Géographie · 4e
Les migrations internationales : exercices corrigés de 4e
Publié le 12 novembre 2026 · Mis à jour le 12 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Une migration internationale suppose de franchir une frontière et de s'installer ailleurs pendant une certaine durée 6.
- Pour la distinguer du tourisme, on compare la motivation et la durée du déplacement 1.
- Les motifs sont variés : travail, famille, études, situation politique ou fuite 6 ; certaines mobilités sont forcées par les crises et les guerres 3.
- Selon l'ONU, 304 millions de personnes avaient migré au cours de leur vie en 2024 2.
Comment utiliser ces exercices
Ces exercices te font manipuler la notion de migration internationale : la reconnaître, la distinguer du tourisme, comprendre ses causes et lire un chiffre. Cherche d'abord seul, avec ta leçon fermée. Si tu bloques, ouvre un indice, puis seulement la correction.
Les exercices
Exercice 1 Migration ou tourisme ?
Pour chaque situation, indique s'il s'agit d'une migration internationale ou de tourisme international, et justifie avec la durée et la motivation.
- A. Une famille passe huit jours dans un pays voisin pour visiter des monuments.
- B. Un ingénieur quitte son pays pour travailler plusieurs années dans un autre et s'y installe avec sa famille.
- C. Une lycéenne part passer un week-end dans une capitale étrangère.
- D. Un étudiant s'inscrit dans une université étrangère pour plusieurs années.
Indice 1
Cherche d'abord si le séjour est court ou long.
Indice 2
Demande-toi si la personne vient visiter ou s'installer pour travailler ou étudier.
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Situation A : la famille visite pendant huit jours, donc la durée est courte et la motivation est la découverte. C'est du tourisme.
Situation B : l'ingénieur s'installe pour plusieurs années, avec une motivation de travail. Il traverse une frontière et reste durablement : c'est une migration internationale 6.
Situation C : un week-end pour visiter, durée très courte, motivation de loisir. C'est du tourisme.
Situation D : un séjour de plusieurs années pour les études. L'éducation est une raison de migration internationale, même si le retour au pays est souvent prévu ensuite 6. C'est une migration.
Ce sont la durée et la motivation qui permettent de trancher entre migration et tourisme 1.
Exercice 2 Associer les motifs de départ
Associe chaque situation à un motif de migration : économique, familial, éducatif, politique.
- 1. Une femme rejoint son mari, installé depuis deux ans dans un autre pays.
- 2. Un ouvrier part chercher un emploi mieux payé dans un autre pays.
- 3. Un jeune quitte son pays à cause des conditions politiques qui y règnent.
- 4. Une étudiante poursuit un master à l'étranger.
Indice 1
Relis les quatre grands motifs de l'énoncé : un motif par situation.
Indice 2
Le mot « rejoint » renvoie à la famille.
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Situation 1 : la personne rejoint un proche déjà parti. C'est un motif familial 6.
Situation 2 : l'ouvrier cherche une meilleure situation, c'est une opportunité économique. Motif économique 6.
Situation 3 : le départ est lié à la situation du pays, donc motif politique 6.
Situation 4 : l'étudiante part se former, donc motif éducatif, souvent temporaire 6.
Un même flux de migrants mélange souvent plusieurs motifs : les classer aide à comprendre pourquoi les gens partent.
Exercice 3 Lire un chiffre de l'ONU
L'ONU estime que 304 millions de personnes avaient migré au cours de leur vie en 2024 2.
Pour cet exercice, on suppose que la population mondiale vaut 8 000 millions de personnes (valeur arrondie choisie pour simplifier le calcul).
- Calcule la part des migrants dans la population mondiale, en pourcentage.
- Un camarade dit : « Presque tout le monde migre. » Que lui réponds-tu ?
Indice 1
Une part se calcule en divisant la partie par le total, puis en multipliant par 100.
Indice 2
Compare ton résultat à 50 %.
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On écrit le rapport : partie ÷ total = 304 ÷ 8 000.
On calcule : 304 ÷ 8 000 = 0,038.
On passe en pourcentage : 0,038 × 100 = 3,8 %.
On répond au camarade : 3,8 % est très inférieur à la moitié. La grande majorité des habitants de la planète vit dans son pays de naissance. Mais 304 millions de personnes, cela reste un effectif considérable 3.
Environ 3,8 % de la population mondiale (avec la valeur supposée de l'exercice). Un petit pourcentage peut représenter un très grand nombre de personnes.
Exercice 4 Migrations choisies ou forcées
Les mobilités internationales forcées sont liées aux crises, guerres et conflits géopolitiques 3.
