Français · 6e
Les personnages : exercices corrigés de 6e
Publié le 10 novembre 2026 · Mis à jour le 10 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Un personnage est un être imaginaire né d'une œuvre de fiction : humain, animal, créature, divinité ou, plus rarement, objet 4.
- Pour le cerner, relève son nom, son physique, ses origines, son mode de vie et sa psychologie 4.
- Dans un roman d'aventures, repère ce que le personnage fait, pense et ressent 3.
- Un personnage dynamique change de façon importante au fil de l'histoire 4.
- Chaque indice se justifie par une phrase du texte : relève-la toujours.
Comment utiliser ces exercices
Ces exercices t'entraînent à lire un texte en pensant d'abord à ceux qui y vivent. Les premiers sont courts et demandent un simple repérage. Les derniers t'invitent à comparer, à interpréter et à écrire. Avance dans l'ordre : chaque exercice s'appuie sur ce que tu as appris au précédent. Essaie toujours seul(e) avant d'ouvrir les indices, puis compare ta réponse avec la correction.
Les exercices
Exercice 1 Qui est dans la scène ?
Lis ce court texte.
Léa referma son cahier. Dans la cour, son chien Biscotte aboyait contre le portail. Le vieux voisin, M. Armand, lui fit un signe de la main. « Elle rentre déjà ? » murmura-t-il à la chatte endormie sur son épaule.
- Relève tous les personnages de la scène.
- Un animal peut-il être un personnage ? Justifie avec le texte.
- Quel personnage ne parle pas et ne bouge pas beaucoup ? Est-il pourtant présent dans la scène ?
Indice 1
Pense aux pronoms et aux désignations autres que les prénoms.
Indice 2
Regarde la dernière phrase : qui se trouve sur l'épaule de M. Armand ?
Voir la correction pas à pas
Relève les noms propres : Léa, Biscotte et M. Armand.
Cherche les désignations sans nom : « la chatte endormie » est un quatrième être de la scène.
Un personnage de fiction peut être un animal 4. Biscotte aboie, donc il agit : c'est un personnage. La chatte est aussi un personnage, même sans nom.
La chatte ne parle pas et dort : elle est présente, mais son rôle reste très discret. Un personnage peut donc être secondaire.
Réponse rédigée : la scène compte quatre personnages, dont deux animaux.
Compte les êtres qui agissent ou qui sont présents, pas seulement les prénoms. Les animaux comptent comme personnages quand le récit les met en scène 4.
Exercice 2 Dresser un portrait
Lis ce passage.
Le capitaine Mordac venait de Brest, où il avait grandi sur les quais. Grand et sec, il portait un manteau trop long et boitait de la jambe gauche. Il vivait seul à bord de son navire, ne dormait que trois heures par nuit et grommelait sans cesse. Pourtant, quand le mousse se blessa, il lui prépara lui-même une tisane.
- Recopie un indice pour chacune de ces rubriques : nom, physique, origines, mode de vie, caractère.
- Quel mot résume le caractère de Mordac ? Que montre la dernière phrase ?
Indice 1
Les rubriques correspondent à ce qu'un auteur précise pour rendre un personnage unique 4.
Indice 2
Le caractère se lit dans les actions, pas seulement dans les adjectifs.
Voir la correction pas à pas
Nom : « le capitaine Mordac ».
Physique : « grand et sec », « un manteau trop long », il « boitait de la jambe gauche ».
Origines : « venait de Brest », « grandi sur les quais ».
Mode de vie : « vivait seul à bord », « ne dormait que trois heures par nuit ».
Caractère : il « grommelait sans cesse », donc il est bougon. Mais il soigne le mousse : il cache de la bonté.
Un auteur construit ainsi un personnage en choisissant son nom, son physique, ses origines, son style de vie et sa psychologie 4. Ces précisions permettent au lecteur de le distinguer des autres et de le comprendre 4.
Un portrait réussi mêle ce que l'on voit, d'où le personnage vient et ce qu'il fait. La dernière phrase du passage montre qu'un caractère peut être double : bourru en paroles, attentionné en actes.
Exercice 3 Reconnaître un personnage type
Lis ces trois extraits inventés.
A. Elle agita sa baguette et la citrouille devint un carrosse étincelant.
B. Un bandeau sur l'œil, un perroquet sur l'épaule, il fit claquer ses bottes sur le pont du galion.
C. Au fond de la forêt, la vieille femme remuait un chaudron fumant en marmonnant des formules.
- Pour chaque extrait, indique le personnage type qui apparaît : fée, sorcière ou pirate.
- Relève dans chaque extrait deux éléments qui t'ont permis de répondre.
- Imagine un détail qui ferait sortir le personnage de l'ordinaire (par exemple une fée peureuse).
Indice 1
On reconnaît ces personnages à leurs objets, à leurs lieux et à leurs gestes habituels.
