Les phénomènes géologiques : exercices de 6e
Publié le 10 novembre 2026 · Mis à jour le 10 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Les volcans et les séismes traduisent l'activité interne de la Terre ; la météo et le climat traduisent son activité externe.2
- Les séismes et les éruptions sont des aléas géologiques.3
- Un aléa décrit la chance qu'un événement survienne ; un risque apparaît quand des populations peuvent en subir les effets.32
- Pour communiquer un résultat, on peut utiliser un schéma, un dessin d'observation ou une maquette.1
Comment utiliser ces exercices
Cette page te propose de t'entraîner sur les phénomènes géologiques. Les exercices sont rangés du plus simple au plus difficile. Cherche d'abord seul(e) avec ton cahier, regarde un indice si tu bloques, puis compare avec la correction pas à pas.
Les exercices
Exercice 1 Intérieur ou extérieur ?
Classe chaque phénomène dans la bonne colonne : activité interne ou activité externe de la Terre.
- a) une éruption volcanique
- b) un tremblement de terre
- c) une tempête
- d) une période de sécheresse due au climat
Indice 1
Pense à l'endroit d'où vient l'énergie : sous nos pieds ou dans l'atmosphère.
Indice 2
Le volcanisme et les tremblements de terre sont cités ensemble dans le programme.
Voir la correction pas à pas
On rappelle la règle : volcanisme et tremblements de terre traduisent l'activité interne de la Terre.2
On rappelle aussi que les phénomènes météorologiques et climatiques traduisent l'activité externe.2
a) L'éruption volcanique relève du volcanisme : activité interne.
b) Le tremblement de terre : activité interne.
c) La tempête est un phénomène météorologique : activité externe.
d) La sécheresse liée au climat : activité externe.
Interne : a et b. Externe : c et d.
Exercice 2 Compter les phénomènes internes
Un élève note dans son cahier huit événements vus dans l'actualité : 2 éruptions volcaniques, 3 séismes, 2 orages violents et 1 vague de chaleur. Combien de ces événements traduisent l'activité interne de la Terre ?
Indice 1
Repère d'abord quels types d'événements sont internes.
Indice 2
Additionne seulement les effectifs concernés.
Voir la correction pas à pas
Les éruptions et les séismes traduisent l'activité interne.2
Les orages et la vague de chaleur sont météorologiques ou climatiques : ils sont externes, on les écarte.2
On additionne les événements internes : 2 éruptions + 3 séismes = 5.
5 événements sur 8 traduisent l'activité interne de la Terre.
Exercice 3 Aléa ou pas aléa ?
Voici trois affirmations d'élèves. Pour chacune, dis si elle est correcte et corrige-la si besoin.
- Léa : « Un séisme est un aléa géologique. »
- Hugo : « Un aléa, c'est le nombre de morts après une catastrophe. »
- Inès : « Plus un événement a de chances de se produire, plus l'aléa est fort. »
Indice 1
Un aléa a un rapport avec la chance qu'un événement arrive.
Indice 2
Les morts sont une conséquence, pas l'événement.
Voir la correction pas à pas
Léa : les séismes et les éruptions sont des aléas géologiques.3 Son affirmation est correcte.
Hugo : un aléa se rapporte à la probabilité qu'un événement survienne.3 Compter les victimes mesure des dégâts, pas un aléa. Affirmation fausse.
On corrige : « Un aléa, c'est la probabilité qu'un événement arrive. »
Inès : si la probabilité augmente, l'aléa augmente aussi, puisque l'aléa se définit par cette probabilité.3 Affirmation correcte.
Léa et Inès ont raison. Hugo confond l'aléa avec les conséquences, qui concernent le risque.
Exercice 4 Une maquette de volcan
Pour construire une maquette, Noé choisit l'échelle suivante : 1 cm sur la maquette représente 500 m dans la réalité. Le volcan étudié mesure 3 000 m de haut. Quelle hauteur, en cm, aura la maquette ?
Indice 1
Combien de fois 500 m tiennent-ils dans 3 000 m ?
Indice 2
Chaque tranche de 500 m devient 1 cm.
Voir la correction pas à pas
Une maquette est l'une des représentations possibles d'un phénomène naturel.1
On cherche combien de fois 500 m tiennent dans 3 000 m.
On calcule : 3 000 ÷ 500 = 6.
Chaque tranche de 500 m devient 1 cm, donc la maquette mesure 6 cm.
La maquette du volcan mesurera 6 cm de haut.
Exercice 5 Fréquence d'éruptions dans une région
Dans une région imaginaire, un volcan est entré en éruption 3 fois en 60 ans. En supposant que les éruptions se répartissent régulièrement, tous les combien d'années une éruption a-t-elle lieu en moyenne ?
Indice 1
Divise la durée totale par le nombre d'éruptions.
Indice 2
Le résultat s'exprime en années.
Voir la correction pas à pas
Une éruption est un aléa géologique : on s'intéresse à la chance qu'elle se reproduise.3
On relève les données : 60 ans et 3 éruptions.
On divise la durée totale par le nombre d'éruptions : 60 ÷ 3 = 20, soit en moyenne une éruption toutes les 20 années.
On conclut avec l'unité : 20 ans.
En moyenne, une éruption a lieu tous les 20 ans. Cela ne permet pas de prévoir la date exacte : c'est seulement une indication sur l'aléa.
Exercice 6 De l'aléa au risque
Deux zones sont comparées, la zone A et la zone B. Dans les deux, des séismes peuvent se produire avec la même probabilité. La zone A est un désert presque sans habitants. La zone B est une grande ville côtière.
- Les deux zones ont-elles le même aléa ?
- Les deux zones ont-elles le même risque pour les populations ? Explique.
- Propose deux gestes ou aménagements pour diminuer les conséquences d'un séisme dans la zone B.
Indice 1
L'aléa dépend de l'événement ; le risque dépend aussi de ceux qui peuvent le subir.
Indice 2
Pense aux bâtiments et à l'information des habitants.
Voir la correction pas à pas
Question 1 : la probabilité de séisme est la même, donc l'aléa est le même.3
Question 2 : le programme demande de relier les phénomènes naturels à des risques pour les populations.2 Dans la zone A, presque personne n'est exposé : risque faible. Dans la zone B, beaucoup d'habitants le sont : risque bien plus élevé.
Question 3 : on peut construire des bâtiments qui résistent mieux aux secousses, et apprendre aux habitants les bons réflexes (s'abriter, s'éloigner des vitres).
On rédige une réponse complète : même aléa, mais risque différent à cause du nombre de personnes exposées.
L'aléa est identique, le risque est plus fort en B parce que beaucoup de personnes y sont exposées. Bâtiments adaptés et consignes de sécurité réduisent les conséquences.
Les questions qu'on se pose
Quelle est la différence entre un aléa et un risque ?
Comment savoir si un phénomène vient de l'activité interne ou externe de la Terre ?
Sources
Programme visé : Programme de Sciences et technologie - Cycle 3 (6e) : La planète Terre et les êtres vivants dans leur environnement · Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse (Éduscol)
- Programme de Sciences et technologie - Cycle 3 (6e) : La planète Terre et les êtres vivants dans leur environnement, Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse (Éduscol). Consulté le 10 novembre 2026.
- La planète Terre - Approfondissements et connaissances : La Terre, une planète active, Éduscol. Consulté le 10 novembre 2026.
- La Terre planète active - Mission 1, Académie d'Aix-Marseille. Consulté le 10 novembre 2026.
- Glossaire de géologie, Wikipédia. Consulté le 10 novembre 2026.
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