Aller au contenu
FR

Sciences de la vie et de la Terre · 3eDNB

Les antibiotiques : cours de SVT de 3e

Publié le 6 novembre 2026 · Mis à jour le 6 novembre 2026 · Signaler une erreur

L'essentiel

  • Un antibiotique est un médicament qui empêche des bactéries de se multiplier ou les tue ; il soigne les infections bactériennes, pas les infections virales.5
  • Tous les antibiotiques ne sont pas actifs contre toutes les bactéries : le choix se fait selon la bactérie en cause, par exemple avec un antibiogramme.56
  • Un mauvais usage (arrêt trop rapide, usage inutile) sélectionne les bactéries résistantes, qui se multiplient ensuite.2
  • La résistance allonge les maladies, fait augmenter la mortalité, les hospitalisations et les coûts de santé.2
  • L'approche Une seule santé lie santé humaine, santé animale et santé des écosystèmes dans la lutte contre l'antibiorésistance.2

Pourquoi étudier les antibiotiques ?

Tu as déjà vu que certains micro-organismes peuvent provoquer des infections, que ton système immunitaire se défend contre eux et que la vaccination permet de se protéger à l'avance. Il reste une question : que faire quand une infection est déjà installée et que les défenses du corps ont besoin d'aide ? Pour certaines infections, la réponse est le traitement par antibiotiques.

Le programme de 3e attend que tu saches justifier pourquoi les antibiotiques font disparaître certains microbes, et que tu défendes une position sur la manière de les employer.1 Ce cours suit donc trois fils : ce que font les antibiotiques, contre quoi ils servent, et pourquoi leur usage doit rester raisonné.

Qu'est-ce qu'un antibiotique ?

Retiens bien les deux effets possibles. Dans un cas, l'antibiotique freine la croissance des bactéries : elles ne se multiplient plus et le système immunitaire a moins d'ennemis à éliminer. Dans l'autre, il tue les bactéries. Dans les deux cas, le malade est aidé : les antibiotiques aident le système immunitaire à combattre l'infection.6

Un antibiotique n'est donc pas un « fortifiant » ni un médicament contre la douleur ou la fièvre. Il agit sur un type précis d'agents infectieux : les bactéries.

Tous les antibiotiques ne marchent pas sur toutes les bactéries

On pourrait imaginer un antibiotique universel. Il n'existe pas : tous les antibiotiques ne sont pas actifs contre toutes les bactéries, et on compte plus de 15 classes d'antibiotiques.5 Selon sa nature, un antibiotique cible une seule espèce de bactérie ou bien plusieurs types différents.5

Conséquence pratique : le médecin ne choisit pas au hasard. Il doit trouver un antibiotique efficace sur la bactérie responsable de l'infection.

Antibiotiques, système immunitaire et vaccination

Pour lutter contre une infection, plusieurs ressources se complètent. Le programme cite ensemble la vaccination et les antibiotiques parmi les moyens de lutte contre la contamination et l'infection.1

  • Le système immunitaire est la défense naturelle de ton organisme.
  • Les antibiotiques viennent l'aider quand l'infection est bactérienne.6
  • La vaccination, vue dans le chapitre précédent, intervient avant la maladie.

Les règles d'hygiène sont un autre levier : le non-respect de l'hygiène respiratoire et des mains favorise les infections, qui sont une des causes principales d'absence des cours chez les élèves.4 Éviter l'infection est toujours préférable à devoir la traiter.

La résistance aux antibiotiques

Une même espèce de bactérie existe en plusieurs souches. Quand l'une d'elles ne subit aucun effet d'un antibiotique, on la qualifie de « résistante ».6 Dans ce cas, prendre l'antibiotique n'améliore pas l'état de santé du malade.5

Pourquoi la résistance est un problème pour tous

Employer les antibiotiques trop souvent ou sans mesure accélère l'antibiorésistance. À long terme, les conséquences touchent à la fois chaque malade et la collectivité : maladie plus longue, mortalité en hausse, séjours à l'hôpital allongés et dépenses de santé plus lourdes.2

Le problème ne s'arrête pas aux frontières : l'usage mal adapté des antibiotiques se rencontre partout dans le monde, et l'Organisation mondiale de la santé (OMS) a élaboré un plan d'action ainsi que des conseils pour y répondre.5 En France, une stratégie nationale pour 2022-2025 vise la prévention des infections et de l'antibiorésistance, et rappelle que ces médicaments demandent prudence et emploi approprié.4

