Anglais LV1 · 6e
Repères historiques en anglais : cours de 6e
Publié le 10 novembre 2026 · Mis à jour le 10 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Les repères historiques servent à situer un lieu, un objet ou une fête dans le temps : on dit de quand ça date et on explique en une phrase pourquoi on s'en souvient.
- Un siècle dure 100 ans : l'année 1789 appartient au 18th century, car on divise par 100 et on arrondit à l'entier supérieur (17,89 donne 18).
- Les nombres ordinaux (1st, 2nd, 3rd, 4th…) sont indispensables pour les siècles ; on dit « in the 18th century ».
- Le monde anglophone garde son histoire dans son patrimoine, ses musées et ses fêtes : une célébration peut changer de sens avec le temps.
- Pour présenter un repère : nom, lieu, époque, une phrase d'explication, en anglais simple.
Pourquoi apprendre des repères historiques en anglais ?
Quand tu apprends l'anglais, tu ne découvres pas seulement des mots et de la grammaire. Tu découvres aussi les pays où on le parle : le Royaume-Uni, les États-Unis et bien d'autres. Pour comprendre ces pays, il faut savoir de quand datent leurs monuments, leurs fêtes, leurs musées. C'est le rôle des repères historiques.
Les consignes officielles demandent aux professeurs d'ancrer les séances dans la réalité culturelle de la langue enseignée, et cette réalité est aussi historique.3 Elles parlent des richesses culturelles, historiques et géographiques des sociétés du monde anglophone, que les élèves explorent à travers différentes aires.1
Dans ce cours, tu vas apprendre à faire trois choses :
- comprendre ce qu'est un repère historique et à quoi il sert ;
- dire et écrire en anglais une époque, un siècle, une date simple ;
- présenter en quelques phrases un lieu, un objet ou une fête du monde anglophone en le situant dans le temps.
Le vocabulaire du temps et de l'histoire
Avant de parler d'histoire, il faut les mots pour le faire. Voici le vocabulaire de base. Apprends-le avec sa traduction, puis cache la colonne de droite et vérifie-toi.
| Anglais | Français |
|---|---|
| history | l'histoire |
| the past | le passé |
| a year | une année |
| a century | un siècle |
| a date | une date |
| a timeline | une ligne du temps |
| a castle | un château |
| a museum | un musée |
| heritage | le patrimoine |
| a celebration | une fête, une célébration |
| old / new | ancien / récent |
Dire un siècle en anglais
Les siècles sont la base de tous les repères historiques. En anglais comme en français, on compte par groupes de cent ans. Mais attention : la façon de nommer le siècle demande un petit calcul, et la façon de l'écrire demande de connaître les nombres ordinaux.
Pour écrire le siècle en anglais, on utilise un nombre ordinal. Voici ceux dont tu as besoin :
| Nombre | Anglais écrit | Se dit |
|---|---|---|
| 1er | 1st | the first |
| 2e | 2nd | the second |
| 3e | 3rd | the third |
| 4e à 20e | 4th, 5th, 6th… 20th | the fourth, the fifth… the twentieth |
| 21e | 21st | the twenty-first |
Retiens que 1st, 2nd, 3rd sont irréguliers, puis que presque tous les autres prennent th. Pour 21, on revient à st (21st), pour 22 à nd (22nd), pour 23 à rd (23rd).
Où l'histoire se cache dans le monde anglophone
L'histoire n'est pas enfermée dans les livres. Tu la croises dans les lieux que tu visites, dans les musées et dans les fêtes que les gens célèbrent. Au collège, les séances d'anglais sur le Royaume-Uni t'aident justement à bâtir des repères sur son territoire, son passé, sa société et sa culture.3
Le patrimoine (heritage) regroupe les bâtiments, les paysages et les objets que l'on protège pour les transmettre. Parmi les objets d'étude proposés au collège, il y a la découverte du patrimoine britannique grâce au National Trust.3 Quand tu rencontres un lieu patrimonial, pose-toi trois questions : What is it? (Qu'est-ce que c'est ?), Where is it? (Où est-ce ?), How old is it? (De quand date-t-il ?).
Les musées conservent des traces du passé. Les ressources officielles citent par exemple la Smithsonian Institution, le Metropolitan Museum of Art ou le Natural History Museum parmi les lieux culturels que l'on peut présenter aux élèves.3 Un musée est un excellent endroit pour trouver des repères : chaque objet porte souvent une étiquette avec une date ou une époque.
Une fête aussi est un repère historique, car elle rappelle un moment du passé. Mais son sens peut évoluer. L'exemple de Columbus Day aux États-Unis est cité pour montrer comment une célébration historique change au fil du temps.3 Retiens l'idée : une fête n'est pas figée, la façon de la regarder peut se transformer d'une époque à l'autre.
« Découvrir l'autre, comprendre l'autre »
Lire et construire une ligne du temps
Une ligne du temps (a timeline) est une droite sur laquelle on place des repères dans l'ordre. Les dates les plus anciennes sont à gauche, les plus récentes à droite. Pour qu'elle soit fiable, l'espace entre deux repères doit rester proportionnel au temps écoulé.
