Écrire une scène de théâtre : méthode de 5e

Tu dois écrire une scène de théâtre : deux ou trois personnages, un lieu, quelques répliques, et une situation qui se joue devant un public. Beaucoup d'élèves se lancent directement dans le dialogue et se retrouvent coincés après quatre répliques. Cette méthode te donne un ordre de travail pour éviter l'impasse.

Elle sert pour un exercice d'écriture en classe, pour un projet de mise en voix ou de mise en scène, et pour tout travail où l'on te demande d'inventer un dialogue qui doit se jouer. Elle s'appuie sur ce que tu as déjà appris : construire une situation et des personnages en écrivant un récit, et choisir des mots justes comme en poésie.

Le programme du cycle 4 aborde le théâtre par des questions de valeurs, par exemple : « Obéir, désobéir, trahir ? Conflits de valeurs sur scène ». ¹ Le texte précise que le conflit n'appartient pas qu'au théâtre et qu'il fait souvent avancer le roman, mais que la scène l'expose aux yeux du public. ¹ C'est la clé de ta scène : sans conflit, il n'y a presque rien à montrer.

Prends le temps des trois premières étapes : elles tiennent en quelques lignes de brouillon, et c'est elles qui rendent la rédaction facile.

Pour trouver un conflit, pose-toi une seule question : que veut chaque personnage, et pourquoi ne peut-il pas l'obtenir sans l'autre ? Écris une phrase pour chacun.

Exemples de conflits simples :

• un élève veut avouer une faute, son ami veut qu'il se taise ;
• un père veut que sa fille continue ses études, la fille veut partir voyager ;
• une cliente veut rendre un objet, le vendeur refuse de le reprendre.

Le conflit peut aussi être un affrontement entre deux manières de voir la vie. Dans une scène de L'Avare de Molière, l'acte I, scène 4, le langage devient le lieu d'une lutte entre générations. ³ Tu peux t'en inspirer : des personnages d'âges différents ont souvent des valeurs différentes, donc des raisons de s'opposer.

Au théâtre, le spectateur ne lit pas ton brouillon : il ne comprend la situation que par ce qu'il voit et entend. Il faut donc dire dès le début où et quand on se trouve. Un dossier pédagogique consacré au théâtre le rappelle pour l'écriture d'un scénario, qui prend une forme proche du texte de théâtre : il faut nommer le lieu et le moment, et soigner la lumière. ⁴ Il donne comme modèle d'en-tête « Int. - Classe - Jour ». ⁴

Une scène se compose de deux sortes de texte : les répliques, ce que disent les personnages, et les indications de jeu, ce que fait voir le texte (gestes, ton, déplacements, silences). Les indications de jeu s'appellent aussi des didascalies. Elles se placent entre parenthèses ou en italique, séparées des paroles, et les acteurs ne les prononcent pas.

Reprenons le conflit : Léa veut avouer au professeur qu'elle a cassé un instrument de musique. Tom veut qu'elle se taise, car il a joué avec elle.

Observe la construction. Le conflit apparaît dès la première réplique. La tension monte avec le reproche de Tom. Le tournant est la proposition de Léa, qui change le rapport de force : elle ne s'oppose plus à Tom, elle l'entraîne. La fin est silencieuse, ce qui laisse le spectateur imaginer la suite. Chaque personnage a sa manière de parler : Léa répond par des phrases calmes et fermes, Tom par des questions et des exclamations.

Le théâtre se travaille avec le corps et la voix, de la mise en voix à la mise en scène. ¹ Une scène écrite peut donc s'éprouver en la jouant, même sans costume.