Histoire · 3eDNB
Femmes et hommes, années 1950-1980 : exercices de 3e
Publié le 7 novembre 2026 · Mis à jour le 7 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Le sous-thème étudie les nouveaux enjeux sociaux et culturels de la période et les réponses politiques qui leur ont été apportées 2.
- L'égalité juridique entre femmes et hommes n'arrive que dans les années 1960-1970 : le droit avance avant les pratiques 4.
- Pour comparer deux pourcentages, calcule l'écart en points et précise toujours les deux dates et la source.
- Pour expliquer un fait politique, relie une cause (les règles du scrutin), un mécanisme et une conséquence (le nombre de femmes élues).
Comment utiliser ces exercices
Ces exercices te préparent à deux types de tâches du DNB en histoire : lire et exploiter des données chiffrées, puis rédiger un court paragraphe organisé. Le sous-thème au programme s'intitule « Femmes et hommes dans la société des années 1950 aux années 1980 : nouveaux enjeux sociaux et culturels, réponses politiques » 2. Ce titre donne la clé de tout le chapitre : il y a des enjeux (ce qui pose problème dans la société) et des réponses (ce que les pouvoirs publics décident).
Les repères à avoir en tête
Les exercices
Exercice 1 Les femmes parmi les cadres
En 1982, les femmes représentent 24,8 % des cadres et professions intellectuelles supérieures. En 2009, elles en représentent 39,6 % 4.
De combien de points de pourcentage cette part a-t-elle augmenté entre 1982 et 2009 ?
Indice 1
Les deux données sont des pourcentages du même ensemble : tu peux les soustraire.
Indice 2
Soustrais la valeur de départ à la valeur d'arrivée.
Voir la correction pas à pas
On identifie la valeur de départ (24,8 % en 1982) et la valeur d'arrivée (39,6 % en 2009).
On soustrait : .
On exprime le résultat en points de pourcentage, car on compare deux pourcentages.
La part des femmes parmi les cadres a augmenté de 14,8 points entre 1982 et 2009. Cette catégorie se féminise nettement, sans que la parité soit atteinte à cette date.
Exercice 2 La féminisation du journalisme
En 1965, 22 % des journalistes sont des femmes. En 2009, elles sont 45 % 4.
Par quel nombre la part des femmes a-t-elle été multipliée entre ces deux dates ? Arrondis au dixième.
Indice 1
Pour savoir « combien de fois plus », on divise la valeur finale par la valeur initiale.
Voir la correction pas à pas
On repère les deux valeurs : 22 % en 1965, 45 % en 2009.
On divise : .
On arrondit au dixième : .
La part des femmes parmi les journalistes a été multipliée par environ 2,0 : elle a à peu près doublé en 44 ans.
Exercice 3 Un recul dans le numérique
Entre 1983 et 2010, le taux de femmes titulaires d'un diplôme d'ingénierie passe de 20,3 % à 11 % 4.
- Calcule la baisse en points de pourcentage.
- Cette évolution va-t-elle dans le même sens que celle des cadres (premier exercice) ? Formule une phrase de comparaison.
Indice 1
Pour une baisse, soustrais la valeur d'arrivée à la valeur de départ et dis « baisse de ».
Indice 2
Pense à comparer le sens (hausse ou baisse), pas seulement les nombres.
Voir la correction pas à pas
On calcule l'écart : points.
On précise le sens : c'est une baisse, de 9,3 points, entre 1983 et 2010.
On compare : la part des femmes parmi les cadres augmente de 1982 à 2009, alors que celle des femmes diplômées en ingénierie diminue sur une période proche.
On conclut : la progression des femmes dans le monde du travail n'est donc pas la même selon les secteurs.
Le taux de diplômées en ingénierie baisse de 9,3 points. Les évolutions sont contrastées : l'égalité ne progresse pas partout au même rythme.
Exercice 4 Lire une répartition
Sur la seule année 2015, 580 000 femmes et 197 000 hommes déclarent avoir été agressés sexuellement 4.
Calcule la part des femmes parmi l'ensemble de ces personnes, en pourcentage, arrondie au dixième. Compare avec les 75 % annoncés par la source.
Indice 1
La part se calcule en divisant le nombre de femmes par le total des deux groupes.
Indice 2
Le total n'est pas 580 000 : il faut additionner les femmes et les hommes.
Voir la correction pas à pas
On calcule le total : .
On calcule la part : .
On convertit en pourcentage et on arrondit au dixième : environ .
On compare : ce résultat est cohérent avec les 75 % de la source, qui est un arrondi à l'unité.
Les femmes représentent environ 74,6 % de ces personnes. L'écart avec 75 % vient seulement de l'arrondi.
Exercice 5 Un risque professionnel inégal
Selon la source, 94 % des décès survenus sur le lieu de travail concernent des hommes 4.
On suppose, pour s'entraîner, un groupe fictif de 300 décès sur des lieux de travail qui suivrait cette répartition. Combien concerneraient des hommes ?
Indice 1
Calculer 94 % d'une quantité, c'est la multiplier par .
Voir la correction pas à pas
On écrit le calcul : .
On calcule : .
On répond avec une phrase complète.
Dans ce groupe fictif, 282 décès concerneraient des hommes. Les inégalités entre femmes et hommes ne jouent pas toujours en défaveur des femmes : la source relie ce chiffre à des métiers plus dangereux.
Exercice 6 Pourquoi moins de femmes élues ?
