Risques géologiques : exercices corrigés de 4e

Rappelle l'idée de base : le risque naît de la rencontre entre un aléa et un enjeu ⁶. L'aléa est donc le phénomène, l'enjeu ce qui est exposé.

Éruption volcanique possible : c'est un phénomène naturel, donc un aléa.

École, route et habitants : ce sont des personnes, des bâtiments et des infrastructures qui peuvent subir des dégâts, donc des enjeux.

Séisme susceptible de secouer la région : c'est un phénomène naturel, donc un aléa.

Résultat : aléas = 1 et 4 ; enjeux = 2, 3 et 5.

Question 1 : l'énoncé dit que les séismes sont fréquents en zone A et le glissement rare en zone B. Le phénomène le plus fréquent est donc en zone A.

Question 2 : en zone A, il n'y a presque personne à protéger, donc peu d'enjeux. En zone B, beaucoup d'habitants et de bâtiments sont exposés. Le risque le plus élevé est en zone B ⁶.

Question 3 : le risque combine l'aléa et l'enjeu. Un phénomène fréquent ne crée pas de risque important s'il ne touche presque personne, alors qu'un phénomène rare peut être très dangereux là où vivent beaucoup de gens.

Identifie les données : durée totale = 60 ans, nombre de secousses = 3.

Divise la durée par le nombre de secousses : $60 \div 3 = 20$.

Conclus : en moyenne, une secousse ressentie tous les 20 ans.

Réponse à l'élève : un phénomène rare existe quand même. En France, les tremblements de terre sont rares, mais quelques événements sont ressentis chaque année et rappellent que le pays est sismique ³. Ce qui compte, c'est aussi le nombre de personnes et de bâtiments exposés.

Identifie la partie (habitants exposés = 1 200) et le total (4 800 habitants).

Calcule la proportion : $\dfrac{1200}{4800} = 0{,}25$.

Passe en pourcentage : $0{,}25 \times 100 = 25$, soit 25 % des habitants.

Autres enjeux possibles : des habitations, une route, une école, un commerce. Les infrastructures et les bâtiments comptent parmi les enjeux d'un risque ⁴.

Aléa : une éruption volcanique, puisque le passé éruptif de la chaîne des Puys montre que le phénomène a existé.

Enjeux : les habitants, les villes, les infrastructures comme les routes, et les personnes qui fréquentent la région ⁴.

L'histoire des éruptions et leur fréquence sont des éléments essentiels pour évaluer l'aléa ⁴. Une longue période de repos permet de nuancer l'évaluation : l'aléa est moins pressant qu'avec des éruptions rapprochées.

Conclusion : on ne peut pas affirmer que le risque est nul. Le phénomène reste possible, et les enjeux sont nombreux. On conclut plutôt à un aléa nuancé par les longues périodes de repos, mais à des enjeux importants, donc à un risque à surveiller.

Les deux aléas sont le séisme et l'inondation.

Contre le séisme : imposer des constructions antisismiques dans les zones concernées ⁶.

Contre l'inondation : faire respecter le plan d'occupation des sols en zone inondable, donc limiter les constructions là où l'eau peut monter ⁶.

La carte des zones à risques apporte une bonne connaissance de la nature du risque selon le terrain. Elle permet de décider où construire et comment ⁶.

Contre-exemple : le creusement d'une mine mal étayée peut provoquer un tassement ou un effondrement du terrain et des dégâts sur les habitations en surface ⁶. Ce risque vient d'une activité humaine.

Fréquence : X a la note 3, Y la note 1. La situation X est la plus fréquente.

Enjeux : X a la note 1, Y la note 3. La situation Y compte le plus de personnes exposées.

Le risque combine un aléa et un enjeu ⁶. Dans X, presque personne n'est concerné ; dans Y, beaucoup d'habitants le sont. Le risque est donc plus élevé en Y, même si le phénomène y est rare ⁶.

La grille reste une simplification : une note ne dit ni la gravité des dégâts, ni la nature du terrain, ni les mesures de prévention déjà en place. Elle aide à comparer, pas à remplacer une étude de terrain.