- ReleverNote chaque date ou siècle du document.
- TrierRange du plus ancien au plus récent.
- TracerDessine une droite et gradue-la régulièrement.
- PlacerÉcris chaque repère au bon endroit, avec un mot-clé.
Présenter un repère historique en anglais
Pour présenter un lieu, un objet ou une fête, tu n'as pas besoin de phrases compliquées. Quatre idées suffisent : son nom, son lieu, son époque et une chose à retenir. Voici des modèles que tu peux réutiliser en complétant les pointillés avec tes propres mots.
Exercices corrigés
Exercice 1 Trouver le siècle d'une année
Un panneau devant une église indique : « Built in 1789 ». Trouve le siècle de cette année, puis écris la phrase en anglais : The church is from the … century.
Indice 1
Divise l'année par 100.
Indice 2
Arrondis au nombre entier supérieur, puis écris l'ordinal avec st, nd, rd ou th.
Voir la correction pas à pas
On divise l'année par 100 : .
On arrondit au nombre entier supérieur : .
On écrit l'ordinal : 18th (the eighteenth).
On construit la phrase : The church is from the 18th century.
L'année 1789 appartient au 18th century : le nombre de centaines (17) vaut un de moins que le numéro du siècle.
Exercice 2 Âge et durée d'un lieu
Exemple inventé : un château date de 1423. Un musée y ouvre en 1923. Combien d'années séparent ces deux dates ? Écris ensuite une phrase en anglais qui donne cette durée : The castle is … years older than the museum.
Indice 1
Soustrais la date la plus ancienne à la plus récente.
Indice 2
N'oublie pas le mot years dans la phrase.
Voir la correction pas à pas
On repère la date ancienne (1423) et la date récente (1923).
On soustrait : .
On vérifie que le résultat est positif : 500 ans.
On écrit la phrase : The castle is 500 years older than the museum.
Il y a 500 ans entre les deux dates, soit cinq siècles. Le château est du 15th century et le musée du 20th century, ce qui est cohérent avec cet écart.
Quiz
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-
On calcule et on arrondit à 19 : c'est le 19th century. La réponse « 18th » est l'erreur tentante, qui vient du chiffre 18 visible dans l'année : on oublie d'arrondir au nombre supérieur.
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On écrit in the 15th century : l'article the est obligatoire et l'ordinal prend th. Les autres versions oublient the ou n'emploient pas l'ordinal.
-
C'est faux : la matière s'appelle history. Le mot story désigne un récit ou un conte. La confusion vient du fait que le français emploie un seul mot pour les deux sens.
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Les ressources prennent Columbus Day, fête américaine, pour montrer qu'une célébration née d'un événement du passé peut se transformer au fil des époques.3 Les trois autres propositions sont des lieux ou des organismes culturels, pas des fêtes.
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On soustrait la date ancienne à la date récente : ans. Calculer donnerait un résultat négatif, ce qui ne peut pas être une durée.
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This castle is very old. respecte l'ordre sujet, verbe, adjectif. Avec un seul château, on emploie is et non are ; les deux autres phrases mélangent l'ordre des mots.
Les questions qu'on se pose
Pourquoi apprend-on de l'histoire en cours d'anglais ?
Parce que la langue est liée aux pays où elle se parle. Les programmes demandent d'ancrer les séances dans la réalité culturelle, historique comprise, de la langue enseignée.3 Connaître le passé d'un lieu aide à comprendre ce que les gens y disent, y fêtent et y visitent.
Faut-il connaître beaucoup de dates par cœur ?
Non. En 6e, l'important est de savoir lire une date, trouver son siècle, la placer sur une ligne du temps et la dire en anglais. Les repères que ton professeur te donne en classe sont ceux à retenir en priorité.
Comment trouver le siècle d'une année rapidement ?
Divise l'année par 100 et arrondis au nombre entier supérieur. Pour 1623, on obtient 16,23 donc le 17e siècle. Astuce : prends les deux premiers chiffres et ajoute 1, sauf pour les années finissant par 00.
Comment dire « le 3e siècle » ou « le 21e siècle » en anglais ?
On dit the 3rd century et the 21st century. Les ordinaux 1st, 2nd et 3rd sont irréguliers, et on retrouve st, nd, rd pour 21, 22 et 23. Tous les autres prennent th.
Une fête historique garde-t-elle toujours le même sens ?
Pas forcément. L'exemple de Columbus Day aux États-Unis est cité pour montrer qu'une célébration historique évolue au fil du temps.3 La date reste, mais la manière de la regarder peut changer.
Sources
- Livret d'accompagnement pour l'enseignement de l'anglais - 6e, 5e, 4e, 3e, Éduscol. Consulté le 10 novembre 2026.
- Programme d'anglais - Cycle 4 (Sections Britanniques Internationales), Bulletin officiel. Consulté le 10 novembre 2026.
- Repères culturels et exemples de mise en œuvre - Collège, Éduscol. Consulté le 10 novembre 2026.
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