Une chercheuse, Mariette Sineau, relie le recul de la présence féminine parmi les élus, à la fin des années 1950, au fonctionnement des institutions de la Ve République. Sous la IVe République, le vote se faisait sur des listes : une candidate pouvait être élue sans figurer en tête. Avec la Ve République, chaque circonscription désigne un seul élu en deux tours. Le choix se porte alors sur une personnalité qui incarne le pouvoir, souvent un notable local (médecin, avocat, notaire), donc généralement un homme 4.
Explique en un paragraphe de quelques lignes le lien entre le mode de scrutin et le nombre de femmes élues.
Indice 1
Organise ton paragraphe en trois temps : le scrutin avant, le scrutin après, la conséquence.
Indice 2
Utilise des mots de liaison : « alors que », « en revanche », « par conséquent ».
Voir la correction pas à pas
On présente le contexte : la Ve République est fondée en 1958 et change les règles de l'élection 1.
On décrit le scrutin de listes de la IVe République : une femme peut être élue sans être en tête de liste.
On décrit le scrutin uninominal à deux tours : un seul nom est choisi, et celui d'un notable local l'emporte souvent.
On conclut par la conséquence : comme ces notables sont généralement des hommes, le nombre de femmes élues baisse.
Le mode de scrutin n'est pas neutre : en changeant la façon de choisir les élus, la Ve République a désavantagé les candidates, alors même que le droit s'orientait vers plus d'égalité.
Exercice 7 Droit et réalité : un décalage
Document : « Leur égalité juridique n'est venue que dans les années 1960-70 [...]. Jusque dans les années 2000, les femmes n'avaient dans les faits qu'une place restreinte sur la scène politique » 4.
Montre que ce texte oppose l'égalité dans la loi et l'égalité dans les faits. Propose ensuite une explication de ce décalage.
Indice 1
Cherche dans la citation deux expressions qui désignent chacune un niveau différent : le droit et la pratique.
Indice 2
Pour expliquer le décalage, reprends l'exemple du mode de scrutin.
Voir la correction pas à pas
On repère le premier niveau : « égalité juridique », qui concerne la loi et date des années 1960-1970.
On repère le second niveau : « dans les faits », qui concerne la place réelle des femmes en politique jusque dans les années 2000.
On met en évidence l'écart : plusieurs décennies séparent l'égalité écrite de l'égalité vécue.
On propose une explication : des règles qui paraissent neutres peuvent produire des effets inégaux, comme le scrutin uninominal qui favorise les notables locaux, souvent des hommes 4.
Une loi égale ne suffit pas à créer une société égale : les réponses politiques ne changent pas d'un coup les pratiques sociales.
Exercice 8 Rédiger un paragraphe de synthèse
Sujet de type DNB : « Montrez que la situation des femmes dans la société évolue de façon inégale entre les années 1950 et les années 1980. »
Rédige un paragraphe organisé de huit à dix lignes. Appuie-toi sur au moins deux exemples chiffrés ou datés, tirés des exercices précédents, en précisant la date de chacun et en signalant ceux qui dépassent 1980.
Indice 1
Choisis un exemple d'avancée (les cadres, les journalistes, le droit) et un exemple de limite (la politique, l'ingénierie).
Indice 2
Termine par une phrase qui répond directement au sujet.
Voir la correction pas à pas
On rédige une phrase d'introduction qui annonce l'idée : l'évolution existe, mais elle est inégale.
On donne un premier exemple d'avancée : l'égalité juridique, qui arrive dans les années 1960-1970 4, ou la part des femmes parmi les cadres, de 24,8 % en 1982 à 39,6 % en 2009 4.
On donne un exemple de limite : le recul des femmes élues dès la fin des années 1950 4, ou la baisse des diplômées en ingénierie de 20,3 % à 11 % entre 1983 et 2010 4.
On conclut en reformulant la réponse : le droit et certains métiers progressent, mais la politique et certains secteurs restent très masculins.
Un bon paragraphe de DNB affirme une idée, la prouve par des exemples précis (dates et chiffres) et se termine par une phrase qui répond au sujet.
Les questions qu'on se pose
Comment savoir si je dois parler en points ou en pourcentage ?
Si tu compares deux pourcentages d'un même ensemble (par exemple la part des femmes parmi les cadres en 1982 puis en 2009), donne l'écart en points de pourcentage. Si tu veux exprimer de combien une valeur a augmenté par rapport à elle-même, tu utilises un pourcentage de variation. Dans le doute, écris le calcul et précise l'unité.
Les chiffres du document dépassent 1980 : puis-je les utiliser ?
Oui, si le sujet ou le document les fournit. Le chapitre s'intéresse à l'évolution de la société depuis les années 1950 ; une donnée plus récente peut montrer ce qui a changé ensuite. Indique toujours la date de chaque chiffre pour que ton raisonnement reste clair.
Qu'est-ce qui tombe le plus souvent au DNB sur ce thème ?
On te demande en général d'exploiter un document (texte, tableau chiffré) et de rédiger un court paragraphe. Entraîne-toi à relier une donnée à une date, à comparer deux dates et à distinguer ce que dit la loi de ce qui se passe dans la société.
Sources
Programme visé : Programme d'histoire-géographie – Classe de 3e · Bulletin officiel du Ministère de l'Éducation nationale
- Programme d'histoire-géographie – Classe de 3e, Bulletin officiel du Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 6 novembre 2026.
- Femmes et hommes dans la société des années 50 aux années 80, Académie de Nancy-Metz. Consulté le 6 novembre 2026.
- Femmes et hommes dans la société des années 50 aux années 80 – Cours 3e, Académie de Besançon. Consulté le 6 novembre 2026.
- Inégalités hommes-femmes, Wikipédia. Consulté le 6 novembre 2026.
Les numéros dans le texte renvoient à ces sources. Une source qui ne dit pas ce qu'on lui fait dire ? Signale-le.