La haine anti-LGBT : cours d'EMC de 5e

Dans ce chapitre sur l'égalité, tu as déjà vu le principe d'égalité, puis plusieurs formes de rejet : le racisme, l'antisémitisme, l'antitsiganisme et la xénophobie. Cette page ajoute une autre forme de haine : la haine anti-LGBT.

Le point commun de toutes ces situations est simple. Quelqu'un est insulté, mis à l'écart ou menacé non pas pour ce qu'il a fait, mais pour ce qu'il est ou pour le groupe auquel on l'associe. C'est exactement ce que la République refuse quand elle affirme l'égalité de tous.

Le programme d'EMC de 5e le dit clairement : la haine anti-LGBT figure parmi les formes de haine (avec le racisme, l'antisémitisme, l'antitsiganisme et la xénophobie) qui sont punies par la loi.¹ Tu dois donc retenir deux idées : ce sont des atteintes à des personnes, et la loi les sanctionne.

Une opinion et un acte ne sont pas la même chose. Chacun a le droit de penser ce qu'il veut, mais la liberté s'arrête là où commence le tort fait à un autre. Insulter quelqu'un, le frapper ou le traiter moins bien à cause de son appartenance à un groupe n'est pas une opinion : c'est une atteinte à ses droits.

Pour t'aider à classer les situations, voici trois types d'actes que la loi peut sanctionner quand ils visent une personne à cause de son appartenance à un groupe :

• les propos : insultes, injures, messages de haine, y compris sur internet ;
• les discriminations : refuser un service, un emploi ou une place à quelqu'un pour ce motif ;
• les violences : coups, menaces, harcèlement.

La lutte contre la haine ne repose pas seulement sur les tribunaux. L'État s'organise aussi pour prévenir, informer et soutenir des projets sur le terrain.

« Interministérielle » veut dire que plusieurs ministères travaillent ensemble : éducation, justice, intérieur, etc. L'action de l'Éducation nationale contre l'homophobie et la transphobie s'inscrit d'ailleurs dans ce cadre commun, coordonné par la DILCRAH.³

Elle travaille avec des associations, des lieux de mémoire et des structures locales et nationales.⁶ Elle assure aussi le secrétariat d'un comité interministériel qui réunit les ministères sur ces questions.⁶

Pour que l'action soit cohérente, l'État écrit des plans d'actions. Un plan fixe des objectifs, des mesures et une période.

Un plan n'est pas une loi. Il n'interdit rien lui-même : il organise l'action publique (formation, sensibilisation, soutien aux associations). La loi, elle, fixe les interdits et punit ces haines.¹

Comment vérifier que ces plans servent à quelque chose ? Dès 2018, une institution indépendante, la CNCDH (Commission nationale consultative des droits de l'homme), s'est vu confier l'évaluation des plans conçus par la DILCRAH. Elle a rendu un premier rapport en mai 2022.³ Un regard extérieur permet de contrôler si les mesures annoncées sont vraiment mises en pratique.

Le collège est un lieu où se jouent beaucoup de moqueries et d'insultes. L'école a donc un rôle direct : protéger chaque élève, et former à la tolérance et au respect.

Dans chaque académie, plusieurs personnes ressources peuvent être mobilisées : les chargés de mission pour l'égalité filles-garçons, les référents de l'éducation à la sexualité, les équipes sociales et de santé, et les équipes qui s'occupent du harcèlement.³ Ils peuvent aider à préparer des formations ou des actions éducatives dans ton établissement, et à repérer des associations proches.³