste accordé avec Léa.

Objet : place un roman entre « c'est » et « que ». On obtient : C'est un roman que Léa lit chaque soir. Variante : Ce que Léa lit chaque soir, c'est un roman.

Temps : place chaque soir entre « c'est » et « que ». On obtient : C'est chaque soir que Léa lit un roman.

Relis chaque phrase : l'élément isolé est bien celui demandé, et aucun mot n'a été perdu.

Phrase 1 : retire « c'est … que ». Il reste Hugo a trouvé ce livre à la bibliothèque. Le constituant isolé, à la bibliothèque, répond à « où ? » : c'est un complément circonstanciel de lieu.

Phrase 2 : retire « ce sont … qui ». Il reste Les élèves ont préparé l'exposé. Le constituant isolé, les élèves, répond à « qui a préparé ? » : c'est le sujet.

Phrase 3 : la partie « ce que Hugo a trouvé » annonce, « ce livre » donne la réponse. La phrase de base est Hugo a trouvé ce livre. Le constituant mis en relief répond à « Hugo a trouvé quoi ? » : c'est le complément d'objet direct.

Vérifie que chaque phrase de base est bien positive, active et sans mise en relief, comme le veut le modèle de la phrase de base.

Phrase 1 : repère le complément d'objet un morceau de Satie. Le verbe et son sujet passent dans la première partie : Ce que tu joues. On ajoute ensuite c'est puis le constituant : Ce que tu joues, c'est un morceau de Satie.

Phrase 2 : même démarche. Première partie : Ce que nous cherchons. Seconde partie : c'est une solution. Résultat : Ce que nous cherchons, c'est une solution.

Phrase 3 : le constituant visé est le sujet ce bruit. On construit : Ce qui inquiète les voisins, c'est ce bruit. On a utilisé « ce qui » parce que l'élément isolé est le sujet.

Relis à voix haute : la virgule marque la pause entre l'annonce et la réponse.

Retire le tour emphatique « c'est … que ». Il reste : Tom a réussi son contrôle parce qu'il a révisé chaque semaine.

Repère les verbes conjugués : a réussi et a révisé. Il y a donc deux propositions, donc une phrase complexe.

Repère le lien : parce que introduit il a révisé chaque semaine. Cette proposition dépend de Tom a réussi son contrôle : c'est une subordination, et non une juxtaposition (simple virgule) ni une coordination (relation entre deux propositions de même rang) ³.

Nomme les propositions : la principale est Tom a réussi son contrôle ; la subordonnée est parce qu'il a révisé chaque semaine, une subordonnée circonstancielle de cause.

Identifie la mise en relief : le tour « c'est … que » encadre toute la subordonnée. Le constituant mis en relief est donc la cause, c'est-à-dire la subordonnée circonstancielle.

Lis le texte et repère les idées fortes : l'auteure (Mila), le but (surprendre sa grand-mère) et la durée du secret (un mois).

Choisis deux idées. Par exemple le but et la durée. Pour le but : Ce que Mila voulait, c'est surprendre sa grand-mère. Pour la durée : C'est pendant un mois qu'elle a gardé le secret.

Garde la première phrase telle quelle, puisqu'elle pose la situation sans insister. Le texte devient : Mila a repeint la salle des fêtes avec ses amis. Ce que Mila voulait, c'est surprendre sa grand-mère. C'est pendant un mois qu'elle a gardé le secret.

Justifie : la deuxième phrase souligne le but du projet, la troisième souligne la durée, qui rend le secret remarquable. Chaque mise en relief isole un constituant précis ².

Explique le risque : si les trois phrases sont emphatiques, plus aucune ne ressort. Le tour devient un procédé mécanique, et l'effet de contraste disparaît. Il vaut mieux réserver l'emphase à ce qui compte le plus.