Histoire · 3eDNB
Projet européen : exercices corrigés de 3e en histoire
Publié le 6 novembre 2026 · Mis à jour le 6 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Le programme invite à penser le projet européen sous trois angles : sa définition et ses limites géographiques, la place des États, la place de l'Europe dans le monde.1
- L'euro suit l'ECU (1979) : utilisé par les entreprises dès le 1er janvier 1999, il devient une monnaie en pièces et billets pour les particuliers le 1er janvier 2002.3
- Les traités de Maastricht (1992), d'Amsterdam (1997), de Nice (appliqué en 2003) et de Lisbonne (2009) réforment les institutions.3
- Subsidiarité : l'Union n'agit que si les États ne peuvent pas le faire seuls ; proportionnalité : on choisit les moyens les moins contraignants.3
- Pour réussir un exercice de frise, place d'abord les dates sûres, puis déduis le reste par des écarts d'années.
Comment utiliser ces exercices
Ces exercices t'entraînent sur la construction européenne telle qu'elle est traitée en classe de 3e, dans le chapitre « Le monde depuis 1945 ». Ils portent sur des repères précis (dates, traités, monnaie) et sur la compréhension des principes qui guident l'Union. Avant de les faire, relis ton cours sur la guerre froide et sur les indépendances : c'est dans ce contexte que l'idée d'unir les pays européens prend son sens.2
Les programmes proposent souvent d'aborder le sujet en se posant trois questions : comment définir le projet européen et ses limites géographiques, quelle place les États gardent dans l'ensemble européen, et quelle place l'Europe occupe dans le monde.1 Garde ces trois questions en tête : elles servent de fil rouge pour rédiger une réponse au brevet.
Les exercices
Exercice 1 Remettre les repères dans l'ordre
Voici six repères de la construction européenne, donnés dans le désordre :
- A. Mise en application du traité de Nice (février 2003).3
- B. Traité de Maastricht (1992).3
- C. Mise en service de l'ECU (1979).3
- D. Traité de Lisbonne (2009).3
- E. Traité d'Amsterdam (1997).3
- F. Début de l'usage de l'euro par les entreprises (1er janvier 1999).3
Question. Range ces six repères du plus ancien au plus récent, en donnant la lettre et l'année de chacun.
Indice 1
Commence par repérer le plus ancien et le plus récent, puis place les autres entre les deux.
Indice 2
Compare d'abord les années entières : 1979, 1992, 1997, 1999, 2003, 2009.
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Relève l'année de chaque repère : A = 2003, B = 1992, C = 1979, D = 2009, E = 1997, F = 1999.
Trouve la plus petite année : 1979, donc C ouvre la liste.
Classe les années suivantes dans l'ordre croissant : 1992 (B), 1997 (E), 1999 (F), 2003 (A).
Termine par la plus grande année : 2009 (D).
Écris le résultat : C (1979), B (1992), E (1997), F (1999), A (2003), D (2009).
L'ordre est C, B, E, F, A, D. Remarque que la monnaie commune a une longue préparation : l'ECU de 1979 précède de vingt ans l'usage de l'euro par les entreprises.
Exercice 2 De l'ECU à l'euro : un écart à calculer
L'unité de compte européenne, l'ECU, est mise en service en 1979. L'euro succède à l'ECU et il est en usage pour les entreprises dès le 1er janvier 1999.3
Question. Combien d'années séparent la mise en service de l'ECU du début de l'usage de l'euro par les entreprises ?
Indice 1
Pour un écart entre deux années, on soustrait la plus ancienne à la plus récente.
Indice 2
Écris les deux dates sur une ligne du temps avant de calculer.
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Identifie la date de départ : 1979 (ECU).
Identifie la date d'arrivée : 1999 (euro pour les entreprises).
Soustrais : .
Rédige la réponse avec l'unité : 20 ans.
Vingt ans séparent les deux étapes. Cet écart montre que la monnaie européenne s'est construite progressivement, avec une unité de compte avant la monnaie elle-même.
Exercice 3 Entreprises et particuliers : deux calendriers
L'euro est en usage dès le 1er janvier 1999 pour les entreprises. Il est mis en circulation sous forme de pièces et de billets pour les particuliers le 1er janvier 2002.3
Question. Combien d'années séparent l'usage de l'euro par les entreprises et sa mise en circulation pour les particuliers ? Explique ensuite en une phrase pourquoi un élève né en 2000 n'a jamais eu à choisir entre une monnaie nationale et l'euro pour son argent de poche en France.
Indice 1
Même méthode que pour l'écart ECU-euro : une soustraction entre deux années.
Indice 2
Pour la seconde partie, pense à la date à laquelle les pièces et les billets arrivent chez les particuliers.
