Le harcèlement : cours d'EMC de 6e

Dans une classe, tout le monde ne s'entend pas forcément avec tout le monde. Des disputes, des fous rires, des désaccords : cela fait partie de la vie de groupe. Mais il existe une situation bien différente, où une personne devient la cible, encore et encore, de gestes ou de paroles qui la blessent. Cette situation porte un nom : le harcèlement.

Tu as déjà étudié la dignité de la personne et le respect et la politesse. Ce cours s'appuie sur ces deux notions. Il montre ce qui se passe quand le respect disparaît de façon durable, pourquoi cela touche la dignité d'un élève, et surtout ce que chacun peut faire pour que cela s'arrête.

Le ministère de l'Éducation nationale en fait un sujet de travail dans tous les collèges et lycées. Il organise chaque année une Journée nationale de lutte contre le harcèlement. En 2026, la nouvelle affiche de campagne, intitulée « Tu as le choix », a été dévoilée le 5 novembre 2026 à cette occasion. Elle s'adresse aux jeunes de 11 à 18 ans, donc à des élèves comme toi.²

Prenons cette définition mot par mot, car chaque mot compte.

• Une violence : le harcèlement n'est pas un « jeu » ni une « blague ». Le ministère le décrit comme une violence peu visible.² Peu visible, cela veut dire que les adultes ne la voient pas toujours, parce qu'elle se passe dans les couloirs, dans la cour, dans les vestiaires ou sur un téléphone.
• Répétée : c'est le mot clé. Un seul geste, une seule dispute ne suffisent pas à parler de harcèlement. L'enchaînement des agressions dans le temps fait toute la différence.⁴
• Destinée à blesser : la personne qui harcèle cherche à faire mal, à démoraliser, à affaiblir.⁴
• Une cible : la même personne est visée à chaque fois. Elle n'a pas choisi ce qui lui arrive.

Le harcèlement ne prend pas qu'une seule forme. Il peut même mélanger plusieurs formes à la fois. Les violences physiques répétées sont souvent accompagnées de violences verbales et psychologiques, comme les insultes et les moqueries.²

1. Le harcèlement physique. Pousser, frapper, bousculer, voler ou abîmer les affaires d'un camarade, de manière répétée. Le ministère parle de violences physiques qui se répètent.²

2. Le harcèlement verbal. Insulter, se moquer, donner un surnom blessant, menacer. Les insultes et les moqueries font partie des violences verbales décrites par le ministère.²

3. Le harcèlement psychologique. Humilier, faire peur, dévaloriser, répandre des rumeurs. Il s'agit de démoraliser la personne et de l'affaiblir moralement.⁴

4. L'exclusion. Ne plus parler à quelqu'un, l'écarter des jeux, de la table à la cantine ou d'un groupe. Les ressources de l'Éducation nationale citent l'exclusion parmi les mécanismes à faire repérer aux élèves de collège.¹

5. Le cyberharcèlement. Le phénomène se prolonge parfois en ligne.⁴ Cela peut être des messages méchants, des moqueries dans un groupe de discussion, ou des images diffusées pour humilier. La campagne 2026-2027 du ministère met justement l'accent sur le cyberharcèlement.²

Dans le chapitre précédent, tu as vu que chaque personne possède une dignité : une valeur qui lui appartient, quels que soient son apparence, ses goûts, ses résultats ou son caractère. Cette valeur impose à tous le respect.

Les ressources de l'Éducation nationale posent d'ailleurs la question de savoir pourquoi le harcèlement est une atteinte à la dignité et au respect d'autrui.¹ La réponse se construit en trois idées.

Autrement dit, le harcèlement est exactement le contraire de la politesse et du respect étudiés avant. La politesse, ce sont des gestes qui montrent à l'autre qu'on le considère. Le harcèlement, lui, lui envoie chaque jour le message inverse.

Une situation de harcèlement ne concerne pas seulement deux personnes. Plusieurs rôles apparaissent, et chacun peut changer l'issue.

La victime n'est jamais responsable de ce qui lui arrive. Elle n'a pas « cherché » les moqueries à cause de sa façon de parler, de s'habiller ou d'être. Le harcèlement vient de celui qui agit, pas de celui qui le subit.

L'auteur peut avoir des raisons variées : le besoin de se sentir fort, de plaire à un groupe, ou le plaisir de voir l'autre souffrir. Les explications possibles ne sont jamais des excuses : elles ne justifient pas de faire mal.

Les témoins ont un rôle décisif. Rire, partager un message moqueur, filmer ou ne rien dire encourage l'auteur, même si on ne s'en rend pas compte. À l'inverse, soutenir la victime, refuser de participer et prévenir un adulte aide à faire cesser la situation.

Le harcèlement peut abîmer la santé, la confiance en soi et la vie à l'école. Les effets sont de gravité variable. Dans les cas les plus sévères, la victime peut souffrir de troubles de stress après un traumatisme, et même avoir des pensées ou des gestes qui mettent sa vie en danger.⁴

Sans aller jusque-là, on observe souvent des signes que l'entourage peut repérer :

• la personne ne veut plus aller au collège ;
• elle s'isole, devient triste ou anxieuse ;
• ses résultats baissent ;
• elle a mal au ventre ou à la tête sans cause médicale claire ;
• elle cache son téléphone ou réagit mal à ses notifications.

Les conséquences touchent aussi l'ensemble du groupe. Une classe où quelqu'un est harcelé devient un lieu tendu, où chacun craint d'être le suivant. Le climat de confiance, nécessaire pour apprendre et vivre ensemble, disparaît.

La bonne nouvelle, c'est qu'on n'est pas seul. D'après le ministère, que tu sois victime ou témoin, il y a toujours dans ton établissement une personne de confiance à qui en parler.² Il peut s'agir d'un professeur, du professeur principal, d'un conseiller principal d'éducation, de l'infirmière scolaire ou d'un autre adulte avec qui tu te sens à l'aise.

Le dispositif Phare. Il s'agit du plan global de lutte contre le harcèlement à l'école. Il prévoit la prévention et le traitement des situations. Il est généralisé à tous les établissements et fournit un protocole national, qui accompagne les personnels du signalement jusqu'à la résolution de la situation.²

Les élèves ambassadeurs. Dans chaque collège et lycée, des élèves volontaires mènent des actions contre le harcèlement. Formés dans le cadre de Phare, ils repèrent des situations, soutiennent les victimes et préviennent les adultes.² Ce dispositif donne aux élèves un vrai rôle dans la lutte.

Le meilleur moyen de lutter contre le harcèlement est de l'empêcher de naître. Cela passe par de petites habitudes de tous les jours.

• Respecter les différences. Chacun est unique, et personne n'a à être moqué pour ce qu'il est.
• Utiliser des mots qui ne blessent pas, à l'oral comme à l'écrit. La campagne « Tu as le choix » rappelle le poids des mots.²
• Cultiver l'empathie, dont la valeur protectrice est soulignée par les textes de l'Éducation nationale.³
• Inclure : proposer à un élève isolé de se joindre au groupe.
• Réfléchir avant de publier : un message envoyé ne se reprend pas toujours.

Chaque élève peut ainsi choisir, à son échelle, de contribuer au respect de tous. C'est le fil rouge de ce chapitre : respecter autrui, c'est refuser d'agir ou de laisser agir contre sa dignité.