Géographie · 5e
Les risques naturels : exercices corrigés de 5e
Publié le 10 novembre 2026 · Mis à jour le 10 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Un aléa naturel est un phénomène naturel dangereux ; un risque naturel apparaît quand cet aléa menace des personnes ou des aménagements vulnérables.6
- La vulnérabilité dépend de ce qui est construit et de la manière dont c'est construit : on peut la réduire par des règles d'implantation et de construction.6
- On sait souvent où, comment et avec quelle intensité un aléa peut frapper, mais pas quand.6
- Le changement climatique est susceptible d'amplifier la plupart des risques naturels en France.4
Comment utiliser ces exercices
Ces exercices s'adressent à toi si tu veux vérifier que tu sais distinguer les mots du chapitre et raisonner sur un cas concret. Ils sont classés du plus simple au plus difficile. Cherche d'abord seul(e), avec une feuille de brouillon. Ouvre ensuite les indices si tu bloques, et seulement à la fin la correction.
Rappels utiles avant de commencer
En géographie de 5e, les risques naturels sont surtout abordés en lien avec le changement global ; les notions d'aléa, de vulnérabilité et de risque, avec l'exemple des inondations, sont aussi travaillées en SVT au cycle 4.2 En France, les aléas naturels sont variés : mouvements de terrain, séismes, volcanisme, avalanches, feux de forêt.4 Le gonflement et le retrait des argiles sont un type de mouvement de terrain.4
Les exercices
Exercice 1 Aléa, enjeu, vulnérabilité ou risque ?
Une rivière peut déborder en période de fortes pluies. Dans la plaine voisine, un lotissement de 60 maisons de plain-pied a été construit sans aucune protection.
Pour chaque élément, indique s'il s'agit de l'aléa, d'un enjeu, de la vulnérabilité ou du risque :
a) le débordement de la rivière ; b) les 60 maisons et leurs habitants ; c) l'absence de protection et d'étage refuge ; d) la menace que la crue endommage le lotissement.
Indice 1
Demande-toi d'abord quel élément est un phénomène de la nature.
Indice 2
Le risque est la menace qui naît de la rencontre entre l'aléa et ce qui peut être touché.
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a) Le débordement de la rivière est un phénomène naturel dangereux : c'est l'aléa.6
b) Les maisons et leurs habitants sont ce qui peut être touché : ce sont les enjeux.
c) L'absence de protection rend les maisons faciles à endommager : c'est la vulnérabilité.6
d) La menace de dégâts pour le lotissement est le risque d'inondation.6
Aléa + enjeux vulnérables = risque. Si les maisons étaient surélevées ou protégées, la vulnérabilité baisserait, donc le risque aussi, alors que l'aléa resterait le même.
Exercice 2 Trier les phénomènes
Voici six situations : un feu de forêt, un séisme, une fuite de produit chimique dans une usine, une avalanche, un retrait-gonflement des argiles, une épidémie.
Classe-les en trois colonnes : aléa naturel, risque technologique, risque sanitaire. Explique en une phrase pourquoi tu as rangé la fuite chimique ailleurs que dans les aléas naturels.
Indice 1
Les aléas naturels viennent d'un phénomène de la nature, pas d'une activité industrielle.
Indice 2
Les sociétés font face à des risques de natures différentes : naturels, technologiques, sanitaires, etc.1
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Le feu de forêt, le séisme, l'avalanche et le retrait-gonflement des argiles figurent parmi les aléas naturels présents en France.4
La fuite de produit chimique vient d'une installation industrielle : c'est un risque technologique.1
L'épidémie touche la santé des populations : c'est un risque sanitaire.1
Explication : la fuite chimique ne vient pas d'un phénomène de la nature, mais d'une activité humaine.
Les risques ne se classent pas selon leur gravité mais selon leur origine. Un même territoire peut cumuler plusieurs types de risques.
Exercice 3 Quelle part d'habitants exposés ?
Une commune littorale compte 2 500 habitants. Une carte de risque montre que 400 d'entre eux vivent dans une zone que la mer peut submerger lors d'une tempête.
a) Calcule le pourcentage d'habitants exposés. b) Cette part te semble-t-elle négligeable ? Justifie.
Pour t'aider à situer l'ordre de grandeur : au niveau national, 110 000 habitants sont exposés au risque de submersion marine.4
Indice 1
Un pourcentage se calcule en divisant la partie par le total, puis en multipliant par 100.
Indice 2
400 sur 2 500 : tu peux simplifier la fraction avant de calculer.
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Les habitants exposés sont la partie : 400. Le total est 2 500.
On calcule la proportion : .
On passe en pourcentage : .
Conclusion pour b) : 16 % représente environ un habitant sur six, ce qui n'est pas négligeable. Même si l'aléa est rare, les enjeux exposés justifient des mesures de prévention.
