Enseignement moral et civique · 6e
Le harcèlement : exercices corrigés d'EMC en 6e
Publié le 10 novembre 2026 · Mis à jour le 10 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Le harcèlement est une violence répétée (physique, verbale ou psychologique) qui vise à blesser une personne.2
- Une dispute isolée n'est pas du harcèlement ; c'est la répétition et l'intention de nuire qui font la différence.
- Il peut se poursuivre en ligne : on parle alors de cyberharcèlement.4
- Victime ou témoin, tu peux parler à une personne de confiance de l'établissement.2
- Le harcèlement porte atteinte à la dignité et au respect dus à chacun.1
Comment utiliser ces exercices
Ces exercices t'aident à reconnaître une situation de harcèlement, à comprendre pourquoi elle est grave et à savoir comment agir. Ils vont du plus simple au plus difficile. Essaie toujours de répondre seul(e) avant d'ouvrir les indices, puis compare avec la correction pas à pas.
Les exercices
Exercice 1 Dispute ou harcèlement ?
Lis les deux situations.
Situation A. Lundi, pendant la récréation, Hugo et Lina se disputent à propos d'un jeu. Ils se disent des mots blessants, puis font la paix le lendemain.
Situation B. Depuis le début du mois, plusieurs élèves se moquent de Sami chaque jour dans la cour. Ils lui lancent des insultes et lui poussent son sac.
Pour chaque situation, indique si c'est du harcèlement et justifie en une phrase.
Indice 1
Cherche le mot qui revient dans la définition : un comportement qui se renouvelle.
Indice 2
Demande-toi si la même personne est visée jour après jour.
Voir la correction pas à pas
On relit la définition : le harcèlement est une violence répétée, destinée à blesser et à nuire à la cible.2
Situation A : l'échange a eu lieu une fois et la paix est revenue le lendemain. Il n'y a ni répétition, ni cible choisie : ce n'est pas du harcèlement, même si les mots étaient blessants.
Situation B : les moqueries, les insultes et les gestes se répètent chaque jour contre Sami. Il y a de la violence verbale et physique répétée sur une même cible : c'est du harcèlement.
On conclut : la différence se fait sur la répétition et sur l'acharnement contre une personne.
Seule la situation B est du harcèlement. Retiens le test : répété + vise la même personne + fait du mal.
Exercice 2 Les trois formes de violence
Classe chaque comportement dans la catégorie qui lui correspond le mieux : physique, verbal ou psychologique.
- Bousculer quelqu'un dans le couloir tous les jours.
- Se moquer de sa voix devant la classe.
- Ne jamais lui répondre et l'exclure de tous les groupes.
- Cacher ou abîmer ses affaires.
Indice 1
Le verbal passe par les mots. Le physique touche le corps ou les objets.
Indice 2
Le psychologique cherche à isoler ou à faire peur sans forcément parler ni toucher.
Voir la correction pas à pas
Un élève harcelé subit souvent plusieurs types de violences à la fois : des coups ou des gestes répétés, mais aussi des insultes, des moqueries et de la pression psychologique.2
Bousculer tous les jours : c'est une violence physique.
Se moquer de la voix : ce sont des paroles, donc une violence verbale.
Ignorer et exclure : cela blesse en isolant la personne, donc une violence psychologique.
Abîmer les affaires : un geste contre un bien de la personne, rangé dans le physique (il a aussi un effet psychologique).
Une même situation mélange souvent plusieurs formes. Les classer aide à repérer tout ce que subit la victime.
Exercice 3 Quand l'écran s'en mêle
Dans le groupe de discussion de la classe, trois élèves envoient chaque soir des moqueries et des photos truquées d'Inès. Elle n'ose plus ouvrir son téléphone. Au collège, personne n'a rien vu.
- Comment appelle-t-on ce phénomène ?
- Pourquoi les adultes du collège ne voient-ils rien ?
- Que peuvent faire les camarades de la classe qui voient ces messages ?
Indice 1
Le harcèlement peut se prolonger hors de l'école, par internet.
