Français · 3eDNB
Les homophones : cours de 3e
Publié le 6 novembre 2026 · Mis à jour le 6 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Des homophones se disent de la même façon mais s'écrivent différemment (mer, mère, maire) ; des homographes s'écrivent pareil mais ne se prononcent pas forcément pareil.3
- Quand deux mots distincts ont le même son et la même graphie, ce sont des homonymes vrais (« suis » du verbe être et du verbe suivre).3
- Pour choisir la bonne graphie, on ne se fie jamais à l'oreille : on substitue un mot que l'on sait écrire (avait pour a, vendu pour é, vendre pour er…).
- Les terminaisons verbales proches (chantais / chantai, chanterais / chanterai) se distinguent en changeant de verbe, de temps ou de personne.3
- À l'examen : repérer la nature du mot, tester, accorder, puis relire en ne regardant que les homophones.
Pourquoi les homophones posent problème
En français, l'oreille ne suffit pas pour écrire juste. Quand tu rédiges une réponse ou que tu écris sous la dictée, tu entends un son, mais plusieurs mots peuvent le porter. Les linguistes notent que ce phénomène est très répandu en français : il peut toucher presque tous les mots, même les plus courants, et il explique de nombreuses fautes d'orthographe.3
En 3e, tu connais déjà les accords dans le groupe nominal, l'accord de l'adjectif, l'accord du participe passé et les cas complexes d'accord sujet-verbe. Les homophones ajoutent une difficulté placée avant les accords : il faut d'abord choisir le bon mot. Une erreur de choix fausse ensuite l'accord, et parfois le sens de toute la phrase.
Le programme de français de 3e cite d'ailleurs des homonymes et des homophones parmi les points d'étude de la langue, à côté de la grammaire de la phrase.1 Ce cours te donne un vocabulaire précis, puis des méthodes de vérification applicables à chaque copie.
Homophones, homographes, homonymes : le vocabulaire
| Rapport | Prononciation | Orthographe | Exemple |
|---|---|---|---|
| Homophones | Identique | Différente | mer, mère, maire |
| Homographes | Pas forcément identique | Identique | ferment (verbe) et ferment (nom) |
| Homonymes vrais | Identique | Identique | suis (être) et suis (suivre) |
Les homophones grammaticaux : la substitution
Les homophones grammaticaux sont de petits mots outils (déterminants, pronoms, conjonctions, prépositions, formes verbales courtes). Ils reviennent dans presque toutes les phrases, donc ils provoquent beaucoup de fautes. La méthode fiable consiste à remplacer le mot douteux par un mot que tu sais écrire et qui a la même nature grammaticale. Si la phrase reste correcte, le choix est bon.
- RepérerQuelle est la nature du mot douteux ?
- SubstituerLe remplacer par un mot que je sais écrire
- RelireLe sens et la grammaire tiennent-ils ?
Les homophones lexicaux : quand le sens décide
Les homophones lexicaux sont des mots à sens plein (noms, adjectifs, verbes) : mer, mère, maire ; père, paire, pair, perd ; hêtre, être. Il n'existe pas de test universel : le sens et la fonction dans la phrase tranchent.
Les terminaisons verbales qui se ressemblent
Beaucoup de fautes viennent des verbes. Le son y est parfois presque identique, ou identique selon la façon de parler. On parle de paraphonie quand des mots dont la prononciation est normalement différente se rapprochent assez pour être confondus.3
Méthode complète pour relire une copie
Les erreurs les plus fréquentes
Exercices corrigés
Exercice 1 Choisir entre a et à
Recopie les phrases en choisissant la bonne graphie (a ou à) :
- Elle ... rendez-vous ... dix heures.
- Il ... préparé un gâteau ... la fraise.
- Mon frère ... peur ... l'idée de partir.
Indice 1
Remplace le mot par « avait » : si la phrase garde son sens, c'est le verbe avoir.
Indice 2
Si le remplacement est impossible, le mot est une préposition.
Voir la correction pas à pas
Phrase 1 : « elle avait rendez-vous » fonctionne, donc a. « avait dix heures » ne fonctionne pas, donc à. Résultat : Elle a rendez-vous à dix heures.
Phrase 2 : « il avait préparé » fonctionne : a. « avait la fraise » est impossible : à. Résultat : Il a préparé un gâteau à la fraise.
Phrase 3 : « mon frère avait peur » fonctionne : a. « avait l'idée » est impossible : à. Résultat : Mon frère a peur à l'idée de partir.
Le test « avait » sépare le verbe avoir (a) de la préposition (à).
Exercice 2 Corriger un paragraphe
Ce paragraphe contient des erreurs d'homophones. Recopie-le en le corrigeant :
« Les élèves ce sont retrouvés au gymnase ou le professeur les attendait. Il on rangé leur affaires et sont partit en silence. Le professeur à fermé la porte. »
Indice 1
Cherche d'abord les petits mots : ce/se, ou/où, on/ont, a/à.
Indice 2
Pour les participes passés, essaie « vendu » ou « vendre » à la place.
Voir la correction pas à pas
« ce sont retrouvés » : le verbe est pronominal (« nous nous sommes retrouvés »), donc se sont retrouvés.
« ou le professeur » : on désigne un lieu, donc où.
« Il on rangé » : le sujet est pluriel (« les élèves ») et « avaient » convient : Ils ont rangé.
« leur affaires » : « affaires » est pluriel, donc leurs affaires.