16 % des habitants de la commune sont exposés. Un chiffre en pourcentage permet de comparer des communes de tailles différentes.
Exercice 4 Ce que l'on sait et ce que l'on ignore
Des scientifiques étudient une zone de montagne sujette aux glissements de terrain. Ils se posent quatre questions : où ?, comment ?, avec quelle intensité ?, quand ?
a) À quelles questions la science sait-elle répondre ? b) À laquelle ne sait-elle pas répondre ? c) Pourquoi la prévention reste-t-elle utile malgré cela ?
Indice 1
Pense à la carte des zones dangereuses : à quelle question répond-elle ?
Indice 2
Si on ignore la date, que peut-on faire à l'avance ?
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a) L'étude scientifique permet en général de savoir où l'aléa peut se produire, comment, et avec quelle intensité.6
b) Elle ne permet pas de savoir quand : il n'existe pas de réponse fiable à cette question.6
c) Comme on ne peut pas prédire la date, on agit en amont : règles de construction, aménagements adaptés, dispositifs de crise prêts à servir.6
Ne pas pouvoir dire quand n'empêche pas de se préparer. La prévention sert justement à être prêt à n'importe quel moment.
Exercice 5 Deux villages, un même aléa
Le village A et le village B subissent chacun une crue de même hauteur. Dans A, les maisons sont bâties sur des fondations surélevées, selon les règles imposées par la mairie. Dans B, les maisons sont construites au ras du sol, sans règle particulière. Après la crue, B compte beaucoup plus de dégâts.
a) L'aléa est-il différent entre A et B ? b) Qu'est-ce qui explique l'écart de dégâts ? c) Cite deux mesures que les autorités pourraient imposer à B.
Indice 1
Compare ce qui est identique dans les deux villages, puis ce qui change.
Indice 2
Les règles d'implantation et de construction sont un levier pour agir sur la vulnérabilité.
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a) Non : la crue est la même, donc l'aléa est identique.
b) La différence vient de la vulnérabilité : les maisons de A résistent mieux que celles de B.
c) L'autorité publique peut définir des règles d'implantation (interdire de bâtir dans les zones les plus exposées) et des règles de construction (surélever les logements).6
On retrouve ici l'idée des plans de prévention des risques naturels, cités dans les ressources du programme.2
Un même aléa n'a pas les mêmes conséquences partout. La vulnérabilité est la partie du risque sur laquelle les sociétés peuvent agir le plus facilement.
Exercice 6 Le changement climatique et les risques
Un article annonce que le changement climatique aggrave les risques naturels en France.
a) Cite quatre risques naturels que le changement climatique peut affecter. b) Pourquoi ces effets ne seront-ils pas identiques partout ? c) On suppose, par pur exercice, qu'un quart des 110 000 habitants exposés à la submersion marine vit dans une seule région.4 Combien d'habitants cela représente-t-il ?
Indice 1
Pense aux feux de forêt, au niveau de la mer et aux périodes de sécheresse.
Indice 2
Pour c), prendre un quart revient à diviser par 4.
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a) Parmi les risques concernés figurent les feux de forêt, les vagues de chaleur et les sécheresses, la montée du niveau des mers, les crues et les submersions marines.4
b) Les territoires français, métropolitains comme ultramarins, n'ont pas les mêmes caractéristiques de relief et de climat : les conséquences varient donc selon les lieux.4 Le risque climatique prend lui aussi des formes différentes selon les endroits du monde.1
c) Un quart de 110 000 se calcule ainsi : .
Dans cette région imaginaire, 27 500 habitants seraient exposés.
Le changement climatique est susceptible d'amplifier la plupart des risques naturels.4 Il faut donc adapter la prévention à chaque territoire. Résultat du calcul : 27 500 habitants.
Les questions qu'on se pose
Comment savoir si une situation est un aléa ou un risque ?
Regarde s'il y a quelque chose à protéger. L'aléa est le phénomène naturel dangereux lui-même. Le risque existe quand cet aléa peut causer des dommages à des personnes ou à des aménagements, selon leur vulnérabilité.6 Une avalanche loin de toute habitation reste un aléa, mais ne crée presque pas de risque.
Sources
Programme visé : Prévenir les risques, s'adapter au changement global · Ministère de l'Éducation nationale / Éduscol
- Prévenir les risques, s'adapter au changement global, Ministère de l'Éducation nationale / Éduscol. Consulté le 10 novembre 2026.
- Ressources pour le programme de géographie - Les risques, Éduscol. Consulté le 10 novembre 2026.
- Georisques - Dossiers thématiques sur les risques naturels, Gouvernement - BRGM. Consulté le 10 novembre 2026.
- Chiffres clés des risques naturels, Ministère de la Transition écologique. Consulté le 10 novembre 2026.
- Risques et catastrophes naturelles, Universalis. Consulté le 10 novembre 2026.
- Risque naturel, Wikipédia. Consulté le 10 novembre 2026.
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