Enseignement moral et civique · 5e
Le principe d'égalité : exercices corrigés de 5e en EMC
Publié le 10 novembre 2026 · Mis à jour le 10 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Le principe d'égalité est inscrit dans le texte fondateur de 1789, la Déclaration des droits de l'homme et du citoyen, aux articles 1 et 6 3.
- Égalité ne veut pas dire traitement identique : on traite pareil ceux qui sont dans la même situation, autrement ceux qui sont dans une situation différente 5.
- Toutes les inégalités ne sont pas contraires au principe républicain 2.
- La discrimination est le contraire de l'égalité 5.
- Le droit sert à faire respecter l'égalité et à lutter contre les discriminations 6.
Comment utiliser ces exercices
Ces exercices te font manipuler le principe d'égalité, du plus simple au plus délicat. Fais-les dans l'ordre, par écrit, avant d'ouvrir les indices puis la correction.
Les exercices
Exercice 1 Associer les notions à leur sens
Relie chaque notion à la bonne phrase.
Notions : A. principe d'égalité ; B. discrimination ; C. Déclaration de 1789 ; D. Défenseur des droits.
Phrases :
- Texte fondateur qui contient le principe d'égalité.
- Traitement défavorable qui va à l'encontre de l'égalité.
- Institution dont l'intervention peut aider à lutter contre les discriminations.
- Principe selon lequel les personnes ont les mêmes droits et sont traitées de la même façon par la loi.
Indice 1
La discrimination est le contraire de l'égalité.
Indice 2
Le Défenseur des droits est une institution, pas un texte.
Voir la correction pas à pas
Commence par la discrimination (B). Elle est le contraire de l'égalité 5 : elle correspond donc à la phrase 2.
La Déclaration de 1789 (C) est un texte. Elle contient le principe d'égalité, notamment dans ses articles 1 et 6 3 : c'est la phrase 1.
Le Défenseur des droits (D) est une institution dont l'intervention est prévue pour lutter contre les discriminations 1 : c'est la phrase 3.
Il reste le principe d'égalité (A), qui correspond à la phrase 4. Tu obtiens A-4, B-2, C-1, D-3.
Tu sais distinguer un principe, un texte, une institution et une atteinte à l'égalité. Cette distinction sert dans tous les exercices suivants.
Exercice 2 Inégalité ou discrimination ?
Classe chaque situation : inégalité acceptable, discrimination ou cas à discuter.
- Un collège refuse l'inscription d'un élève à un club de théâtre à cause de son origine supposée.
- Un professeur donne un temps supplémentaire à un élève dont la blessure à la main l'empêche d'écrire vite.
- Un club de football n'accepte que les garçons dans une équipe, sans aucune raison liée à l'activité.
- Un élève de 3e et un élève de 6e n'ont pas les mêmes horaires de cours.
Indice 1
Demande-toi si la différence repose sur une situation réelle et utile ou sur un préjugé.
Indice 2
Une discrimination est le contraire de l'égalité.
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Situation 1 : le refus repose sur l'origine supposée de l'élève, pas sur une différence de situation utile pour le club. C'est une discrimination, donc le contraire de l'égalité 5.
Situation 2 : l'élève blessé est dans une situation différente des autres. Adapter le traitement à cette différence respecte l'idée de traiter autrement ceux dont la situation diffère 5. C'est une inégalité acceptable.
Situation 3 : l'exclusion des filles n'a aucune raison liée à l'activité. Elle va à l'encontre de l'égalité entre filles et garçons, que l'École doit défendre 6. C'est une discrimination.
Situation 4 : les deux élèves n'ont pas le même niveau, donc l'organisation diffère. Toutes les inégalités ne sont pas contraires au principe républicain 2. C'est une inégalité acceptable, sans discrimination.
Le bon réflexe : chercher le critère de la différence. Un critère lié à la situation réelle peut se justifier ; un critère fondé sur un préjugé relève de la discrimination.
Exercice 3 Retrouver les textes qui fondent l'égalité
Un camarade affirme : « L'égalité, c'est juste une idée de morale, aucun texte n'en parle. »
- Cite le texte de 1789 qui contient le principe d'égalité et les numéros d'articles à retenir.
- Explique en une phrase pourquoi la Constitution compte aussi.
- Rédige une réponse de trois phrases à ton camarade.
Indice 1
Pense à la date du 26 août 1789.
Indice 2
Le principe d'égalité fait partie des principes de valeur constitutionnelle.
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Identifie le texte : la Déclaration des droits de l'homme et du citoyen, dont le principe d'égalité figure notamment aux articles 1 et 6 3.
Pour la Constitution : l'égalité et la fraternité sont des principes à valeur constitutionnelle 6. Elles ne sont donc pas de simples conseils moraux.
Rédige : « Tu te trompes : l'égalité est écrite dans la Déclaration de 1789, notamment aux articles 1 et 6. Elle a aussi une valeur constitutionnelle. C'est donc un principe juridique, pas seulement une idée morale. »
L'égalité est un principe juridique : on peut l'invoquer devant le juge, ce qui est fréquent pour ce principe constitutionnel 3.
Exercice 4 Traiter tout le monde pareil, est-ce toujours égal ?
La cantine de ton collège propose un menu unique. Un élève allergique au gluten ne peut pas manger le plat principal. La direction hésite : « Si on lui prépare un plat différent, ce n'est plus égal pour les autres. »
- Les élèves sont-ils tous dans la même situation ?
- Que demande l'égalité dans ce cas ?