Indice 2
Pour la question 3, change un seul trait : le caractère, l'objet ou le lieu.
Voir la correction pas à pas
Extrait A : une fée. Éléments : la « baguette » et la transformation magique de la citrouille.
Extrait B : un pirate. Éléments : le « bandeau sur l'œil » et le « galion » (et le perroquet).
Extrait C : une sorcière. Éléments : le « chaudron fumant » et les « formules » marmonnées dans la forêt.
En fin de 6e, l'élève doit savoir s'appuyer sur des figures connues, comme la fée, la sorcière ou le pirate, et sur les détails de la description pour les reconnaître 3.
Pour la question 3, une réponse possible : une sorcière qui collectionne des recettes de gâteaux plutôt que des potions. Le personnage reste reconnaissable, mais il surprend le lecteur.
Un personnage type se reconnaît à un petit nombre d'indices répétés d'une histoire à l'autre. L'auteur peut les reprendre tels quels ou les détourner pour surprendre.
Exercice 4 Actions, pensées, sentiments
Lis cet extrait de roman d'aventures inventé.
Nolan s'accroupit derrière le rocher. Le sentier était gardé par deux hommes armés. « Si je cours, ils me verront », pensa-t-il. Son cœur battait à tout rompre. Il ramassa un caillou et le lança de toutes ses forces vers les buissons. Les gardes se retournèrent. Nolan, soulagé, se glissa sans bruit sur le chemin.
- Relève les actions de Nolan.
- Relève ses pensées (ce qu'il se dit dans sa tête).
- Relève une phrase qui montre son sentiment. Lequel ?
- Comment décrirais-tu son caractère en une phrase ?
Indice 1
Les pensées sont souvent entre guillemets et suivies d'un verbe comme « pensa ».
Indice 2
Un sentiment peut se lire dans une réaction du corps.
Voir la correction pas à pas
Actions : il « s'accroupit », il « ramassa un caillou », il le « lança », il « se glissa sans bruit ».
Pensée : « Si je cours, ils me verront ». Elle montre qu'il réfléchit avant d'agir.
Sentiment : « Son cœur battait à tout rompre » indique la peur. Plus loin, « soulagé » indique le soulagement.
Dans un roman d'aventures, on apprend à identifier les personnages, leurs actions, leurs pensées et leurs sentiments 3. Tu viens de faire ce travail pour Nolan.
Caractère : Nolan est prudent et ingénieux. Il a peur, mais il invente une ruse au lieu de se laisser paralyser.
Un personnage se révèle par ce qu'il fait, ce qu'il se dit et ce qu'il ressent. Croise les trois pour proposer un trait de caractère solide.
Exercice 5 Un personnage qui change
Lis ces deux passages tirés d'une même histoire inventée.
Début. Tom se moquait de tout le monde. Quand Inès rata son exposé, il rit si fort que la classe entière se retourna. « Moi, je n'ai jamais peur de rien », disait-il.
Fin. Le jour où Tom dut parler devant l'école, ses mains se mirent à trembler. Il pensa à Inès, avança vers elle et lui dit : « Pardon. Maintenant, je comprends ce que tu as ressenti. »
- Décris Tom au début, puis à la fin.
- Qu'est-ce qui a changé : son apparence ou sa manière de comprendre les autres ?
- Peut-on dire que Tom est un personnage dynamique ? Pourquoi ?
Indice 1
Un changement qui compte touche les valeurs, la compréhension ou l'engagement du personnage 4.
Indice 2
Une modification du physique seule ne suffit pas.
Voir la correction pas à pas
Début : Tom est moqueur, sûr de lui, sans empathie. Preuve : il « rit si fort » quand Inès échoue.
Fin : Tom connaît la peur, pense à Inès et s'excuse. Preuve : « Pardon. Maintenant, je comprends ».
Ce qui change n'est pas son corps mais son regard sur les autres : il comprend ce qu'Inès a vécu.
Un personnage dynamique change de façon significative dans l'histoire, notamment dans sa compréhension, son engagement personnel ou ses valeurs 4.
Tom est donc dynamique : il passe de la moquerie à l'empathie, et ce changement vient de ce qu'il a vécu.
Pour juger si un personnage évolue, compare son début et sa fin. Le critère à retenir : le changement doit toucher ce qu'il pense ou ce qu'il valorise, pas seulement un détail extérieur 4.
Exercice 6 Du portrait au titre
Lis ce texte sans titre, réécrit en prose d'après une fable célèbre de La Fontaine.
Le renard sortit du terrier à la nuit tombée, l'œil rusé. Il aperçut le corbeau perché sur la branche, un fromage dans le bec. « Quelle belle voix doit avoir un si bel oiseau ! » lança-t-il. Flatté, le corbeau ouvrit le bec pour chanter, et le fromage tomba. Le renard l'attrapa et s'enfuit en riant.
- Relève les personnages et dis ce que chacun fait.
