Musiques du monde : exercices corrigés de 6e

La phrase correcte est la B : l'expression regroupe les musiques situées en dehors des principaux courants occidentaux actuels, avec des composantes ethniques ou traditionnelles ⁵.

La phrase A est trop large : si tout était « musique du monde », le terme ne distinguerait plus rien, et il ne désigne pas la musique occidentale contemporaine ⁵.

La phrase C est fausse aussi : ces musiques ne sont pas réservées au passé. Des artistes d'aujourd'hui y créent de nouvelles œuvres, et l'expression s'applique même à des mélanges récents ⁵.

Commence par le constat : les cultures du monde sont très diverses, et leurs expressions musicales aussi ⁵.

Explique l'effet du pluriel : il rend visible cette diversité, alors que le singulier donne l'impression d'une musique unique et plus abstraite ⁵.

Ajoute une précision : au singulier, l'expression peut aussi désigner une tendance récente qui mélange plusieurs genres, ce qui est un autre sens ⁵.

Premier exemple : la musique bretonne ⁵.

Second exemple : la musique basque ⁵.

Conclusion : les musiques du monde ne sont pas forcément « exotiques ». Elles peuvent aussi être des traditions de régions de notre propre pays, car l'expression se rapporte à des régions, des pays ou des continents ⁵.

Repère la date la plus ancienne : 1985, la création du concept commercial.

Repère la date la plus récente : 1996, la décision de rééditer les disques éthiopiens.

Calcule l'écart : $1996 - 1985 = 11$.

Rédige la réponse : il s'écoule 11 ans entre les deux événements.

Question 1 : l'essor date des années 1980. Des artistes occidentaux très connus se sont alors mis à puiser dans des musiques non occidentales pour enrichir ce qu'ils jouaient, parce que ces musiques les fascinaient ⁵.

Question 2 : deux noms possibles sont Peter Gabriel et Paul Simon (Sting convient aussi) ⁵.

Attention à ne pas confondre : 1985 est l'année précise où le concept commercial est né, alors que les années 1980 désignent toute la décennie ⁵.

Rappelle le fait : l'étiquette servait de classement dans les magasins ⁵.

Décris le premier type d'artistes : des musiciens traditionnels, héritiers de nombreuses générations de musiciens de leur pays ⁵.

Décris le second type : des artistes marqués par la mondialisation, qui cherchent une voie nouvelle en mêlant plusieurs musiques ⁵.

Conclus : deux démarches très différentes se retrouvent sous la même étiquette, et l'auditeur ne peut pas deviner laquelle il va entendre ⁵.

Collection : Éthiopiques, une série d'une trentaine de disques compacts ⁶.

Musiques éthiopienne et érythréenne, des années 1960 aux années 2000 ⁶.

Style mis en avant : l'éthio-jazz, dont l'essentiel des disques des années 1970 est regroupé dans la série ⁶.

Label : Buda Musique, un label français ⁶.

Artistes majeurs : Mahmoud Ahmed ou Mulatu Astatke ⁶.

Film : Broken Flowers, de Jim Jarmusch, en 2004, qui utilise de nombreux titres de Mulatu Astatke ⁶.

Date de départ : 1996, début du projet de réédition ⁶.

Date d'arrivée : 2004, année du film ⁶.

Calcul : $2004 - 1996 = 8$, soit 8 ans.

Apport du film : il reprend de nombreux titres de Mulatu Astatke issus du volume 4 de la collection, ce qui a donné un nouvel élan à celle-ci ⁶.

Reconnais le danger : rester sur une première impression subjective conduit à rejeter sans comprendre des musiques inconnues ¹.

Décris l'extrait avec un vocabulaire simple : le timbre des instruments ou des voix, la mélodie, le motif rythmique que tu repères ⁴.

Appuie ton avis sur ces observations, par exemple : « Le timbre de la voix est très nasal, ce qui rend la mélodie surprenante pour moi. » ⁴

Conclus en respectant le jugement des autres : on peut défendre son point de vue sans écraser celui d'un camarade ⁴.