L'approche « Une seule santé »

Les antibiotiques ne servent pas qu'aux humains. En médecine humaine, on les emploie pour prévenir ou traiter des infections bactériennes ; en élevage, on les donne aussi pour soigner les animaux.2 Dans certains pays, ils servent aussi de façon préventive ou pour favoriser la croissance des animaux d'élevage, deux pratiques désormais interdites en Europe.2 Dans certains pays, des antibiotiques sont également utilisés sur des cultures d'agrumes contre la maladie du dragon jaune, causée par une bactérie.2

Pourquoi cela concerne-t-il la santé humaine ? Parce que les bactéries multi-résistantes issues de ces pratiques peuvent passer à l'humain directement ou via la chaîne alimentaire.2 De plus, humains et animaux rejettent une partie des antibiotiques, ou des gènes de résistance, dans les eaux usées par leurs déjections.2

Bien utiliser les antibiotiques : la méthode pour le DNB

Exercices corrigés

Exercice 1 Proportion de bactéries résistantes

★☆☆Environ 5 min

Dans un modèle simplifié, une population compte 10 000 bactéries, dont 5 sont résistantes à un antibiotique donné.

  1. Quel est le pourcentage de bactéries résistantes au départ ?
  2. On suppose que l'antibiotique élimine toutes les bactéries sensibles et que les 5 résistantes survivent. Quel est alors le pourcentage de résistantes parmi les bactéries restantes ?
Indice 1

Pourcentage = (nombre de résistantes ÷ total) × 100.

Indice 2

À la question 2, le total devient le nombre de bactéries qui restent.

Voir la correction pas à pas

  1. Question 1 : on divise le nombre de résistantes par le total, 510 000=0,0005\frac{5}{10\,000}=0{,}0005, soit 0,05 %0{,}05\ \%.

  2. Question 2 : il reste seulement les 5 résistantes, donc elles représentent 55×100=100 %\frac{5}{5}\times 100 = 100\ \% des bactéries restantes.

  3. Interprétation : le traitement n'a pas créé la résistance, il a trié les bactéries : les résistantes, rares au début, deviennent majoritaires.

Une résistance très rare au départ peut devenir dominante après sélection ; c'est ce que décrit le mauvais usage des antibiotiques.2

Exercice 2 Faut-il un antibiotique ?

★★☆Environ 8 min

Deux élèves ont mal à la gorge.

  • Lina : le médecin découvre que son angine est provoquée par un virus.
  • Hugo : le médecin découvre que la sienne est provoquée par une bactérie sensible à la pénicilline.
  1. Lequel des deux peut bénéficier d'un traitement antibiotique ? Justifie.
  2. Que risquerait-il de se passer, pour la population, si Lina prenait quand même l'antibiotique ?
Indice 1

Pense à ce que les antibiotiques ciblent : bactéries ou virus ?

Indice 2

Relis le rôle de l'utilisation inutile dans la sélection des bactéries résistantes.

Voir la correction pas à pas

  1. Les antibiotiques sont destinés aux infections bactériennes.

  2. Hugo a une infection bactérienne et la bactérie est sensible à la pénicilline : l'antibiotique est adapté.

  3. Lina a une infection virale : l'antibiotique n'est pas le bon outil et n'améliorerait pas son état.

  4. Pour la population : une utilisation inutile peut favoriser la sélection de bactéries résistantes, avec des effets individuels et collectifs.

Seul Hugo bénéficie du traitement. Pour Lina, l'antibiotique serait inutile et risquerait de favoriser la sélection de bactéries résistantes.25

Exercice 3 Suivre le chemin d'une résistance

★★★Environ 10 min

Un éleveur donne systématiquement des antibiotiques à ses animaux en bonne santé, dans un pays où cette pratique préventive est autorisée.

  1. Explique comment des bactéries résistantes peuvent se développer chez ces animaux.
  2. Cite deux chemins par lesquels la résistance peut atteindre l'humain ou l'environnement.
  3. Quel nom donne-t-on à l'approche qui lie santé humaine, animale et des écosystèmes ?
Indice 1

Pense à la sélection quand l'usage est inutile.