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Relève les deux années : 1999 pour les entreprises, 2002 pour les particuliers.
Calcule l'écart : ans.
Pour la phrase, situe l'élève : né en 2000, il a deux ans en 2002, quand l'euro devient la monnaie en pièces et billets des particuliers.
Rédige : un enfant né en 2000 grandit avec des pièces et des billets en euros, puisque ceux-ci arrivent chez les particuliers en 2002.
L'écart est de 3 ans. Retiens que « euro » ne désigne pas une date unique : il faut préciser s'il s'agit de l'usage par les entreprises ou de la monnaie du quotidien.
Exercice 4 Qui décide : subsidiarité ou proportionnalité ?
Depuis le traité de Maastricht de 1992, deux principes guident les décisions de l'Union européenne : la subsidiarité, qui consiste à ne mener que les actions que les États ne pourraient pas conduire seuls, et la proportionnalité, qui consiste à privilégier les moyens d'action les moins contraignants pour les États membres.3
On imagine trois situations fictives :
- Une petite commune veut repeindre l'école de son village.
- Plusieurs États voisins doivent coordonner une action qu'aucun ne peut mener seul.
- Pour atteindre un objectif commun, l'Union hésite entre une règle très stricte et une simple recommandation.
Question. Pour chaque situation, dis quel principe s'applique (ou si aucun ne concerne l'Union) et justifie en une phrase.
Indice 1
Demande-toi à chaque fois : est-ce que l'État, ou la commune, peut agir tout seul ?
Indice 2
Pour la troisième situation, repère le mot « moins contraignant » dans la définition.
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Situation 1 : une commune peut repeindre son école seule. La subsidiarité signifie que l'Union ne se mêle pas de ce qui peut être réglé plus près des habitants ; l'Union n'a pas à intervenir.
Situation 2 : les États ne peuvent pas agir seuls. La subsidiarité permet alors une action au niveau de l'Union.
Situation 3 : le choix porte sur l'intensité des moyens. La proportionnalité conduit à préférer la solution la moins contraignante pour les États.
Rédige les trois justifications en une phrase chacune, en citant le principe par son nom.
La subsidiarité répond à la question « qui agit ? » et la proportionnalité à la question « avec quelle force ? ». Ces deux principes limitent le pouvoir de l'Union et laissent leur place aux États, ce qui rejoint l'une des grandes questions du programme.1
Exercice 5 Le rôle de la Banque centrale européenne
La Banque centrale européenne a son siège à Francfort-sur-le-Main. C'est elle qui trace les grandes lignes de la politique monétaire, qui s'occupe de l'émission de l'euro et qui veille à ce qu'il garde sa valeur face aux autres monnaies, dont le dollar des États-Unis.3
Questions.
- Dans quelle ville se trouve la Banque centrale européenne ?
- Cite deux missions qu'elle remplit.
- Explique en deux phrases pourquoi une monnaie commune oblige à confier ces missions à une institution commune plutôt qu'à chaque État.
Indice 1
Les réponses 1 et 2 se trouvent directement dans l'énoncé : reformule avec tes mots.
Indice 2
Pour la question 3, imagine ce qui arriverait si chaque pays émettait lui-même des euros.
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Réponse 1 : la Banque centrale européenne est à Francfort-sur-le-Main.
Réponse 2 : elle définit les grandes orientations de la politique monétaire et elle gère l'émission de la monnaie en garantissant sa valeur face aux autres monnaies.
Pour la question 3, pars de l'idée que l'euro est partagé par plusieurs États, comme le montre la zone euro instituée en 1999.3
Rédige : si vingt-et-un États utilisent la même monnaie en 2026, ils ne peuvent pas chacun en fixer la quantité, sinon sa valeur deviendrait incohérente.3 Une institution commune règle donc ces questions pour tous.
La monnaie unique impose une gestion commune. C'est un bon exemple de la manière dont les États acceptent de partager une partie de leurs pouvoirs dans le cadre européen.
Exercice 6 Combien de temps entre Maastricht et Lisbonne ?
Le traité de Maastricht date de 1992. Un projet de constitution pour l'Europe est rejeté par référendum en France et aux Pays-Bas. L'Union réforme alors de nouveau ses institutions, avec le traité de Lisbonne, en 2009.3
Questions.
- Combien d'années séparent le traité de Maastricht du traité de Lisbonne ?
- Quels peuples ont refusé le projet de constitution européenne ?
Indice 1
Une seule soustraction suffit pour la question 1.
Indice 2
Pour la question 2, relis l'énoncé : deux pays sont nommés.
Voir la correction pas à pas
Relève les deux années : 1992 et 2009.
Calcule : ans.