Classe chaque situation en migration forcée ou migration choisie, puis explique ton choix en une phrase.
- A. Une famille fuit une zone de guerre.
- B. Un cadre accepte un poste dans une entreprise étrangère.
- C. Des habitants quittent leur région à cause d'un conflit armé.
- D. Un étudiant choisit une université étrangère pour sa formation.
Indice 1
Demande-toi si la personne avait la possibilité de rester sans danger.
Indice 2
Cherche les mots « guerre » et « conflit ».
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A : la guerre pousse la famille à partir. La mobilité est forcée 3.
B : le cadre choisit un emploi. La migration est choisie, avec un motif économique 6.
C : le conflit armé est une cause de départ contraint. La mobilité est forcée 3.
D : l'étudiant décide librement de partir se former. La migration est choisie 6.
Le critère de séparation est la liberté de rester : les crises, guerres et conflits rendent le départ contraint 3.
Exercice 5 Compter les membres d'une organisation
L'Organisation internationale pour les migrations (OIM) comptait fin 2015 157 États membres, auxquels s'ajoutaient 10 États observateurs 5.
Calcule le nombre total d'États liés à l'OIM à cette date, membres et observateurs réunis. Précise ce qu'est l'OIM.
Indice 1
Il suffit d'ajouter les deux nombres.
Indice 2
Relis le sigle : OIM signifie Organisation internationale pour les migrations.
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On identifie les données : 157 États membres et 10 États observateurs.
On additionne : 157 + 10 = 167.
On conclut : 167 États étaient liés à l'OIM fin 2015.
On précise le rôle : c'est une agence basée à Genève, liée aux Nations unies depuis l'accord du 19 septembre 2016 5.
167 États étaient membres ou observateurs de l'OIM fin 2015 5.
Exercice 6 Pays d'origine, pays d'accueil : un schéma trop simple ?
On classe souvent les pays en pays d'origine ou pays d'accueil. Or cette séparation est considérée comme artificielle : elle masque des situations où un pays qui envoie des migrants en reçoit aussi 6.
- Explique en deux ou trois phrases pourquoi un même pays peut être à la fois d'origine et d'accueil.
- Imagine un pays fictif : 300 000 personnes en partent en un an et 220 000 y arrivent. Calcule le solde (arrivées moins départs).
- Ce pays est-il « seulement » un pays d'origine ? Justifie.
Indice 1
Pense à un pays où des habitants partent pendant que d'autres viennent s'y installer.
Indice 2
Le solde peut être négatif.
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Question 1 : des habitants peuvent partir chercher du travail ailleurs, tandis que d'autres personnes viennent s'installer dans le même pays. Il joue alors les deux rôles 6.
Question 2 : on calcule le solde = arrivées − départs = 220 000 − 300 000.
Le résultat est −80 000 : il part plus de personnes qu'il n'en arrive.
Question 3 : non. Même avec un solde négatif, 220 000 personnes arrivent. Le pays reçoit des migrants, donc il est aussi un pays d'accueil. Le schéma « origine ou accueil » est trop simple 6.
Le solde vaut −80 000 personnes, mais cela ne suffit pas à classer le pays : il est à la fois pays d'origine et pays d'accueil.
Les questions qu'on se pose
Comment savoir si une situation relève de la migration ou du tourisme ?
Un étudiant à l'étranger est-il un migrant ?
Oui. L'éducation fait partie des raisons de migration internationale, même si le séjour est souvent temporaire, avec un retour au pays une fois les études finies 6.
Sources
Programme visé : Cycle 4 - Géographie - Thème 2 : Les mobilités humaines transnationales · Ministère de l'Éducation Nationale
- Cycle 4 - Géographie - Thème 2 : Les mobilités humaines transnationales, Ministère de l'Éducation Nationale. Consulté le 12 novembre 2026.
- Enseigner les migrations en histoire-géographie, Éduscol - Ministère de l'Éducation Nationale. Consulté le 12 novembre 2026.
- S'approprier les différents thèmes du programme - Thème 2 : Les mobilités humaines transnationales, Éduscol - Ministère de l'Éducation Nationale. Consulté le 12 novembre 2026.
- Édubase - Construire une carte des migrations en Méditerranée, Éduscol - Ministère de l'Éducation Nationale. Consulté le 12 novembre 2026.
- Organisation internationale pour les migrations, Wikipédia. Consulté le 12 novembre 2026.
- Migration internationale, Wikipédia. Consulté le 12 novembre 2026.
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