Design d'espace : exercices corrigés de CAP

Rappelle les trois champs abordés en CAP : les produits, la communication, puis les espaces et l'environnement ¹.

Projet 1 : on organise des zones et la circulation de personnes dans un lieu intérieur, donc design d'espace ³.

Projet 2 : l'objet à concevoir est une chaise, donc design de produits.

Projet 3 : une affiche est un message destiné à être lu, donc design de communication, famille des messages ⁴.

Projet 4 : le parcours de visiteurs relève du flux de personnes entre plusieurs zones, donc design d'espace, avec une dimension de scénographie ³.

Projet 5 : un logo et une charte sont des messages graphiques, donc design de communication ⁴.

Rappelle la liste : intérieur, espace commercial (PLV), scénique, scénographique, lumière, paysager ⁴.

A : l'éclairage est le cœur du sujet, donc design lumière.

B : l'aménagement d'un lieu fermé, avec meubles et cloisons, relève du design d'intérieur ⁴.

C : mettre un produit en avant dans un magasin correspond au design d'espace commercial, noté PLV ⁴.

D : un jardin est un espace extérieur végétal, donc design paysager.

E : un décor de scène relève du design scénique ⁴.

Convertis la longueur réelle : $6\ \text{m} = 600\ \text{cm}$.

Applique l'échelle 1/50 : une longueur dessinée vaut la longueur réelle divisée par 50.

Calcule : $600 \div 50 = 12$.

Vérifie la vraisemblance : 12 cm tiennent sans problème sur une feuille A4.

Surface totale : $8 \times 5 = 40\ \text{m}^2$.

Surface libre : $40 - 14 = 26\ \text{m}^2$.

Part libre : $\dfrac{26}{40} = 0{,}65$.

Convertis en pourcentage : $0{,}65 \times 100 = 65\ \%$.

Largeur cumulée des étagères : $4 \times 0{,}9 = 3{,}6\ \text{m}$.

Nombre d'espaces : avec 4 étagères alignées, il y en a 3, pas 4.

Largeur cumulée des espaces : $3 \times 0{,}3 = 0{,}9\ \text{m}$.

Longueur totale : $3{,}6 + 0{,}9 = 4{,}5\ \text{m}$.

Rappelle la règle : ce tronc commun obligatoire pèse environ 50 % de l'horaire total ¹.

Calcule : $120 \times 0{,}5 = 60$ heures.

Nomme les approches : les produits, la communication, ainsi que les espaces et l'environnement ¹.

Précise son rôle : cet ensemble sert de base à toute la formation ¹.

Surface : $6 \times 4 = 24\ \text{m}^2$.

Flux : repère d'où viennent les élèves et où ils vont. Le design d'espace s'intéresse au flux de personnes entre plusieurs zones ³. Laisse un passage dégagé entre l'entrée et la sortie, et place les assises à l'écart de ce passage.

Choix 1 : des assises modulables en îlots, car les élèves viennent seuls ou en groupe. Choix 2 : un éclairage doux sur la zone détente, plus marqué sur le passage, ce qui rejoint le design lumière ⁴. Choix 3 : des rangements bas intégrés aux assises, pour garder le sol dégagé.

Partenaires : un designer travaille souvent avec des spécialistes d'autres disciplines pour résoudre les problèmes d'un projet ⁴. Ici : le personnel d'entretien, la direction, un menuisier ou un électricien.

Numérique : le numérique aide à visualiser des hypothèses et à expérimenter avant la réalisation ¹. Tu peux dessiner deux implantations du mobilier sur plan et les comparer.

Rédige enfin une phrase de synthèse qui relie ton projet à l'identité du lieu : un hall de lycée n'a pas la même ambiance qu'un café ³.