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Éducation musicale · 6e

Les familles d'instruments : cours d'éducation musicale 6e

Publié le 10 novembre 2026 · Mis à jour le 10 novembre 2026 · Signaler une erreur

L'essentiel

  • L'orchestre symphonique regroupe quatre familles d'instruments : les cordes, les bois, les cuivres et les percussions 1.
  • Une autre présentation parle de trois grands groupes : cordes, vents et percussions 2.
  • Le mode de jeu décrit le geste du musicien : frotter, pincer, souffler, frapper ou secouer 2.
  • Pour écouter, on s'aide du timbre, de la famille d'instruments, du mode de jeu et de la formation (soliste, duo, trio, ensemble) 2.
  • La taille d'un instrument se voit, et la dimension visuelle aide à comprendre ce qu'on entend 2.

Pourquoi classer les instruments ?

Quand tu écoutes un morceau, tu entends souvent plusieurs instruments en même temps. Pour t'y retrouver, les musiciens ont besoin d'un langage commun. Ils rangent donc les instruments dans des familles, comme on range des livres par rayons dans une bibliothèque.

Dans ce cours, tu vas apprendre à nommer les grandes familles de l'orchestre, à comprendre ce qui les distingue, puis à utiliser ces repères pour mieux écouter.

Tu n'as pas besoin de tout savoir par cœur dès le premier jour. L'enseignant évite les approches uniformes, par exemple celle qui consisterait à commencer toujours par identifier chaque instrument entendu 2. On t'invite plutôt à écouter, à comparer et à décrire ce que tu perçois.

Les quatre familles de l'orchestre

L'orchestre symphonique est un grand ensemble de musiciens. Les ressources pédagogiques de l'Orchestre de Paris y distinguent quatre familles : les cordes, les bois, les cuivres et les percussions 1. Ces quatre mots sont ceux que tu dois savoir écrire et dire sans hésiter.

Les familles et les repères d'écouteCarte mentale : au centre les familles d'instruments, avec les branches familles, modes de jeu et formations.CordesBoisCuivresPercussionsFamillesFrotterPincerSoufflerFrapperSecouerModes de jeuSolisteDuoTrioEnsembleFormationsFamilles d'instruments

Familles d'instruments

  • Familles
    • Cordes
    • Bois
    • Cuivres
    • Percussions
  • Modes de jeu
    • Frotter
    • Pincer
    • Souffler
    • Frapper
    • Secouer
  • Formations
    • Soliste
    • Duo
    • Trio
    • Ensemble
Les familles et les repères d'écoute

Comment un instrument fait du son : les modes de jeu

Pour comprendre une famille, regarde ce que fait le musicien avec ses mains ou avec son souffle. Ce geste s'appelle le mode de jeu.

Voici ces cinq gestes, avec ce qu'ils t'invitent à observer :

Mode de jeu Ce que fait le musicien
Frotter Il fait glisser quelque chose contre l'instrument
Pincer Il tire sur un élément avec les doigts
Souffler Il envoie de l'air dans l'instrument
Frapper Il donne un coup sur l'instrument
Secouer Il agite l'instrument

La colonne de droite est notre explication de chaque verbe ; la liste des cinq gestes vient d'une ressource d'éducation musicale 2.

Écouter : timbre, famille et formation

Une écoute attentive se construit avec plusieurs repères. Les documents d'accompagnement de l'éducation musicale en citent plusieurs : le timbre de la voix ou de l'instrument, les instruments ou leurs familles, les modes de jeu et les formations 2.

Le timbre est la couleur d'un son. C'est lui qui te permet de distinguer deux instruments qui jouent la même note. Pour une voix, on peut par exemple dire qu'elle chante avec ou sans vibrato 2.

Voir pour mieux comprendre

Le regard aide à comprendre ce que l'oreille perçoit : la taille d'un instrument donne des indices sur le son qu'il produit 2. Observer un instrument, c'est déjà commencer à saisir sa sonorité.

Pour t'entraîner, tu peux explorer des vidéos pédagogiques. Les musiciens de l'Orchestre de Paris présentent leur instrument en 17 vidéos, avec mode d'emploi et anecdotes 4. Ces vidéos sont classées par familles : les cordes, les bois, les cuivres et les percussions 1. Un jeu propose aussi de tester ses connaissances par l'écoute, en progressant sur trois niveaux 1.

L'orchestre et son évolution

Les orchestres que l'on voit aujourd'hui n'ont pas toujours existé. Plus le public de la musique symphonique a grandi, plus il y a eu de musiciens dans les orchestres 4. Retiens ce lien : un public plus nombreux a accompagné des orchestres plus grands.

Depuis environ deux siècles, l'orchestre symphonique est la formation qui inspire le plus les compositeurs. Chacune des familles d'instruments y a sa place, et les changements de l'orchestre vont de pair avec ceux de la musique 3.

Les erreurs fréquentes et comment les éviter

Exercices corrigés

Exercice 1 Compléter les familles

★☆☆Environ 5 min

Complète les phrases avec les mots qui conviennent.