« sont partit » : participe passé accordé avec le sujet pluriel : sont partis.
« à fermé » : « avait fermé » convient, donc a fermé.
Texte corrigé : « Les élèves se sont retrouvés au gymnase où le professeur les attendait. Ils ont rangé leurs affaires et sont partis en silence. Le professeur a fermé la porte. »
Exercice 3 Choisir la terminaison verbale
Complète chaque verbe avec la terminaison correcte (-ai, -ais, -é, -er, -erai, -erais) et justifie chaque choix par un test :
- Hier, je me promen... dans le parc pendant que tu travaill... .
- Si j'avais plus de temps, je voyag... plus souvent.
- Demain, je rentr... tôt pour prépar... le repas.
- Vous devriez essay... de vous repos... .
Indice 1
Remplace par « vendre » ou « mordre » pour -é/-er et pour le passé ; pour le futur et le conditionnel, passe à « nous ».
Indice 2
Cherche le repère de temps : hier, demain, si + imparfait.
Voir la correction pas à pas
Phrase 1 : l'action « se promener » se déroule pendant que « tu travailles » ; c'est une action en cours dans le passé, donc l'imparfait (« je vendais », « tu vendais ») : je me promenais … tu travaillais.
Phrase 2 : « si j'avais… » appelle le conditionnel ; test avec « nous » : « nous voyagerions » convient, donc je voyagerais.
Phrase 3 : « demain » indique le futur, test avec « nous » : « nous rentrerons » convient, donc je rentrerai ; après « pour », un verbe à l'infinitif (test « pour vendre ») : préparer.
Phrase 4 : après « devriez », un infinitif (« devriez vendre ») : essayer ; après « de vous », encore un infinitif (« de vous vendre ») : reposer.
Phrases corrigées : « je me promenais … tu travaillais », « je voyagerais », « je rentrerai … préparer », « essayer … reposer ». Les tests (vendre, ou « nous » pour le futur et le conditionnel) rendent la différence audible.
Quiz
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Ces trois mots se disent de la même façon mais s'écrivent différemment : ce sont des homophones, pas des homographes.3 Ce ne sont pas des homonymes vrais, car il faudrait aussi une écriture identique.
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Les deux formes ont la même prononciation et la même orthographe : ce sont des homonymes vrais.3 Il n'est pas nécessaire qu'elles aient un sens commun : l'homonymie se définit par la forme.
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« Il avait faim » fonctionne : c'est le verbe avoir, donc a. « Était » sert au test de et/est, à ne pas confondre.
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« Paire », « pair » et « perd » ont la prononciation de « père ».2 « Mère » ressemble à « père » par l'écriture, mais ne se prononce pas de la même façon : c'est un piège de ressemblance.
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« Ont » se remplace par « avaient » (verbe avoir), et « leurs clés » s'accorde au pluriel. Les autres propositions écrivent « on » à la place de « ont » ou oublient l'accord de « leurs ».
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Ils s'écrivent pareil mais ne se prononcent pas pareil : le nom se dit comme « fermant ».3 Croire qu'une même orthographe suffit à faire des homonymes vrais est faux : il faut aussi le même son.
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Le futur situe un fait à venir ; le conditionnel exprime une action soumise à une condition. Ces formes se rapprochent à l'oral, d'où la confusion3 : il faut s'appuyer sur le sens, pas sur l'oreille.
Les questions qu'on se pose
Comment savoir s'il faut écrire -é ou -er à la fin d'un verbe ?
Remplace le verbe par un verbe du 3e groupe comme vendre ou mordre. Si tu peux dire « vendu » ou « mordu », écris -é ; si tu dois dire « vendre » ou « mordre », écris -er. Exemple : « Il a mang... » devient « il a vendu », donc « il a mangé ».
Quelle différence entre homophone, homographe et homonyme ?
Un homophone se dit comme un autre mot mais s'écrit autrement. Un homographe s'écrit comme un autre mot de sens différent, sans forcément se prononcer pareil. Un homonyme vrai réunit les deux : même son et même écriture.3
Pourquoi ne peut-on pas écrire « à l'oreille » en français ?
Parce que l'homophonie est très fréquente : presque tous les mots, même les plus courants, peuvent avoir des homophones.3 Un même son correspond donc souvent à plusieurs orthographes, et seules la grammaire ou la signification permettent de choisir.
Les homophones comptent-ils pour le DNB ?
Ils entrent dans l'orthographe, que tu mobilises dès que tu écris : dictée, rédaction, réponses rédigées. Le programme de 3e cite des homonymes et des homophones dans l'étude de la langue.1 La substitution te sert donc à chaque copie.
Comment distinguer « chantai » de « chantais » ?
Ces deux formes sont souvent confondues parce que leurs prononciations se rapprochent.3 Remplace le verbe par « vendre » : « je vendis » (passé simple) appelle -ai, « je vendais » (imparfait) appelle -ais.
Sources
Programme visé : Programme de français en classe de 3e · Ministère de l'Éducation nationale (education.gouv.fr)
- Programme de français en classe de 3e, Ministère de l'Éducation nationale (education.gouv.fr). Consulté le 6 novembre 2026.
- Ressource Éduscol — Orthographe et grammaire, Éduscol (eduscol.education.fr). Consulté le 6 novembre 2026.
- Homophonie, Wikipédia. Consulté le 6 novembre 2026.
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