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Sciences et technologie · 6e

Besoins humains et ressources : exercices corrigés de 6e

Publié le 10 novembre 2026 · Mis à jour le 10 novembre 2026 · Signaler une erreur

L'essentiel

  • Les êtres humains ont des besoins d'énergie, d'eau et d'alimentation, et ils les satisfont grâce à des ressources.3
  • Nous avons besoin d'énergie pour vivre, nous chauffer et nous déplacer.2
  • Une énergie renouvelable ne risque pas de manquer à l'échelle d'une vie humaine.2
  • Respirer passe avant boire, et boire passe avant manger : l'ordre des urgences du corps.5
  • Exploiter les ressources de façon raisonnée, c'est les utiliser sans les gaspiller.3

Comment utiliser ces exercices

Ces exercices te font manipuler les idées du chapitre : les besoins humains (ce dont nous avons besoin pour vivre) et les ressources (ce que la nature ou les techniques nous fournissent pour répondre à ces besoins). Ils sont classés du plus simple au plus difficile. Cherche d'abord seul(e), sur ton cahier, puis ouvre les indices, et seulement ensuite la correction.

Les exercices

Exercice 1 Reconnaître les besoins

★☆☆Environ 5 min

Voici cinq situations de la vie quotidienne :

  1. Boire un verre d'eau après le sport.
  2. Mettre le chauffage en hiver.
  3. Manger un repas à midi.
  4. Prendre le bus pour aller au collège.
  5. Se laver les mains.

Pour chaque situation, indique le besoin concerné : énergie, eau ou alimentation. Une situation peut relever de deux besoins : dis alors lequel est le principal.

Indice 1

Demande-toi : qu'est-ce qui est consommé ou utilisé dans cette situation ?

Indice 2

Le bus et le chauffage répondent tous deux au même besoin.

Voir la correction pas à pas

  1. Situation 1 : on boit, c'est le besoin en eau.

  2. Situation 2 : se chauffer demande de l'énergie.2

  3. Situation 3 : manger répond au besoin d'alimentation.

  4. Situation 4 : se déplacer demande aussi de l'énergie (carburant ou électricité pour le bus).2

  5. Situation 5 : se laver les mains utilise de l'eau.

Énergie, eau et alimentation sont les trois grands besoins que l'on décrit dans ce chapitre.3 Un même geste du quotidien se rattache presque toujours à l'un d'eux.

Exercice 2 Quel besoin est le plus urgent ?

★☆☆Environ 5 min

Un naufragé doit gérer trois manques : il n'a plus de quoi manger, plus de quoi boire, et il est dans un espace où l'air manque pour respirer.

  1. Range ces trois besoins du plus urgent au moins urgent.
  2. Explique ton classement avec la durée que le corps peut tenir sans chacun.
Indice 1

Pense au temps que tu peux tenir sans respirer, sans boire, sans manger : minutes, jours ou semaines ?

Voir la correction pas à pas

  1. On compare le temps que le corps humain supporte sans chaque besoin.

  2. Sans respirer, quelques minutes suffisent pour mourir.5

  3. Sans boire, on peut tenir plusieurs jours.5

  4. Sans manger, on peut tenir plusieurs semaines.5

  5. Plus la durée est courte, plus le besoin est urgent. Classement : respirer, puis boire, puis manger.

Les besoins vitaux ne se valent pas tous en urgence : on peut les classer, et respirer passe avant boire, qui passe avant manger.5

Exercice 3 Un objet, un besoin

★☆☆Environ 6 min

Les objets créés par l'être humain répondent à des besoins.1 Associe chaque objet à un besoin, puis explique en une phrase :

  • un réfrigérateur ;
  • un robinet ;
  • un vélo électrique ;
  • un radiateur.
Indice 1

Pour chaque objet, cherche ce qu'il apporte à la personne qui l'utilise.

Voir la correction pas à pas

  1. Le réfrigérateur conserve les aliments : il répond au besoin d'alimentation, et il fonctionne avec de l'énergie électrique.

  2. Le robinet amène l'eau jusqu'à la maison : il répond au besoin en eau.

  3. Le vélo électrique aide à se déplacer : il répond à un besoin d'énergie pour le déplacement.2

  4. Le radiateur sert à se chauffer : il répond lui aussi à un besoin d'énergie.2

Derrière chaque objet technique, on retrouve un besoin humain. Quand l'objet fonctionne à l'électricité, il demande en plus une ressource pour produire cette électricité.

Exercice 4 L'eau d'une famille sur une semaine

★★☆Environ 8 min

Dans cet exercice, les données sont inventées. Une famille compte 4 personnes, et chacune consomme 120 litres d'eau par jour.

Calcule la quantité d'eau utilisée par cette famille en 7 jours.

Indice 1

Commence par l'eau utilisée par toute la famille en une seule journée.

