Français · 4e
Rédiger un texte argumentatif : exercices corrigés de 4e
Publié le 11 novembre 2026 · Mis à jour le 11 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Un texte argumentatif défend une thèse avec des raisons qui visent à convaincre ou à persuader le lecteur.6
- Il se construit en trois temps : la thèse, les arguments, puis une conclusion cohérente avec ce qui précède.6
- Au collège, on attend au moins un argument et un exemple qui l'illustre.1
- Les connecteurs logiques et les espaces entre les paragraphes montrent que ta pensée est organisée.2
Comment utiliser ces exercices
Ces exercices te font passer de la lecture à l'écriture. Les premiers t'aident à repérer les éléments d'un texte argumentatif. Les derniers te demandent d'écrire toi-même. Fais-les dans l'ordre, sans regarder la correction avant d'avoir essayé.
Les exercices
Exercice 1 Repérer la thèse, l'argument et l'exemple
Lis ce court texte, puis réponds.
« Les élèves devraient avoir une pause de quinze minutes au milieu de chaque matinée. En effet, la concentration baisse après deux heures de cours. Par exemple, en quatrième heure, beaucoup de classes bavardent ou regardent par la fenêtre. Une courte pause permettrait donc de mieux écouter ensuite. »
- Recopie la phrase qui exprime la thèse.
- Recopie la phrase qui donne l'argument.
- Recopie la phrase qui donne l'exemple.
- Relève deux connecteurs logiques.
Indice 1
La thèse est l'idée défendue : elle répond à la question « que veut prouver l'auteur ? ».
Indice 2
L'exemple est introduit par une expression qui annonce un cas concret.
Voir la correction pas à pas
Thèse : « Les élèves devraient avoir une pause de quinze minutes au milieu de chaque matinée. » C'est l'opinion que l'auteur cherche à faire admettre.6
Argument : « La concentration baisse après deux heures de cours. » C'est la raison qui justifie la thèse. Elle est introduite par « en effet ».
Exemple : « En quatrième heure, beaucoup de classes bavardent ou regardent par la fenêtre. » C'est un cas concret qui illustre l'argument, annoncé par « par exemple ».1
Connecteurs logiques : « en effet », « par exemple », « donc ». Ils montrent le lien entre les phrases.2
Tu sais maintenant repérer les trois éléments de base. Retiens l'ordre : la thèse dit quoi, l'argument dit pourquoi, l'exemple montre comment on le voit en vrai.
Exercice 2 Formuler une thèse claire
Pour chaque sujet, écris une thèse en une seule phrase, qui prend nettement position.
a. Faut-il interdire le téléphone portable au collège ?
b. Les devoirs à la maison sont-ils utiles ?
c. Vaut-il mieux lire un livre ou regarder son adaptation au cinéma ?
Attention : une phrase comme « Il y a du pour et du contre » n'est pas une thèse.
Indice 1
Commence par « Je pense que… » pour t'entraîner, puis supprime ces mots dans ta version finale.
Indice 2
Une thèse est discutable : quelqu'un pourrait défendre l'avis inverse, et c'est justement ce qui permet d'en débattre.
Voir la correction pas à pas
Choisis ton camp pour chaque sujet : oui ou non, ceci plutôt que cela. Sans choix, il n'y a rien à défendre.
Rédige la phrase en une seule fois, avec un verbe qui affirme. Exemple pour a : « Le téléphone portable devrait être interdit au collège, car il détourne l'attention. »
Exemple pour b : « Les devoirs à la maison sont utiles, parce qu'ils obligent à revoir la leçon. »
Exemple pour c : « Lire le livre vaut mieux que voir le film, parce que chacun imagine les personnages à sa façon. »
Vérifie chaque phrase : prend-elle position ? Un lecteur pourrait-il répondre « je ne suis pas d'accord » ? Si oui, c'est une vraie thèse.6
Une thèse bien formulée est le point de départ de tout le texte : si elle est floue, l'argumentation qui suit le sera aussi.6
Exercice 3 Distinguer l'argument de l'exemple
Voici une thèse : « Il faut pratiquer un sport régulièrement. »
Trois élèves proposent :
- Léa : « Le sport est bon pour la santé. »
- Hugo : « Mon cousin court trois fois par semaine et il n'est jamais fatigué. »
- Inès : « Le sport apprend à travailler en équipe. »
- Quelles propositions sont des arguments ? Laquelle est un exemple ?
