Le texte théâtral : fiche de lecture de 6e

Cette fiche ne porte pas sur une seule pièce. Elle te donne une façon de lire n'importe quel texte de théâtre, que tu le rencontres en classe, dans un manuel ou sur une scène. Elle prépare aussi la suite du chapitre « Se masquer, jouer, déjouer : ruses en action », où tu retrouveras la farce, la comédie, les ruses, les masques, puis La Farce de maître Pathelin.

Un texte de théâtre ressemble peu à un roman. Dans un roman, un narrateur raconte, décrit, explique. Au théâtre, ce sont d'abord des personnages qui se parlent, et l'histoire avance à travers leurs échanges. Le lecteur doit donc imaginer ce qu'il verrait s'il était dans la salle : les voix, les gestes, les déplacements, les regards.

En 6e, on attend de toi que tu dégages les principales caractéristiques d'un texte et que tu le rattaches à un genre. ² Les genres que tu dois savoir reconnaître sont le conte, le roman, la poésie, la fable, la nouvelle et le théâtre. ²

Le théâtre se prête particulièrement à un travail sur trois dimensions : la représentation, la mise en scène et le jeu. ⁴ Cela veut dire qu'un texte théâtral n'est jamais complet sur le papier : il attend des acteurs, un lieu, un public.

Lire une pièce demande un autre regard que celui du lecteur de roman. Comme il n'y a pas de narrateur qui t'explique tout, tu dois repérer toi-même les informations. Voici une démarche simple, utilisable sur n'importe quel extrait.

Le programme de 6e attend que tu lises à voix haute, avec aisance, un texte de 10 à 20 lignes en regardant ton auditoire. ² Il attend aussi que tu interprètes des textes poétiques et des extraits de théâtre en adaptant ta prise de parole au texte et à ce qu'il cherche à produire, par exemple un effet comique ou une plainte triste. ²

Un texte théâtral prend toute sa force quand il est joué. Le programme prévoit que, lors du visionnage d'un extrait théâtral, tu portes un regard critique sur l'interprétation. ² Cela ne veut pas dire que tu dois dire « j'aime » ou « je n'aime pas », mais que tu dois justifier ton avis.

Tu peux aussi monter sur scène toi-même. Le dispositif national « À vous de jouer ! » veut que des jeunes découvrent les arts du spectacle de façon sensible, et il aide les équipes des collèges et des lycées à faire vivre leurs projets de théâtre. ³ Une troupe d'établissement se construit comme une aventure collective, qui s'étale sur la durée. ³

Cette fiche prépare l'étude de la farce et de la comédie, puis celle des ruses et des masques. Tu y verras que le théâtre est un terrain idéal pour montrer des personnages qui trompent, se déguisent ou se font prendre. L'extrait imaginaire de Martin et Lise en donne un avant-goût : la ruse y échoue parce que le public comprend ce que l'un des personnages ne sait pas.

Voici des sujets de réflexion qui servent à t'entraîner à rédiger quelques lignes :

• Pourquoi dit-on qu'un texte de théâtre n'est pas « terminé » tant qu'il n'est pas joué ?
• En quoi la voix de l'acteur peut-elle changer le sens d'une réplique ?
• Quels indices t'aident à reconnaître qu'un texte appartient au genre théâtral ?