Anglais LV1 · 5e
Expression orale en continu : exercices corrigés de 5e
Publié le 10 novembre 2026 · Mis à jour le 10 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- L'expression orale en continu, c'est parler seul(e), sans interruption, pour présenter, décrire ou raconter.
- Prépare des mots-clés, jamais un texte entier à lire : ils t'aident à garder le fil.
- Structure ta prise de parole : début, milieu, fin, avec des mots de liaison (first, then, finally).
- Entraîne-toi à voix haute, chronomètre en main, puis recommence en corrigeant un seul point à la fois.
Comment utiliser ces exercices
Parler en continu, c'est prendre la parole seul(e) devant un camarade, un professeur ou un micro, et tenir un discours organisé sans que quelqu'un te réponde. En classe d'anglais, cette activité fait partie des compétences de production, avec l'expression écrite 2. Elle se travaille souvent avec la compréhension de l'oral et l'interaction orale, dans une même tâche 2. Ici, tu t'entraînes seul(e), à voix haute, comme avant une vraie évaluation.
Grille d'auto-évaluation
Après chaque exercice, relis cette grille et coche mentalement ce que tu as réussi. Ne cherche pas à tout améliorer d'un coup : choisis un seul objectif pour le prochain essai.
| Critère | Question à te poser |
|---|---|
| Durée | Ai-je tenu le temps demandé ? |
| Organisation | Y a-t-il un début, un milieu et une fin ? |
| Langue | Mes phrases sont-elles correctes et compréhensibles ? |
| Voix | Suis-je audible, avec des pauses et sans lire ? |
Les exercices
Exercice 1 Te présenter en cinq phrases
Tu rencontres un correspondant anglais en visioconférence. Prépare puis dis à voix haute une présentation de toi en cinq phrases au moins : ton prénom, ton âge, ta ville, ta famille, un goût (sport, musique, jeu…). Reste en continu, sans lire de texte écrit.
Indice 1
Utilise la structure My name is… / I'm … years old / I live in….
Indice 2
Pour un goût : I like… / I love… / I don't like… suivi d'un nom ou d'un verbe en -ing.
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Note cinq mots-clés seulement : prénom, âge, ville, famille, goût.
Transforme chaque mot-clé en une phrase courte : My name is Léa. I'm twelve. I live in Lyon.
Ajoute une phrase sur la famille : I have one brother and a dog.
Termine par un goût et une raison : I love swimming because it's fun.
Dis le tout à voix haute, deux fois, en faisant une courte pause entre les idées.
Tu as maintenant un modèle réutilisable pour toute présentation de soi. Le plus important : des phrases courtes et sûres, dites avec une voix calme.
Exercice 2 Décrire une image avec des repères de lieu
Choisis une photo (une cour de récréation, un parc, une cuisine). Décris-la à voix haute pendant une minute en utilisant au moins quatre repères de lieu : on the left, on the right, in the middle, in the background, in the foreground.
Indice 1
Commence par In this picture, I can see… ou This is a picture of….
Indice 2
Alterne There is… / There are… et He/She/They is/are + verbe en -ing pour dire ce que font les personnes.
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Donne la nature du document : This is a photo of a park.
Présente le plan principal : In the middle, there is a girl. She is riding a bike.
Décris la gauche et la droite : On the left, there are two boys. They are playing football.
Ajoute l'arrière-plan : In the background, I can see tall trees.
Termine par une impression : I think it's a sunny day and everybody is happy.
Décrire dans un ordre fixe, du centre vers les côtés puis vers le fond, évite de sauter d'une idée à l'autre. Le repérage dans l'espace sert de fil conducteur.
Exercice 3 Répartir le temps de parole
Tu dois parler pendant 2 minutes (120 secondes) en continu. Ton exposé a 4 parties de même durée : introduction, deux idées, conclusion. Combien de secondes as-tu pour chaque partie ? Entraîne-toi ensuite avec un chronomètre.
Indice 1
Divise la durée totale par le nombre de parties.
Indice 2
Une phrase courte se dit en environ cinq secondes : combien de phrases par partie ?
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Convertis la durée totale : 2 minutes = 120 secondes.
Divise par le nombre de parties : 120 ÷ 4 = 30 secondes par partie.
Compte environ 5 à 6 secondes par phrase courte : cela fait 5 ou 6 phrases par partie.
