Le numérique en anglais : cours de 4e (LV1)

Tu utilises le numérique tous les jours : un téléphone, un ordinateur, des messages, des vidéos, des jeux. En cours d'anglais, on te demandera de décrire tes usages, de donner ton avis et de comparer avec d'autres élèves. Ce cours te donne les mots et les phrases pour le faire au niveau A2-B1.

Tu y verras d'abord le sens du mot lui-même, puis le vocabulaire des appareils et d'Internet, les verbes d'action, les structures de phrases utiles, la sécurité en ligne et enfin des modèles de textes à réutiliser. Le chapitre précédent portait sur les médias et les fake news : tu y as déjà rencontré une partie de ce vocabulaire, et tu vas le réutiliser ici.

Prenons un exemple en classe. Une montre à aiguilles est une analogue watch, car l'aiguille se déplace de façon continue. Une montre qui affiche des chiffres est une digital watch. Les deux donnent l'heure, mais elles ne la représentent pas de la même manière.

En électronique, la différence est la même : dans un système analogique, les variations sont continues, alors que dans un système numérique, les valeurs sont séparées (discrètes) et écrites sous forme binaire, c'est-à-dire avec deux valeurs possibles ⁴. C'est ce qui permet à un ordinateur de faire des opérations logiques puis des calculs ⁴.

Dans la langue courante, « le numérique » désigne aujourd'hui les technologies de l'information et de la communication ⁴. En anglais, tu peux donc dire information and communication technology, abrégé ICT, ou plus simplement technology. Au collège, on parle aussi de digital tools (les outils numériques).

Cette conversion peut être faite par une personne : quand tu tapes un texte au clavier, tu produis toi-même des données numériques ⁵. Elle peut aussi être faite par un appareil, comme un scanner ou un appareil photo numérique, qui transforme ce qu'il observe en données que l'ordinateur sait traiter ⁵. Pour les administrations et les archives, la numérisation sert à transformer en masse des documents en fichiers informatiques ⁵.

Voici le vocabulaire de base. Apprends-le par petits groupes : d'abord les appareils, ensuite les actions, puis les lieux en ligne.

Pour donner la fréquence, utilise les adverbes que tu connais déjà : always, often, sometimes, never. Ils se placent avant le verbe, sauf avec to be où ils se placent après : I often watch videos mais I am often online.

Pour la durée, on dit for an hour a day, every evening, at the weekend. Pour exprimer le temps passé devant un écran, on utilise l'expression screen time.

Pour donner ton opinion, apprends ces connecteurs : I think that…, in my opinion…, I agree, I don't agree, because…, but…, however…. Pour montrer le bon et le mauvais côté d'un sujet : advantages (avantages) et disadvantages (inconvénients).

Côté école, le programme du cycle 4 attend de l'élève qu'il sache utiliser les médias et Internet en connaissant ses droits et ses devoirs, et en maîtrisant son identité numérique ². Il prévoit aussi que tu crées de courtes productions numériques, seul ou en groupe ². En anglais, cela donne par exemple une courte vidéo ou une affiche numérique : a short video, a digital poster. Des plateformes gratuites existent aussi pour t'entraîner en langues ³.

L'image est simple : comme tes pas laissent des traces sur le sable, tes actions en ligne laissent des traces. Une photo publiée, un commentaire ou une recherche peuvent rester longtemps visibles. C'est pourquoi on apprend à réfléchir avant de publier : Think before you post!

L'impératif te sert ici : on utilise le verbe à l'infinitif sans to, et la forme négative avec Don't. Pour donner un conseil plus doux, utilise You should… (tu devrais…) ou You shouldn't… (tu ne devrais pas…).

Des institutions publiques ont rassemblé des ressources éducatives dans un kit pédagogique pour accompagner les jeunes dans leurs pratiques du numérique et des écrans, autour de la citoyenneté numérique ¹. Des pistes sont aussi proposées pour renforcer l'esprit critique des élèves face aux manipulations de l'information ¹. Cela prolonge ce que tu as vu avec les fake news : check the source, compare websites, don't believe everything you read.

Pour parler à l'oral, prépare des phrases de secours : Could you repeat, please? (peux-tu répéter ?), I don't know the word, but it's a kind of… (je ne connais pas le mot, mais c'est une sorte de…). Quand un mot te manque, décris-le : a machine you can carry to read books pour an e-reader.