- Pour l'argument de Léa, écris un exemple adapté.
- Pour l'argument d'Inès, écris un exemple adapté.
Indice 1
Un argument est une idée générale qui justifie la thèse. Un exemple est un cas précis, souvent avec une personne ou un lieu.
Indice 2
Un exemple doit illustrer l'argument auquel il est rattaché.
Voir la correction pas à pas
Les propositions de Léa et d'Inès sont des arguments : ce sont des raisons générales qui soutiennent la thèse.6
La proposition d'Hugo est un exemple : elle parle d'un cas précis, son cousin. Elle pourrait illustrer l'argument de la santé.
Exemple pour Léa : « Après un mois de natation, ma sœur dort mieux et s'essouffle moins en montant les escaliers. » Un exemple doit être un cas réel et précis, pas une simple supposition.
Exemple pour Inès : « Dans une équipe de basket, chaque joueur doit passer le ballon pour que l'équipe marque. »
Contrôle : chaque exemple illustre-t-il bien l'argument qui le précède ? Oui. L'exigence minimale, un argument et un exemple, est donc remplie.1
Quand tu hésites, pose-toi la question : « Est-ce une raison générale ou un cas précis ? » La réponse te dit si c'est un argument ou un exemple.
Exercice 4 Relier les idées avec des connecteurs logiques
Complète le texte avec les connecteurs suivants, chacun une seule fois : en effet – par exemple – donc – mais – enfin.
« Les élèves devraient pouvoir choisir un club le mercredi après-midi. ........ , cela leur permet de découvrir des passions nouvelles. ........ , un élève timide peut gagner confiance en jouant dans une troupe de théâtre. Certains pensent que les clubs fatiguent, ........ la plupart des participants se disent plus détendus après l'activité. Un club est ........ un bon moyen de se reposer autrement. ........ , un collège qui propose des clubs offre à chacun une chance de réussir en dehors des cours. »
Indice 1
Cherche d'abord où se place l'exemple, puis la conséquence, puis l'opposition.
Indice 2
« Enfin » ouvre la dernière idée du texte.
Voir la correction pas à pas
Première lacune : on justifie la thèse, donc « En effet ».
Deuxième lacune : on introduit un cas concret, donc « Par exemple ».2
Troisième lacune : on oppose l'objection à la réalité observée, donc « mais ».
Quatrième lacune : on tire une conséquence, donc « donc ».
Cinquième lacune : on ouvre la dernière idée, donc « Enfin ».
Relis le texte complet : chaque connecteur annonce bien le lien logique entre deux phrases.
Les connecteurs logiques rendent visible la progression de ta pensée.2 Chacun a un rôle précis : expliquer, illustrer, opposer, tirer une conséquence, ajouter une dernière idée. Choisis-les selon le lien que tu veux établir, pas au hasard.
Exercice 5 Écrire un paragraphe argumenté
Thèse imposée : « Les écrans prennent trop de place dans la vie des jeunes. »
Écris un paragraphe de cinq à huit lignes qui contient :
- une phrase d'annonce de l'idée ;
- un argument ;
- un exemple précis pour l'illustrer ;
- une phrase de bilan ;
- au moins deux connecteurs logiques.
Indice 1
Choisis un seul argument et développe-le plutôt que d'en empiler trois.
Indice 2
Ton exemple doit être concret : un moment de la journée, une habitude précise.
Voir la correction pas à pas
Choisis l'argument : par exemple, les écrans réduisent le temps de sommeil.