- Quel défaut du corbeau le renard exploite-t-il ? Quel trait du renard le texte montre-t-il ?
- Propose un titre qui rappelle les personnages ou leur rôle, et justifie-le en une phrase.
Indice 1
Cherche le mot qui montre pourquoi le corbeau ouvre le bec.
Indice 2
Un bon titre se choisit après avoir bien compris qui sont les personnages.
Voir la correction pas à pas
Personnages : le renard (il sort, parle, attrape, s'enfuit) et le corbeau (il est perché, chante, lâche le fromage). Le fromage est un objet, pas un personnage.
Défaut du corbeau : la vanité. Il est « flatté » et perd son fromage pour avoir voulu briller.
Trait du renard : la ruse, annoncée par « l'œil rusé » et prouvée par sa flatterie calculée.
Titre possible : « Le Corbeau et le Renard » (c'est le titre de la fable de La Fontaine) ou « La ruse du renard ». Le premier nomme les deux protagonistes, le second souligne le rôle du plus malin.
On demande de proposer un titre seulement après avoir identifié les personnages, ce qui est la démarche suggérée dans les ressources de 6e 2. Un titre construit ainsi résume bien le texte.
Identifier les personnages et leurs traits est un préalable pour interpréter un récit. Le titre, lui, devient un petit résumé de ce que tu as compris.
Exercice 7 Écrire un nouveau personnage
Voici un dialogue inventé entre deux personnages.
— Tu as vu la carte, Maya ? demanda Jonas. — Oui, elle indique une grotte au bord de la rivière. — Alors partons maintenant.
- Réécris ce dialogue en y introduisant un troisième personnage : un personnage type de ton choix (fée, sorcière, pirate…). Il doit prendre la parole au moins deux fois.
- Fais en sorte que ce personnage ait un trait de caractère clair, visible dans ses paroles et dans une action.
- Souligne le nom ou la désignation de ton nouveau personnage, puis vérifie la ponctuation du dialogue (tirets, guillemets, majuscules, verbes de parole).
Indice 1
Choisis un seul trait de caractère et montre-le deux fois : une parole, un geste.
Indice 2
Relis ton dialogue à voix haute pour vérifier qu'on comprend toujours qui parle.
Voir la correction pas à pas
Choisis le personnage : par exemple un pirate nommé Barbe-Rouge, impatient.
Prépare ses deux répliques et une action qui montrent son impatience : il tape du pied et propose de courir.
Réécris en intégrant ses répliques entre celles de Jonas et de Maya, avec un verbe de parole pour chacune de ses répliques.
Exemple possible : — Tu as vu la carte, Maya ? demanda Jonas. — Oui, elle indique une grotte au bord de la rivière. — Alors partons maintenant ! grogna Barbe-Rouge en tapant du pied. Les marées n'attendent pas. — Doucement, répondit Maya. Il nous faut d'abord une lampe. — Une lampe ? Quelle perte de temps ! cria le pirate en s'élançant déjà vers la rivière.
Cet exercice reprend une attente de fin de 6e : réécrire un dialogue en y ajoutant un nouveau personnage et corriger la ponctuation 3.
Vérifie enfin : chaque réplique commence par un tiret, les verbes de parole sont à la bonne place, et le nom du nouveau personnage est bien souligné.
Créer un personnage, c'est lui donner une voix, un geste et un trait de caractère qui le distinguent des autres. Un personnage type sert de point de départ, ton détail personnel le rend unique.
Les questions qu'on se pose
Comment être sûr(e) d'avoir repéré tous les personnages d'un texte ?
Relis le texte en entourant les noms propres, puis les pronoms et les désignations comme « le vieil homme » ou « la petite chatte ». Un personnage peut être un animal, une créature ou, plus rarement, un objet 4. Si un être agit, parle ou joue un rôle dans l'histoire, compte-le.
Comment savoir si un personnage a vraiment changé dans l'histoire ?
Compare son début et sa fin. Un personnage dynamique change de façon importante, surtout dans sa compréhension, son engagement ou ses valeurs 4. Un simple changement d'apparence ne compte que s'il révèle un changement intérieur. Appuie-toi sur deux citations, une de chaque moment.
Sources
Programme visé : Les programmes du collège (français, cycle 3) · Ministère de l'Éducation nationale
- Les programmes du collège (français, cycle 3), Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 10 novembre 2026.
- Ressources Éduscol — 6e français (lecture et compréhension), Éduscol. Consulté le 10 novembre 2026.
- Ressources Éduscol — Attentes de fin de 6e français, Éduscol. Consulté le 10 novembre 2026.
- Personnage de fiction, Wikipédia. Consulté le 10 novembre 2026.
- Personnages de Lost : Les Disparus, Wikipédia. Consulté le 10 novembre 2026.
Les numéros dans le texte renvoient à ces sources. Une source qui ne dit pas ce qu'on lui fait dire ? Signale-le.