Analyser un extrait de roman d'aventures : méthode en 6e

Quand tu analyses un extrait, tu fais deux choses : tu comprends ce qui se passe, puis tu expliques comment le texte s'y prend pour captiver le lecteur. Dans un roman d'aventures, la deuxième question est passionnante, car tout est construit pour qu'on ait envie de tourner la page.

Avant de lire l'extrait ligne par ligne, tu dois donc savoir de quel genre il relève. En classe de 6e, tu apprends à repérer les grands genres littéraires, dont le roman, et à identifier dans un roman d'aventures les personnages, leurs actions et leurs pensées ¹.

Pour t'entraîner, voici un court passage écrit pour ce cours, dans le style d'un roman d'aventures. Il n'est tiré d'aucun livre : il sert seulement de support à la méthode.

Un jeune garçon, Mathieu, escalade une falaise pour échapper à des pirates. Le passage commence dans le danger, puis le danger s'aggrave quand les pirates repèrent la barque. L'extrait se termine par une décision du héros : il continue de monter.

Tu peux déjà faire le lien avec le genre : le héros est jeune, il agit, l'ennemi est clairement identifié, et le texte met l'accent sur l'action plutôt que sur de longs développements psychologiques ³.

Relis en soulignant trois sortes de mots :

• les verbes d'action : « agrippa », « glissa », « se rattrapa », « grimper » ;
• les indices de danger : « le vent hurlait », « la falaise plongeait », « mer noire », « les pirates » ;
• les mots qui marquent un changement brutal : « soudain », « un cri retentit ».

Ces relevés te donnent la matière de ton analyse. Sans eux, tu risques de dire des généralités qui pourraient s'appliquer à n'importe quel texte.

Un procédé, c'est un choix d'écriture : un type de phrase, un temps verbal, un mot, une image. Un effet, c'est ce que ce choix produit sur le lecteur. L'analyse consiste à relier les deux : « tel procédé, donc tel effet ».

Voici comment transformer une ligne du tableau en paragraphe d'analyse :

Dès la première phrase, « Le vent hurlait », l'auteur utilise une phrase très courte et fait parler le vent comme un être vivant : cette personnification installe un climat inquiétant. Les verbes d'action qui suivent, « agrippa », « glissa », « se rattrapa », s'enchaînent vite et donnent au lecteur l'impression de vivre la scène avec le héros.

Tu remarques la structure : indice, procédé, effet. C'est ce modèle que tu répéteras pour chaque remarque.

Après les procédés, il reste à répondre à une question : que veut faire ce texte ? Ici, il veut nous tenir en haleine. Le danger grandit en quelques lignes, et le lecteur ne sait pas si Mathieu va s'en sortir. C'est ce qu'on appelle le suspense, un ressort central du genre ³.

Plusieurs traits du passage correspondent aux caractéristiques du roman d'aventures :

• un héros jeune et courageux, qui agit au lieu de se plaindre ³ ;
• un monde simplifié : d'un côté le héros, de l'autre les pirates, donc une opposition entre le bien et le mal assez nette ³ ;
• un décor frappant : une falaise et une mer noire, qui évoquent un cadre dépaysant ³ ;
• une priorité donnée à l'action plutôt qu'à la beauté du style ³.

La dernière partie d'une analyse élargit le regard. Tu peux :

• comparer avec un autre texte d'aventures que tu connais, en montrant ce qui se ressemble ;
• te demander ce que le texte fait attendre : la poursuite continue-t-elle ? le héros sera-t-il rattrapé ?
• rappeler que ce type de récit s'est développé avec l'exploration et les voyages, à l'époque où le goût pour les mondes lointains était très fort ³.

Tu peux aussi faire le lien avec ce que tu as déjà étudié : l'Odyssée raconte, elle aussi, un héros confronté à des épreuves, même si elle relève d'un autre genre et d'une autre époque.