Voir la correction pas à pas

  1. Eau par jour pour la famille : 4×120=4804 \times 120 = 480 litres.

  2. Eau pour 7 jours : 480×7=3 360480 \times 7 = 3\,360 litres.

  3. On écrit la réponse avec l'unité : 3 360 L.

La famille utilise 3 360 litres d'eau en une semaine. Représenter ce genre de consommation par un schéma ou un diagramme est une compétence du programme.3

Exercice 5 Lire un diagramme d'énergie

★★☆Environ 10 min

Un tableau (données inventées) donne la consommation d'électricité d'un foyer sur trois mois :

Mois Consommation (kWh)
Janvier 300
Février 280
Mars 260
  1. Quel mois consomme le plus ? Pourquoi peut-on faire l'hypothèse que c'est en rapport avec le chauffage ?
  2. Calcule la consommation moyenne par mois.
Indice 1

Une moyenne se calcule en additionnant toutes les valeurs, puis en divisant par leur nombre.

Voir la correction pas à pas

  1. Le plus grand nombre du tableau est 300 : c'est janvier qui consomme le plus.

  2. Hypothèse : en hiver, on se chauffe davantage, et le chauffage demande de l'énergie.2

  3. Somme des trois mois : 300+280+260=840300 + 280 + 260 = 840 kWh.

  4. Moyenne : 840÷3=280840 \div 3 = 280 kWh par mois.

La consommation moyenne est de 280 kWh par mois. Un diagramme en barres permet de voir d'un coup d'œil que la consommation baisse de janvier à mars.

Exercice 6 La part du Soleil dans un village

★★☆Environ 10 min

Un village (données inventées) a besoin de 500 kWh d'électricité par jour. Des panneaux qui captent l'énergie du Soleil en fournissent 200 kWh. Le reste est apporté par d'autres sources.

  1. Calcule la part de l'électricité fournie par le Soleil, en pourcentage.
  2. Calcule la quantité d'électricité qui provient des autres sources.
  3. Cite deux ressources que l'on peut transformer en électricité.
Indice 1

Pour un pourcentage, divise la partie par le total, puis multiplie le résultat par 100.

Indice 2

Pour la question 3, pense au bois, au pétrole, au charbon ou à l'uranium.

Voir la correction pas à pas

  1. Les panneaux solaires apportent 200 kWh sur un besoin total de 500 kWh.

  2. Part du Soleil : 200500×100=40\dfrac{200}{500} \times 100 = 40 %.

  3. Électricité venant d'ailleurs : 500−200=300500 - 200 = 300 kWh.

  4. Deux ressources qui servent à fabriquer de l'électricité : le pétrole et l'uranium (le charbon et le bois conviennent aussi).2

Le Soleil fournit 40 % de l'électricité du village. L'énergie qu'il envoie compte beaucoup pour la vie sur Terre et pour les activités humaines.1

Exercice 7 Exploiter l'eau de façon raisonnée

★★★Environ 12 min

Une école (données inventées) dispose d'une citerne de 12 000 litres d'eau. Elle utilise 400 litres par jour.

  1. Pendant combien de jours la citerne suffit-elle ?
  2. L'école décide de réduire sa consommation d'un quart. Quelle est alors sa consommation quotidienne ?
  3. Combien de jours gagne-t-elle grâce à cette économie ?
  4. Explique en une phrase pourquoi cela illustre une exploitation raisonnée des ressources.
Indice 1

Réduire d'un quart, c'est multiplier par 34\dfrac{3}{4}.

Indice 2

Le gain est la différence entre les deux durées.

Voir la correction pas à pas

  1. Durée au départ : 12 000÷400=3012\,000 \div 400 = 30 jours.

  2. Consommation réduite : 400×34=300400 \times \dfrac{3}{4} = 300 litres par jour.

  3. Durée avec économie : 12 000÷300=4012\,000 \div 300 = 40 jours.

  4. Gain : 40−30=1040 - 30 = 10 jours.

  5. Économiser permet de faire durer la ressource plus longtemps : c'est le sens d'une exploitation raisonnée.3

L'école gagne 10 jours d'eau sans rien changer à la citerne, simplement en consommant moins.

Les questions qu'on se pose

Quelle est la différence entre un besoin et une ressource ?

Un besoin est ce dont l'être humain ne peut pas se passer, comme l'énergie, l'eau ou l'alimentation.3 Une ressource est ce qu'on utilise pour répondre à ce besoin. Par exemple, pour produire de l'électricité, on utilise des ressources comme le charbon, le pétrole, le bois ou l'uranium.2

Comment savoir si une énergie est renouvelable ?

Pose-toi une question : cette source peut-elle être utilisée sans limite pendant une vie humaine ? Si oui, c'est une énergie renouvelable.2 Le Soleil en est un exemple : il nous envoie de l'énergie chaque jour et ne risque pas de s'épuiser pendant une vie humaine.2

Sources

Programme visé : Programme de sciences et technologie, cycle 3 (6e) — Les besoins humains et les ressources · Ministère de l'Éducation nationale

  1. Programme de sciences et technologie, cycle 3 (6e) — Les besoins humains et les ressources, Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 10 novembre 2026.
  2. Matière, mouvement, énergie, information — Sciences et technologie, Éduscol. Consulté le 10 novembre 2026.
  3. Éducation au développement durable et à la transition écologique — Cycle 3, Éduscol STI. Consulté le 10 novembre 2026.
  4. Gestion des ressources humaines, Wikipédia. Consulté le 10 novembre 2026.
  5. Pyramide des besoins, Wikipédia. Consulté le 10 novembre 2026.

Les numéros dans le texte renvoient à ces sources. Une source qui ne dit pas ce qu'on lui fait dire ? Signale-le.

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