Enseignement moral et civique · 6e
Les symboles de la République : exercices corrigés de 6e
Publié le 10 novembre 2026 · Mis à jour le 10 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Les symboles de la République : le drapeau tricolore bleu, blanc, rouge, La Marseillaise, la devise « Liberté, Égalité, Fraternité », le 14 juillet et Marianne.
- La Marseillaise est officialisée en 1792, décrétée chant national en 1795, redevient hymne national en 1879 et figure dans l'article 2 de la Constitution de 1958.
- Le 14 juillet devient fête nationale en 1880.
- Pour réussir : repère le symbole, donne sa date ou son sens, puis justifie avec une phrase complète.
Comment utiliser ces exercices
Ces exercices t'aident à reconnaître les symboles de la République, à expliquer ce qu'ils représentent et à placer quelques dates repères. Ils vont du plus simple au plus réfléchi. Commence par le niveau 1, puis avance. Cherche d'abord seul(e) avec les indices, et ne regarde la correction qu'ensuite.
Les exercices
Exercice 1 Reconnaître les symboles
Voici une liste : le drapeau tricolore, La Marseillaise, un ballon de football, le 14 juillet, un menu de cantine, Marianne.
- Recopie uniquement les éléments qui sont des symboles de la République.
- Pour chacun, dis s'il s'agit d'un emblème, d'un chant, d'une fête ou d'un visage.
Indice 1
Il y a quatre symboles dans la liste.
Indice 2
Un emblème se voit : c'est un drapeau.
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Élimine les deux éléments qui n'ont aucun lien avec la République : le ballon de football et le menu de cantine.
Garde les quatre autres : le drapeau tricolore, La Marseillaise, le 14 juillet et Marianne.
Classe-les : le drapeau tricolore est l'emblème, La Marseillaise est l'hymne (un chant), le 14 juillet est la fête nationale, Marianne est l'incarnation de la République.6
Les symboles de la République sont l'hymne, l'emblème, la fête nationale et l'incarnation.6
Exercice 2 Compléter la devise
- Complète la devise de la République : « …………, Égalité, …………… ».
- Elle a un principe : complète « gouvernement du ……… , par le ……… et pour le ……… ».
Indice 1
La devise compte trois mots.
Indice 2
Le même mot revient trois fois dans le principe.
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Repère les mots manquants de la devise : le premier est Liberté, le dernier est Fraternité.2
Complète le principe : le mot qui revient est « peuple ».2
Relis les deux phrases complètes pour vérifier l'ordre des mots.
La devise est « Liberté, Égalité, Fraternité ». Son principe est le gouvernement du peuple, par le peuple et pour le peuple.2
Exercice 3 Vrai ou faux ? Justifie
Réponds par vrai ou faux et corrige les phrases fausses.
a) Le drapeau tricolore est bleu, blanc, rouge.
b) La Marseillaise a été l'hymne national sans aucune interruption depuis 1795.
c) Le 14 juillet est devenu fête nationale en 1880.
d) La langue de la République est l'anglais.
Indice 1
Pour b, souviens-toi qu'elle a connu une période où elle n'était plus l'hymne.
Indice 2
Pour d, pense à la langue que tu parles en classe.
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a) Vrai : l'emblème national est bien le drapeau bleu, blanc, rouge.2
b) Faux : elle est décrétée chant national en 1795, mais elle cesse ensuite d'être l'hymne pendant plusieurs périodes, notamment sous le second Empire. Elle ne redevient hymne national qu'en 1879.2
c) Vrai : les députés de la IIIe République choisissent cette date en 1880.6
d) Faux : la langue de la République est le français.2
Une phrase fausse se corrige en changeant le mot ou la date qui pose problème, sans réécrire toute la phrase.
Exercice 4 Du chant des Marseillais au chant national
La Marseillaise est officialisée comme chant du nouveau régime en 1792. Elle est décrétée « chant national » en 1795.
Combien d'années séparent ces deux dates ?
Indice 1
Pose une soustraction entre les deux années.
Indice 2
Écris l'unité dans ta réponse.
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Repère les deux années : 1792 pour l'officialisation et 1795 pour le décret.2
Soustrais la plus ancienne de la plus récente : .
Écris la phrase réponse avec l'unité : il s'écoule 3 ans entre les deux dates.
Il s'est écoulé 3 ans entre l'officialisation de 1792 et le décret de 1795.
Exercice 5 Remettre les événements dans l'ordre
Classe du plus ancien au plus récent ces événements liés à La Marseillaise :
- A : elle est interdite en zone occupée après la défaite de 1940 ;
- B : elle est décrétée « chant national » en 1795 ;
- C : l'article 2 de la Constitution de 1958 la reconnaît comme hymne national ;
- D : elle redevient l'hymne national en 1879 ;
- E : elle est officialisée en 1792.
Indice 1
Commence par repérer l'année de chaque événement.
Indice 2
Retiens que 1958 est la plus récente.