Lance le chronomètre et dis ton exposé ; note la partie qui dépasse ou qui est trop courte.
Recommence en ajustant uniquement cette partie.
Chaque partie dispose de 30 secondes. Savoir répartir son temps évite de finir trop tôt ou d'être coupé(e) au milieu de ta conclusion.
Exercice 4 Exprimer ce que tu ressens
On te montre une photo d'un match de football sous la pluie, avec des enfants qui rient. Exprime à voix haute trois ressentis en les justifiant avec because, puis termine par une opinion personnelle (In my opinion…).
Indice 1
Adjectifs utiles : happy, surprised, cold, excited, proud, tired.
Indice 2
Schéma : I feel / I think they feel + adjectif + because + phrase complète.
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Réagis en une phrase : My first reaction is that the picture is funny.
Premier ressenti justifié : I feel happy because the children are laughing.
Deuxième ressenti : I also feel cold because it's raining.
Troisième ressenti : I'm a bit surprised because they are playing in the mud.
Donne ton opinion : In my opinion, playing together matters more than the weather.
Relie avec first, then, finally pour que le passage soit fluide.
Un ressenti n'a de valeur à l'oral que s'il est expliqué. Le mot because transforme une liste d'adjectifs en vrai discours.
Exercice 5 Comparer deux lieux
Compare deux villes ou deux quartiers de ton choix en utilisant au moins trois comparatifs (bigger than, more interesting than, as noisy as, less crowded than). Parle une minute, sans t'arrêter, puis dis dans quel lieu tu préfères vivre.
Indice 1
Adjectif court : big → bigger than. Adjectif long : more beautiful than.
Indice 2
Pour dire que c'est égal : as + adjectif + as.
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Présente les deux lieux : I'm going to compare Paris and a small village.
Premier comparatif (taille) : Paris is bigger than the village.
Deuxième comparatif (bruit) : The village is quieter than Paris.
Troisième comparatif (activités) : Paris is more exciting than the village for young people.
Ajoute une égalité : In spring, the village is as beautiful as Paris.
Conclus avec ton choix et une raison : I prefer the village because it's less crowded.
Comparer donne une structure naturelle à ta prise de parole : deux objets, quelques critères, un choix final.
Exercice 6 Présenter un poster promotionnel
Crée sur papier un poster pour promouvoir une région ou un pays de ton choix, avec quelques images et mots-clés. Puis présente-le à voix haute en une à deux minutes, sans lire. Ce type de tâche existe dans des projets de classe où un poster promotionnel est présenté en expression orale en continu 1.
Indice 1
Prépare une phrase d'accroche : Come and visit…!
Indice 2
Garde sur le poster seulement des images et des mots-clés : ils te servent de notes.
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Choisis le lieu et trois points forts (paysage, nourriture, activité).
Dessine ou colle une image par point fort et écris un mot-clé sous chacune.
Prépare l'introduction : Hello everyone, today I'm going to present…
Développe chaque point en deux phrases avec un adjectif et une raison : The beaches are beautiful, so you can relax.
Termine avec une invitation : So, what are you waiting for? Come and discover…!
Présente à voix haute en montrant chaque image du doigt, puis recommence en réduisant le nombre de mots-clés.
Un poster bien conçu sert de plan visuel. Tu parles en le suivant, et ton auditoire comprend d'abord grâce aux images, ensuite grâce à tes phrases.
Les questions qu'on se pose
Que faire si j'oublie un mot en plein milieu ?
Ne t'arrête pas. Utilise un mot plus simple ou une périphrase (it's the thing you use to write pour a pen), ou dis how do you say… si c'est permis. Continuer en restant compréhensible compte plus qu'un mot parfait.
Ai-je le droit d'écrire mon texte et de l'apprendre par cœur ?
Préparer des notes est utile, mais réciter un texte entier rend la prise de parole fragile : un oubli bloque tout. Mieux vaut retenir un plan et quelques mots-clés, puis formuler les phrases au moment de parler.
Sources
Programme visé : Livret d'accompagnement anglais 6e-5e-4e-3e · Éduscol
- Livret d'accompagnement anglais 6e-5e-4e-3e, Éduscol. Consulté le 10 novembre 2026.
- Accompagnement pédagogique Palier 1, Académie de Bordeaux. Consulté le 10 novembre 2026.
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