Réponds à la question 2 : ce sont le peuple français et le peuple néerlandais, qui ont refusé le projet par référendum.
Ajoute, si tu veux enrichir la réponse, que le traité de Lisbonne a repris certaines mesures du projet abandonné, sauf les éléments les plus fédéraux.3
17 ans séparent les deux traités. L'épisode du référendum rappelle que la construction européenne dépend aussi de l'accord des peuples, pas seulement des gouvernements.
Exercice 7 L'euro aujourd'hui : un calcul de durée
La zone euro est instituée en 1999 et compte vingt-et-un États membres en 2026.3
Questions.
- Depuis combien d'années la zone euro existe-t-elle en 2026 ?
- La zone euro a-t-elle été créée avant ou après la mise en circulation des pièces et des billets pour les particuliers (2002) ? De combien d'années ?
- Explique en une phrase pourquoi le nombre de vingt-et-un États montre que l'euro n'est pas partagé par tous les pays étudiés dans le chapitre.
Indice 1
Pour la question 1, soustrais 1999 à 2026.
Indice 2
Pour la question 3, retiens que la zone euro est un ensemble d'États membres de l'Union qui ont adopté la monnaie : ce n'est pas automatique pour tous.
Voir la correction pas à pas
Question 1 : ans.
Question 2 : 1999 précède 2002 de ans.
Question 3 : formule une phrase en t'appuyant sur le chiffre de 2026 : la zone euro réunit vingt-et-un États, donc l'euro est une monnaie d'un ensemble d'États et non de toute l'Europe.3
Relis ta réponse pour vérifier que chaque date est suivie de son événement.
La zone euro existe depuis 27 ans en 2026. Le chiffre de vingt-et-un États est daté : il s'écrit toujours avec son année, car il peut évoluer.
Exercice 8 Rédiger un paragraphe argumenté sur l'Europe
Sujet type brevet : « Montre, en un paragraphe organisé, que la construction européenne se poursuit après les années 1990 par de nouveaux traités et par la création d'une monnaie commune. »
Ton paragraphe doit contenir au moins trois faits datés, tirés de ce qui précède, et une phrase qui relie le tout à la question de la place des États.
Indice 1
Choisis trois repères parmi : Maastricht 1992, Amsterdam 1997, euro des entreprises 1999, euro des particuliers 2002, Lisbonne 2009.
Indice 2
Termine par une phrase de lien : les États restent présents (principes de subsidiarité et de proportionnalité).
Voir la correction pas à pas
Écris une phrase d'annonce : l'Union européenne approfondit son fonctionnement et sa monnaie à partir des années 1990.
Cite le traité de Maastricht de 1992, qui pose les principes de subsidiarité et de proportionnalité guidant les décisions.3
Cite l'usage de l'euro par les entreprises en 1999, puis sa mise en circulation pour les particuliers en 2002.3
Cite le traité de Lisbonne de 2009, qui réforme à nouveau les institutions après l'échec du projet de constitution.3
Termine par la phrase de lien : les États gardent leur place puisque l'Union n'agit que lorsqu'ils ne peuvent pas agir seuls.3
Un bon paragraphe suit une logique : une idée annoncée, des faits datés, une explication, un lien. Vérifie que chaque date est accompagnée de son événement et que ton vocabulaire est précis (traité, zone euro, subsidiarité).
Les questions qu'on se pose
Dois-je connaître toutes les dates de traités pour le brevet ?
Non, il vaut mieux maîtriser quelques repères sûrs que mémoriser une longue liste. Retiens surtout le traité de Maastricht (1992), l'usage de l'euro par les entreprises (1999), sa mise en circulation pour les particuliers (2002) et le traité de Lisbonne (2009).3 Pour chaque date, sache dire en une phrase ce qui change.
Comment ne pas confondre subsidiarité et proportionnalité ?
La subsidiarité concerne la question « qui doit agir ? » : l'Union n'intervient que pour ce que les États ne pourraient pas conduire seuls. La proportionnalité concerne la question « avec quels moyens ? » : on privilégie les moyens les moins contraignants pour les États.3
Comment présenter la construction européenne dans une réponse rédigée ?
Appuie-toi sur les grandes questions du programme : définir le projet et ses limites, situer la place des États, situer la place de l'Europe dans le monde.1 Commence par une phrase d'annonce, donne des faits datés, puis relie-les à l'une de ces questions.
Sources
- Ressources Éduscol — Histoire 3e, Éduscol. Consulté le 6 novembre 2026.
- Séquence en histoire : les relations internationales de 1945 à 2002 (3ème), Académie de Guyane. Consulté le 6 novembre 2026.
- Union européenne, Wikipédia. Consulté le 6 novembre 2026.
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