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Associe chaque événement à son année : E en 1792, B en 1795, D en 1879, A en 1940, C en 1958.2
Range les années de la plus petite à la plus grande : 1792, 1795, 1879, 1940, 1958.
Écris l'ordre des lettres : E, B, D, A, C.
L'ordre correct est E, B, D, A, C. Sous le régime de Vichy, ce chant prend aussi la valeur d'un chant de résistance.2
Exercice 6 Entre la IIIe République et la Ve
La Marseillaise redevient l'hymne national en 1879. L'article 2 de la Constitution de la Ve République la confirme en 1958.
Combien d'années séparent 1879 de 1958 ?
Indice 1
Les deux années sont dans l'énoncé.
Indice 2
Fais attention à retenir proprement : 1958 - 1879.
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Note les deux dates : 1879 et 1958.2
Calcule la différence : .
Conclus avec l'unité : 79 ans.
Il y a 79 ans entre le retour de l'hymne en 1879 et la mention dans la Constitution de 1958.
Exercice 7 Pourquoi le 14 juillet ?
En 1880, les députés choisissent le 14 juillet comme fête nationale, plutôt que le 22 septembre.
- Rappelle ce que l'on célèbre le 22 septembre.
- Explique en quelques phrases pourquoi le choix du 14 juillet pose une petite ambiguïté.
Indice 1
Le 22 septembre est lié à la naissance d'un régime.
Indice 2
Deux années différentes peuvent être fêtées le 14 juillet : 1789 et 1790.
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Le 22 septembre rappelle la proclamation de la Ire République, en 1792.6
Les députés cherchent une date qui rassemble. Le 22 septembre est lié à une période de la Terreur, ce qui le rend moins consensuel.6
Explique l'ambiguïté : le 14 juillet peut évoquer la révolte de 1789 ou la fête de la Fédération de 1790, symbole de l'unité nationale.6
Rédige ta réponse en trois phrases, en citant les deux années.
Le 14 juillet est une date de compromis : il rassemble plus facilement, mais chacun peut y voir la révolte de 1789 ou l'unité de 1790.6
Exercice 8 Les symboles dans ton collège
Le ministère demande un affichage bien visible de certains documents et symboles dans les établissements.
- Cite trois éléments qui doivent être affichés dans un établissement.
- Rédige un petit paragraphe expliquant pourquoi ces affichages aident les élèves à comprendre les valeurs de la République.
Indice 1
Pense à un drapeau, à un texte révolutionnaire de la fin du XVIIIe siècle et à une phrase de trois mots.
Indice 2
Pour le paragraphe, relie chaque symbole à une valeur.
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Repère les éléments demandés : le drapeau, la devise, et le texte des droits de l'homme et du citoyen adopté en août 1789.1
Ajoute que la Charte de la laïcité à l'École doit aussi être affichée dans les écoles et établissements publics du second degré.1
Construis ton paragraphe : annonce l'idée (voir les symboles chaque jour aide à les connaître), donne deux exemples, puis conclus.
Relis : chaque phrase doit relier un affichage à une valeur ou à un rôle précis.
Les affichages rendent les valeurs visibles : l'École a pour mission de les faire partager aux élèves.1
Les questions qu'on se pose
Comment retenir les dates de La Marseillaise ?
Retiens-les par étapes : 1792 (elle est officialisée), 1795 (chant national), 1879 (elle redevient hymne national), 1958 (l'article 2 de la Constitution).2 Écris-les sur une petite ligne du temps et relis-la à voix haute.
Quelle différence entre un symbole et une valeur ?
Une valeur est une idée que la République défend : liberté, égalité, fraternité. Un symbole est ce qui la représente de façon visible ou sonore : drapeau, hymne, fête nationale, Marianne.6 La devise relie les deux, car elle nomme les valeurs.
Faut-il apprendre les paroles de La Marseillaise ?
Connaître l'hymne national fait partie de ce que les élèves doivent maîtriser à la fin de chaque cycle en enseignement moral et civique.2 En 6e, l'essentiel est de l'identifier comme symbole de la nation et de la République, de situer son histoire et de savoir expliquer son rôle.
Sources
Programme visé : Programme d'enseignement moral et civique : Acquérir et partager les valeurs de la République · Bulletin officiel de l'Éducation nationale
- Programme d'enseignement moral et civique : Acquérir et partager les valeurs de la République, Bulletin officiel de l'Éducation nationale. Consulté le 10 novembre 2026.
- Enseigner La Marseillaise, Éduscol. Consulté le 10 novembre 2026.
- Les valeurs de la République à l'École, Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 10 novembre 2026.
- Fiche technique sur le cérémonial des couleurs, Éduscol. Consulté le 10 novembre 2026.
- Enseignement moral et civique : Livret d'accompagnement de programme 2025, Éduscol. Consulté le 10 novembre 2026.
- Quelles valeurs pour notre République aujourd'hui ?, Réseau Canopé. Consulté le 10 novembre 2026.
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