- Quelle différence fais-tu avec une discrimination ?
Indice 1
Compare la situation de l'élève allergique et celle des autres.
Indice 2
Relis la règle : même situation, même traitement ; situation différente, traitement adapté.
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Compare : l'élève allergique est dans une situation différente, car le menu unique lui est inaccessible. Les autres élèves peuvent le manger.
Applique la règle : on traite pareil ceux qui sont dans la même situation et autrement ceux qui sont dans une situation différente 5. Prévoir un plat adapté est donc compatible avec l'égalité.
Conclus : un traitement strictement identique rendrait l'accès à la cantine inégal en pratique. L'égalité arithmétique seule peut ne pas suffire 5.
Distingue : il y aurait discrimination si l'élève était mis à l'écart pour une raison sans lien avec sa situation, ce qui est le contraire de l'égalité 5.
Adapter un traitement à une situation réellement différente n'est pas briser l'égalité : c'est la rendre effective.
Exercice 5 Analyser un règlement sportif
Dans un collège, le règlement d'EPS indique : « Pendant le cycle de handball, seuls les garçons jouent les matchs ; les filles arbitrent et comptent les points. »
- Quelle différence de traitement observes-tu ?
- Repose-t-elle sur une différence de situation utile à l'activité ?
- Quel principe est en cause ?
- Propose une règle de remplacement.
Indice 1
Cherche si une raison liée au handball justifie de séparer filles et garçons.
Indice 2
L'École défend l'égalité entre filles et garçons.
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Relève la différence : les garçons jouent, les filles arbitrent. Les rôles sont distribués selon le sexe et non selon les compétences.
Cherche une justification : aucune différence de situation liée à l'activité n'est donnée. Le critère est donc un préjugé.
Nomme le principe : l'égalité, qui s'oppose aux discriminations ; l'École a pour tâche de la faire vivre et de la transmettre 4. Les actions pour l'égalité filles-garçons font d'ailleurs partie des pistes d'engagement 6.
Propose : « Tous les élèves jouent, arbitrent et comptent les points à tour de rôle, selon un planning affiché. » Chacun a les mêmes occasions de participer, et le règlement ne repose plus sur un préjugé.
Quand un critère de répartition n'a aucun lien avec l'activité, il est suspect. Le remplacer par un roulement rend l'égalité visible et simple à contrôler.
Exercice 6 Agir contre une discrimination
Dans ton collège, un élève subit des moqueries répétées sur les réseaux sociaux à cause de son origine. Plusieurs camarades « likent » les messages. Tu veux agir.
- Pourquoi ces comportements posent-ils un problème pour l'égalité ?
- Quelles personnes ou institutions peuvent t'aider ?
- Rédige un plan d'action en quatre étapes.
Indice 1
Pense au rôle du droit et à celui de l'École.
Indice 2
Un adulte du collège doit être prévenu.
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Analyse : traiter quelqu'un de façon défavorable à cause de son origine est une discrimination, donc le contraire de l'égalité 5.
Repère les appuis : le droit sert à faire respecter l'égalité et à lutter contre les discriminations 6. Le Défenseur des droits peut aussi intervenir dans ce domaine 1. Au collège, tu peux d'abord t'adresser à un adulte de confiance.
Étape 1 du plan : garder des preuves (captures d'écran, dates) sans répondre aux insultes.
Étape 2 : en parler à un adulte du collège (professeur principal, conseiller principal d'éducation, infirmière).
Étape 3 : soutenir l'élève visé en lui montrant que tu es de son côté.
Étape 4 : proposer à la classe un projet de sensibilisation. Des projets d'engagement existent au collège pour cela 4.
Agir pour l'égalité commence par reconnaître la discrimination, puis alerter les bonnes personnes et soutenir celui qui est visé.
Les questions qu'on se pose
Quelle est la différence entre égalité et identité de traitement ?
Traiter tout le monde de façon strictement identique peut produire des injustices quand les situations diffèrent. L'idée retenue est de traiter pareil ceux qui sont dans la même situation et de façon adaptée ceux dont la situation est différente 5. Une discrimination, elle, est le contraire de l'égalité 5.
Toutes les inégalités sont-elles interdites ?
Non. Toutes les inégalités ne sont pas contraires au principe républicain 2. Ce qui pose problème, c'est la différence de traitement fondée sur un préjugé ou sans justification valable. Pour trancher, cherche toujours le critère utilisé et vérifie s'il correspond à une vraie différence de situation.
Sources
Programme visé : Bulletin officiel n°24 du 13 juin 2024 - Enseignement moral et civique au collège · Ministère de l'Éducation Nationale
- Bulletin officiel n°24 du 13 juin 2024 - Enseignement moral et civique au collège, Ministère de l'Éducation Nationale. Consulté le 10 novembre 2026.
- Égalité, diversité et discriminations - Ressources pédagogiques EMC collège 5e, Éduscol. Consulté le 10 novembre 2026.
- Constitution et principe d'égalité dans les voies professionnelles, Éduscol. Consulté le 10 novembre 2026.
- Transmettre et faire respecter les principes et valeurs de la République, Éduscol. Consulté le 10 novembre 2026.
- Glossaire EMC - Définitions des concepts clés de l'enseignement moral et civique, Éduscol. Consulté le 10 novembre 2026.
- Livret d'accompagnement du programme EMC 2024, Éduscol. Consulté le 10 novembre 2026.
Les numéros dans le texte renvoient à ces sources. Une source qui ne dit pas ce qu'on lui fait dire ? Signale-le.