Écris la phrase d'annonce : « Tout d'abord, les écrans grignotent les heures de repos. »
Développe l'argument : « En effet, regarder une vidéo le soir repousse l'heure du coucher. »
Ajoute un exemple : « Par exemple, un élève qui joue jusqu'à minuit arrive fatigué en cours le lendemain. »
Termine par un bilan : « Les écrans ont donc des effets visibles sur la vie scolaire. »
Contrôle la liste : un argument, un exemple, une annonce, un bilan, des connecteurs (« en effet », « par exemple », « donc »). C'est le minimum attendu au niveau du collège.1
Un paragraphe réussi contient une idée, sa justification et un cas concret. Tu as écrit la brique de base du texte complet, qui est l'objet de l'exercice suivant.
Exercice 6 Rédiger un texte argumentatif complet
Sujet : Faut-il encore apprendre à rédiger à la main, alors que le clavier est partout ?
Écris un texte d'environ une demi-page, organisé en paragraphes, qui comprend :
- une introduction avec la thèse ;
- deux arguments, chacun suivi d'un exemple ;
- une conclusion cohérente avec la thèse ;
- des connecteurs logiques entre les paragraphes.
Puis relis-toi avec la liste de contrôle de la correction.
Indice 1
Fais un plan en quatre lignes avant d'écrire : thèse, argument 1 + exemple, argument 2 + exemple, conclusion.
Indice 2
Saute une ligne entre les paragraphes : cela montre que tu as organisé ta pensée.2
Voir la correction pas à pas
Plan : choisis ta thèse, par exemple « Écrire à la main reste utile ». Note deux arguments : la mémorisation, puis la concentration.
Introduction : présente le sujet en une ou deux phrases, puis formule ta thèse clairement.6
Premier paragraphe : annonce l'argument, développe-le, puis illustre-le. Exemple : « On retient mieux une leçon qu'on a recopiée. Par exemple, résumer à la main un chapitre d'histoire aide à le retenir avant le contrôle. »
Deuxième paragraphe : introduis-le avec « De plus » ou « Par ailleurs », puis recommence : argument, développement, exemple.
Conclusion : reprends l'idée de la thèse avec d'autres mots et résume les deux arguments en une phrase. Elle doit rester cohérente avec tout ce qui précède.6
Contrôle final : la thèse est-elle claire ? Chaque argument est-il illustré par au moins un exemple ?1 Le texte est-il organisé en paragraphes, avec des connecteurs, et de longueur suffisante ? Les phrases sont-elles correctement ponctuées ?2
Tu as maintenant produit un vrai texte argumentatif. Garde ta liste de contrôle : elle te servira à chaque rédaction. Le travail suivant portera sur le paragraphe argumentatif, pour t'aider à mieux construire chaque bloc de ton texte.
Les questions qu'on se pose
Quelle est la différence entre convaincre et persuader ?
Dans les deux cas, tu cherches à faire adopter ton point de vue au lecteur.6 Convaincre passe surtout par la raison : des arguments logiques et des exemples. Persuader touche davantage les émotions et les valeurs. En 4e, appuie-toi d'abord sur des arguments solides.
Combien d'arguments faut-il mettre dans mon texte ?
Le programme attend au minimum un argument et un exemple qui l'illustre.1 Pour un texte d'une demi-page, deux ou trois arguments développés valent mieux qu'une liste de six idées survolées. Chaque argument doit avoir son exemple et son paragraphe.
Sources
Programme visé : Annexe 1 – Programme de français pour le cycle 4 · Ministère de l'Éducation
- Annexe 1 – Programme de français pour le cycle 4, Ministère de l'Éducation. Consulté le 11 novembre 2026.
- Grille d'évaluation – Rédiger un texte argumentatif, Éduscol. Consulté le 11 novembre 2026.
- Présentation des exercices et compétences évalués – Français 4e, Éduscol. Consulté le 11 novembre 2026.
- Ressources pédagogiques – Cycle 4 Français, Éduscol. Consulté le 11 novembre 2026.
- Fiche de synthèse – Texte argumentatif 4e, Académie de Bordeaux. Consulté le 11 novembre 2026.
- Texte argumentatif, Wikipédia. Consulté le 11 novembre 2026.
Les numéros dans le texte renvoient à ces sources. Une source qui ne dit pas ce qu'on lui fait dire ? Signale-le.