Indice 2
Pense aux élèves ambassadeurs et aux adultes de confiance.
Voir la correction pas à pas
Le harcèlement peut se poursuivre en ligne : on parle de cyberharcèlement.4 Réponse à la question 1.
Le harcèlement est une violence peu visible.2 Les messages sont dans des téléphones, hors du regard des adultes : voilà pourquoi personne n'a rien vu.
Les camarades peuvent ne pas relayer ni encourager les messages, soutenir Inès, et alerter un adulte. Chaque collège compte aussi des élèves ambassadeurs, volontaires : ils savent repérer ce qui se passe, aident les victimes et préviennent les adultes.2
Ils peuvent aussi parler à une personne de confiance de l'établissement.2
Le cyberharcèlement est du harcèlement : les mots écrits blessent autant que les mots dits. Se taire ou relayer les messages aggrave la situation.
Exercice 4 Pourquoi est-ce une atteinte à la dignité ?
Tu as vu dans le chapitre précédent que chaque personne a une dignité. Rédige un court paragraphe (4 à 5 phrases) qui explique pourquoi le harcèlement est une atteinte à la dignité et au respect d'autrui.
Indice 1
Pense à ce que ressent la victime quand on se moque d'elle sans cesse.
Indice 2
Relie le harcèlement à l'idée de respect dû à tout être humain.
Voir la correction pas à pas
On pose l'idée : le harcèlement est considéré comme une atteinte à la dignité et au respect d'autrui.1
On l'explique : la victime est traitée comme un objet de moqueries et non comme une personne qui mérite le respect.
On ajoute l'effet : les attaques répétées visent à démoraliser et à affaiblir psychologiquement la victime.4
On conclut : respecter l'autre, c'est refuser de participer à ces comportements.
Exemple de paragraphe : « Le harcèlement porte atteinte à la dignité, car chaque personne doit être respectée. Les moqueries répétées traitent la victime comme si elle ne comptait pas. Elles l'affaiblissent et la démoralisent. Respecter autrui, c'est donc refuser ces attaques et ne pas les encourager. »
Exercice 5 Les témoins ont un rôle
Dans la cour, tu vois un groupe se moquer de Karim chaque jour. Tu n'es pas ami avec lui, et tu as peur d'être visé à ton tour.
- Es-tu concerné(e) en tant que témoin ?
- Cite deux actions possibles.
- Cite deux personnes à qui tu peux parler.
Indice 1
Il existe toujours quelqu'un à qui parler dans l'établissement.
Indice 2
Un témoin peut agir sans affronter le groupe seul.
Voir la correction pas à pas
Le ministère rappelle que, victime ou témoin, il y a toujours une personne de confiance pour en parler dans l'établissement.2 Le témoin est donc concerné.
Actions possibles : ne pas rire ni encourager, aller voir Karim pour le soutenir, prévenir un adulte.
Personnes possibles : un professeur de confiance, un adulte de la vie scolaire, ou un élève ambassadeur qui alerte les adultes.2
On rappelle que parler n'est pas « balancer » : c'est aider quelqu'un qui souffre.
Un témoin n'est pas neutre. Rire ou se taire aide le harceleur ; soutenir et alerter aide la victime.
Exercice 6 Le dispositif Phare
Lis les affirmations et dis si elles sont exactes. Corrige celles qui sont fausses.
a) Phare est un plan de prévention et de traitement du harcèlement à l'école. b) Phare ne s'occupe que des cas déjà résolus. c) Les élèves ambassadeurs sont formés par ce dispositif.
Indice 1
Phare concerne à la fois la prévention et le traitement.
Indice 2
Regarde ce que fait le protocole : du signalement jusqu'à quoi ?
Voir la correction pas à pas
Phare, c'est un plan d'ensemble du ministère : il sert à prévenir le harcèlement et à traiter les situations qui se présentent.2 L'affirmation a) est exacte.
Son protocole national guide les adultes de l'établissement, depuis le signalement jusqu'à la fin de la situation.2 L'affirmation b) est fausse : Phare agit dès le signalement.