  1. L'orchestre symphonique comprend quatre familles : les cordes, les ..., les cuivres et les ... .
  2. Une autre présentation parle de trois groupes : cordes, ... et percussions.
  3. Un duo et un trio sont des ... et non des familles.
Indice 1

Relis la partie sur les quatre familles.

Indice 2

Un duo et un trio décrivent un nombre de musiciens.

Voir la correction pas à pas
  1. Les quatre familles sont les cordes, les bois, les cuivres et les percussions : on place donc bois puis percussions 1.

  2. Le groupe à trois noms est cordes, vents et percussions 2.

  3. Duo et trio sont des formations, plus précisément des petites formations 2.

Retiens : on classe en familles, on décrit les musiciens réunis en formations.

Exercice 2 Nommer le geste

★★☆Environ 10 min

Retrouve le mode de jeu correspondant à chaque description parmi : frotter, pincer, souffler, frapper, secouer.

  • A. Le musicien envoie de l'air dans l'instrument.
  • B. Le musicien donne un coup sur l'instrument.
  • C. Le musicien agite l'instrument.
  • D. Le musicien tire sur un élément avec ses doigts.
  • E. Le musicien fait glisser un objet contre l'instrument.
Indice 1

Chaque verbe de la liste est utilisé une seule fois.

Indice 2

Pense à ce que fait la bouche, la main, le bras.

Voir la correction pas à pas
  1. A : de l'air est envoyé, c'est souffler.

  2. B : un coup est donné, c'est frapper.

  3. C : l'instrument est agité, c'est secouer.

  4. D : les doigts tirent, c'est pincer.

  5. E : un objet glisse contre l'instrument, c'est frotter.

Les cinq verbes sont ceux que citent les ressources d'éducation musicale pour décrire les modes de jeu 2.

Exercice 3 Décrire une écoute

★★★Environ 15 min

Tu écoutes un extrait joué par un seul musicien, puis d'autres musiciens le rejoignent. Écris trois phrases pour le décrire, avec : un mot de formation, un mot sur la densité, un mot sur le mode de jeu que tu crois deviner.

Indice 1

Au début, combien de musiciens jouent ?

Indice 2

Quand d'autres arrivent, la densité change.

Voir la correction pas à pas
  1. Au début, un seul musicien : on parle d'un soliste 2.

  2. Quand d'autres musiciens arrivent, la densité augmente, puisqu'il y a plus d'instruments en même temps 2.

  3. Tu observes le geste (frotter, pincer, souffler, frapper, secouer) et tu le nommes dans une troisième phrase 2.

Une bonne description combine plusieurs repères : formation, densité et mode de jeu. Plusieurs réponses sont possibles tant qu'elles sont justifiées par ce que tu as entendu.

Quiz

6 questions · correction immédiate · ton score reste sur ton appareil.

  1. Quelles sont les quatre familles de l'orchestre symphonique présentées par l'Orchestre de Paris ?

  2. Parmi ces verbes, lequel n'est PAS cité parmi les modes de jeu ?

  3. Un duo ou un trio est une famille d'instruments.

  4. Quels repères permettent de décrire une écoute ?

    Plusieurs réponses possibles.

  5. Que signifie « densité » quand on décrit une écoute ?

  6. Combien de vidéos pédagogiques les musiciens de l'Orchestre de Paris proposent-ils pour présenter leur instrument ?

Les questions qu'on se pose

Quelle est la différence entre les bois et les vents ?

Les vents sont tous les instruments dans lesquels on souffle : ils regroupent les bois et les cuivres. Une présentation distingue donc quatre familles, cordes, bois, cuivres et percussions 1, et une autre trois groupes, cordes, vents et percussions 2. Dans un devoir, utilise la liste donnée par ton professeur.

Dois-je connaître tous les instruments par cœur ?

Non. En classe, on évite de commencer systématiquement par identifier chaque instrument entendu 2. L'important est d'apprendre à écouter, comparer et décrire.

À quoi sert de connaître les familles ?

Elles te donnent un vocabulaire pour parler d'un orchestre. Toutes les familles d'instruments sont associées dans l'orchestre symphonique 3.

Où puis-je m'entraîner à reconnaître les instruments ?

Des vidéos de musiciens de l'Orchestre de Paris, classées par familles, et un quiz d'écoute en trois niveaux existent pour t'entraîner 1. Demande à ton professeur comment y accéder.

Sources

  1. Figures de notes - Découverte interactive de l'orchestre, Éduscol. Consulté le 10 novembre 2026.
  2. Éducation musicale - Informer et accompagner (Ressources d'écoute - Repères), Éduscol. Consulté le 10 novembre 2026.
  3. Les instruments de l'orchestre - Ressources Histoire des arts, Ministère de la Culture. Consulté le 10 novembre 2026.
  4. Figures de notes - Orchestre de Paris, Ministère de la Culture. Consulté le 10 novembre 2026.

Les numéros dans le texte renvoient à ces sources. Une source qui ne dit pas ce qu'on lui fait dire ? Signale-le.

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