Indice 2

Un chemin passe par l'alimentation, un autre par les déjections et les eaux usées.

Voir la correction pas à pas

  1. Un usage préventif est un usage inutile pour des animaux non malades : il peut sélectionner les bactéries résistantes, qui se développent.

  2. Premier chemin : transmission à l'humain directement ou via la chaîne alimentaire.

  3. Deuxième chemin : rejet d'antibiotiques ou de gènes de résistance par les déjections vers les eaux usées.

  4. L'approche s'appelle « Une seule santé ».

La santé humaine, la santé animale et celle des écosystèmes sont liées : on ne lutte donc pas contre l'antibiorésistance en agissant sur un seul domaine.2

Quiz

7 questions · correction immédiate · ton score reste sur ton appareil.

  1. Un antibiotique est un médicament qui :

  2. Une angine causée par un virus se soigne efficacement avec un antibiotique.

  3. Comment appelle-t-on l'examen qui aide à choisir le bon antibiotique ?

  4. Qu'est-ce qui peut favoriser la sélection de bactéries résistantes ? (plusieurs réponses)

    Plusieurs réponses possibles.

  5. Que signifie « une bactérie est résistante à un antibiotique » ?

  6. Parmi ces conséquences de l'antibiorésistance, laquelle est citée par les sources ?

  7. L'approche « Une seule santé » relie la santé des humains, celle des animaux et celle des écosystèmes.

Les questions qu'on se pose

Pourquoi le médecin ne prescrit-il pas toujours un antibiotique quand je suis malade ?

Parce que les antibiotiques ne soignent que les infections bactériennes.5 Si la cause est un virus, ils ne servent à rien, et leur usage inutile peut favoriser la sélection de bactéries résistantes.2

Pourquoi faut-il suivre le traitement jusqu'au bout ?

Les sources citent l'arrêt trop rapide parmi les mauvais usages qui peuvent aboutir à la sélection de bactéries résistantes.2 Respecte donc la durée donnée par le médecin.

Les bactéries résistantes sont-elles un problème pour tout le monde ?

La résistance a des effets individuels (maladie plus longue, hospitalisation prolongée) et collectifs (hausse de la mortalité, coûts de santé).2 Elle concerne donc toute la société, pas seulement la personne traitée.

À quoi sert l'approche « Une seule santé » ?

Elle relie santé humaine, santé animale et santé des écosystèmes, car les bactéries multi-résistantes peuvent passer à l'humain directement ou par la chaîne alimentaire, et des résistances sont rejetées dans les eaux usées.2

Qu'est-ce qui peut tomber au DNB sur ce sujet ?

Une question typique demande d'expliquer l'efficacité d'un antibiotique sur une bactérie à partir d'un document (antibiogramme),6 ou d'argumenter sur son bon usage en reliant usage inutile et résistance.12

Sources

Programme visé : Le corps humain et la santé — Cycle 4 (3e) · Éduscol — Ministère de l'Éducation Nationale

  1. Le corps humain et la santé — Cycle 4 (3e), Éduscol — Ministère de l'Éducation Nationale. Consulté le 6 novembre 2026.
  2. Focus sur les antibiotiques, Éduscol. Consulté le 6 novembre 2026.
  3. Antibiorésistance : des ressources pédagogiques, Éduscol. Consulté le 6 novembre 2026.
  4. e-Bug : Des ressources éducatives sur les microbes et les infections, Éduscol. Consulté le 6 novembre 2026.
  5. Factsheet on Antibiotics — Public Information (FR), ECDC (European Centre for Disease Prevention and Control). Consulté le 6 novembre 2026.
  6. Livret SVT 3e — Mme Heude, Académie de Guyane. Consulté le 6 novembre 2026.

Les numéros dans le texte renvoient à ces sources. Une source qui ne dit pas ce qu'on lui fait dire ? Signale-le.

Signaler une erreur sur cette page

Je suis en…

Primaire

  • CP Bientôt
  • CE1 Bientôt
  • CE2 Bientôt
  • CM1 Bientôt
  • CM2 Bientôt

Collège

Lycée

Supérieur

  • BTS Bientôt
  • BUT Bientôt
  • Licence Bientôt
  • Prépas Bientôt

Sur cette page