Les élèves ambassadeurs, qui sont volontaires, reçoivent leur formation grâce à Phare.2 L'affirmation c) est exacte.
Phare organise la réaction des adultes à chaque étape. Les élèves y ont aussi un rôle : repérer, soutenir et alerter.
Exercice 7 Comprendre ce que ressent la victime
Chloé est harcelée depuis plusieurs semaines. Elle dort mal, a mal au ventre le matin et ne veut plus aller en classe.
- Pourquoi ces signes peuvent-ils être liés au harcèlement ?
- Pourquoi l'empathie est-elle utile pour prévenir le harcèlement ?
- Écris deux phrases de soutien que tu pourrais dire à Chloé.
Indice 1
Le harcèlement vise à affaiblir psychologiquement la victime.
Indice 2
L'empathie, c'est se mettre à la place de l'autre pour comprendre ce qu'il ressent.
Voir la correction pas à pas
Le harcèlement répété cherche à démoraliser et à affaiblir la personne.4 Peur, fatigue et mal-être sont des effets possibles ; dans les cas les plus sévères, les conséquences peuvent être très graves.4
Une attitude empathique a une valeur protectrice dans les phénomènes de harcèlement.3 Comprendre ce que ressent l'autre rend plus difficile de lui faire du mal.
Exemples de phrases de soutien : « Ce que tu vis n'est pas ta faute. » ; « Tu n'es pas seule, on peut en parler à un adulte ensemble. »
On évite les phrases qui minimisent, comme « ce n'est rien ».
Montrer de l'empathie, c'est reconnaître la souffrance de l'autre. C'est un premier pas pour protéger et pour alerter.
Exercice 8 Créer un message de prévention
Ton collège organise une journée contre le harcèlement. Rédige un message de prévention (5 à 6 lignes) destiné aux élèves de 6e. Il doit contenir : une définition simple, un exemple de cyberharcèlement, un conseil pour les témoins et l'indication de qui contacter.
Indice 1
Utilise tes propres mots pour la définition, avec le mot « répété ».
Indice 2
Termine par une personne de confiance de l'établissement.
Voir la correction pas à pas
Définition : le harcèlement est une violence répétée, physique, verbale ou psychologique, qui vise à blesser.2
Exemple : des moqueries envoyées chaque soir dans un groupe de messagerie, c'est du cyberharcèlement.4
Conseil au témoin : ne pas rire, soutenir la victime, prévenir un adulte.
Contact : une personne de confiance de l'établissement, ou un élève ambassadeur.2
On relit en vérifiant que le ton est bienveillant et sans promesse irréaliste.
Modèle : « Le harcèlement, c'est une violence qui se répète pour faire du mal à quelqu'un, par des coups, des mots ou de l'isolement. Il peut continuer sur téléphone : on parle de cyberharcèlement. Si tu vois une scène, ne ris pas et soutiens la personne. Parle à un adulte de confiance du collège ou à un élève ambassadeur. »
Les questions qu'on se pose
Une seule moquerie, c'est déjà du harcèlement ?
Une moquerie isolée est un manque de respect et peut être sanctionnée, mais le harcèlement se reconnaît à la répétition : des paroles ou des gestes qui reviennent contre la même personne dans le but de la blesser.2 Si tu hésites, parle-en à un adulte de confiance : il t'aidera à y voir clair.
Je suis témoin : à qui puis-je en parler ?
Sources
- Enseignement moral et civique - Égalité, diversité, discrimination, Éduscol. Consulté le 10 novembre 2026.
- Lutte contre le harcèlement à l'école, Ministère de l'Éducation Nationale. Consulté le 10 novembre 2026.
- Guide pédagogique - Non au harcèlement, Ministère de l'Éducation Nationale. Consulté le 10 novembre 2026.
- Harcèlement, Wikipédia. Consulté le 10 novembre 2026.
- Harcèlement sexuel, Wikipédia. Consulté le 10 novembre 2026.
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