Travail en équipe et partenariat : exercices de Bac pro AEPA

Repère le critère : l'équipe appartient à la structure, le partenaire est extérieur et apporte un complément.

Équipe : la directrice (elle coordonne l'accueil), les deux animateurs (ils encadrent ton groupe) et l'agent d'entretien (il assure les locaux et le matériel).

Partenaires : l'entreprise de transport (elle fournit le déplacement) et la bibliothèque municipale (elle fournit le lieu et l'accueil).

Vérifie ta réponse : chaque personne est dans une seule colonne et tu as écrit une justification pour chacune.

Relève les données : 24 résidents et 3 professionnels.

Les parts sont égales, donc on divise : $24 \div 3$.

Calcule : $24 \div 3 = 8$.

Conclus avec l'unité : chaque professionnel accompagne 8 résidents.

Relève les trois durées : 30, 45 et 15 minutes.

Additionne : $30 + 45 + 15 = 90$ minutes.

Répartis la préparation : l'un prépare les ingrédients et le matériel, l'autre installe la salle et vérifie l'hygiène des plans de travail.

Prévois un échange de deux minutes avant l'atelier pour confirmer qui anime quelle partie.

Justifie : chacun a des tâches claires, personne n'attend l'autre, et le rangement est partagé de façon équilibrée.

Identifie le bon destinataire : l'aide-soignante qui prend le relais, et ton tuteur, car ils pourront alerter les personnes compétentes.

Choisis un support : une transmission orale, complétée par l'écrit demandé dans la structure.

Rédige : « Depuis deux jours, M. D. refuse l'activité de l'après-midi et reste dans sa chambre. Ce midi, il a peu parlé pendant le repas. Je n'ai pas d'autre information, je te le signale pour que l'équipe puisse le suivre. »

Erreur 1 : écrire une interprétation, par exemple « il est déprimé », car tu n'es pas habilité à poser un diagnostic.

Erreur 2 : garder l'information pour toi ou ne la dire qu'à un collègue de passage, car l'équipe perd alors la continuité de l'accompagnement.

Intérêt pour les résidents : rompre l'isolement, valoriser leur expérience et partager un moment de plaisir.

Intérêt pour les enfants : rencontrer d'autres générations, développer l'écoute et le respect.

Avant la première rencontre, les deux équipes échangent : les dates et horaires, le lieu, l'objectif de chaque séance, le nombre de participants et les adultes présents.

Elles précisent aussi les contraintes : accessibilité des locaux, fatigue des résidents, autorisations nécessaires du côté de l'école.

Pour évaluer, prévois un bilan écrit après chaque séance : participation, plaisir observé, difficultés, améliorations à apporter.

Prévois un temps d'échange régulier entre les deux équipes pour ajuster la suite.

Situe-toi : tu fais partie de l'équipe le temps du stage, tu peux donner ton avis si on te le demande, mais la décision revient aux responsables.

Étape 1 : rappelle l'objectif commun, par exemple un après-midi agréable pour tous les enfants du groupe.

Étape 2 : écoute chaque idée sans la rejeter, puis cherche un compromis, par exemple deux espaces d'activités, l'un sportif et l'autre créatif.

Étape 3 : répartis les tâches et fixe qui prépare quoi avant quelle date.

Si le désaccord persiste, la direction tranche en tenant compte des besoins des enfants, des moyens disponibles et de la sécurité.

Note la décision prise dans le compte rendu de réunion pour que chacun s'y réfère.

Objectif commun : faire découvrir aux enfants le rythme des saisons par des activités variées et adaptées à chaque âge.

Rôles de l'équipe : la directrice coordonne et prend les décisions ; un animateur est référent du planning ; un animateur gère le matériel ; toi et le troisième animateur animez les ateliers du matin.

Rôle du partenaire : l'association anime l'atelier jardinage, apporte son savoir-faire et ses outils ; l'équipe prépare le lieu et reste présente pour la sécurité des enfants.

Communication au quotidien : un point de dix minutes chaque matin avant l'arrivée des enfants et un cahier de liaison pour noter les informations du jour.

Avant l'intervention du partenaire, un échange permet de confirmer horaires, matériel, nombre d'enfants et consignes.

Bilan de fin de semaine : chaque membre et le partenaire donnent un point positif et un point à améliorer ; la décision pour la prochaine fois est notée par écrit.