Enseignement moral et civique · CAPCAP
Limites de la liberté et responsabilité : exercices de CAP
Publié le 9 novembre 2026 · Mis à jour le 9 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- La liberté de chacun rencontre la liberté des autres : la loi fixe les conditions d'exercice des libertés et leurs limites 3.
- Penser, croire : ces libertés intérieures ne se limitent pas ; c'est leur expression qui peut être encadrée 3.
- Dans une démocratie, la liberté s'accompagne de la responsabilité 4.
- Pour répondre à un exercice : repérer la liberté, trouver ce qu'elle touche, nommer la limite, puis dire qui est responsable.
Comment utiliser ces exercices
Ces exercices t'entraînent à raisonner sur une interrogation au cœur du programme d'EMC en CAP : les règles communes protègent-elles ta liberté ou la restreignent-elles 1 ? Le programme t'invite aussi à relier liberté et responsabilité, pour chacun comme pour le groupe 2. Aucun calcul ici : tu lis une situation, tu repères les droits concernés, puis tu expliques ta réponse avec des phrases claires.
Rappel : ce qu'il faut avoir en tête
Les exercices
Exercice 1 Vrai ou faux : justifier
Pour chaque phrase, dis si elle est vraie ou fausse, puis justifie en une phrase.
a) « Ma liberté n'a aucune limite tant que je ne frappe personne. »
b) « C'est la loi qui fixe les conditions d'exercice des libertés. »
c) « Avoir des droits, c'est aussi avoir des devoirs. »
Indice 1
Pense à l'idée que ta liberté rencontre celle des autres.
Indice 2
Cherche qui, dans un pays démocratique, décide des limites.
Voir la correction pas à pas
Phrase a) : fausse. La liberté rencontre des limites, car elle doit respecter la liberté des autres et leur dignité ; des paroles peuvent donc être interdites même sans coup 3.
Phrase b) : vraie. La loi définit comment on exerce les libertés et où elles s'arrêtent 3.
Phrase c) : vraie. Dans une démocratie, on a des droits et des devoirs, et la liberté s'accompagne de responsabilité 4.
Vérifie que chaque justification explique bien l'idée de limite, de loi ou de responsabilité.
Une liberté n'est pas un permis de tout faire : elle s'exerce dans un cadre fixé par la loi, avec des devoirs.
Exercice 2 Liberté de croire, liberté de l'exprimer
Inès est croyante. Elle voudrait savoir ce que la loi peut limiter dans sa situation.
- Peut-on limiter ce qu'Inès croit au fond d'elle-même ?
- Peut-on encadrer la manière dont elle exprime ses convictions en public ?
- Explique la différence en deux phrases.
Indice 1
Distingue ce qui se passe dans la tête de ce qui se montre aux autres.
Voir la correction pas à pas
Question 1 : non. La liberté de croire ne peut en rien être limitée 3.
Question 2 : oui, c'est possible. L'expression des convictions religieuses peut être encadrée, car elle touche la vie en société 3.
Question 3 : croire est une liberté intérieure, que personne ne contrôle ; exprimer ses convictions concerne les autres, donc des règles peuvent s'appliquer.
Relis ta réponse : tu dois avoir écrit deux idées distinctes (intérieur / extérieur).
On ne limite jamais la pensée ni la croyance ; on peut encadrer la façon de les montrer.
Exercice 3 Un message qui blesse
Sur un réseau social, Karim publie un message qui insulte un camarade à cause de ses origines. Il répond à ses amis : « J'ai le droit de dire ce que je pense, c'est la liberté d'expression ! »
- Quelle liberté Karim invoque-t-il ?
- Pourquoi son argument ne tient-il pas ?
- Quelle valeur est atteinte chez son camarade ?
- Écris en trois lignes une réponse que tu ferais à Karim.
Indice 1
Cherche la limite de la liberté d'un auteur d'insultes racistes.
Indice 2
Le mot attendu est une valeur liée à la personne humaine.
Voir la correction pas à pas
Karim invoque la liberté d'expression.
Son argument est faux : la liberté de l'auteur d'insultes racistes trouve sa limite dans le respect de la dignité de la personne visée 3.
La valeur atteinte est la dignité de son camarade.
Réponse type : « Tu as le droit d'avoir des opinions, mais pas d'insulter quelqu'un. Ta liberté s'arrête là où elle porte atteinte à sa dignité. Tu es responsable de ce que tu publies. »
La liberté d'expression existe, mais l'insulte raciste dépasse la limite : l'auteur en est responsable.
Exercice 4 Qui est responsable ?
Dans un cinéma, une séance est interdite aux moins de 16 ans. Le caissier laisse entrer un groupe de collégiens de 13 ans. Le directeur de la salle n'était pas présent.
- Qui a matériellement laissé entrer les mineurs ?
- Qui peut être tenu pour pénalement responsable d'après la règle étudiée ?
- Pourquoi cette règle existe-t-elle ?
Indice 1
Le directeur a un rôle particulier : il organise la salle.
Indice 2
Pense à qui doit faire respecter la limite d'âge.
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Les mineurs ont été admis par le caissier : c'est lui qui commet le geste en pratique.
Pour cette infraction, la responsabilité pénale pèse sur le dirigeant de fait de la salle, même si l'acte est matériellement fait par le caissier ou l'ouvreur 4.
Cette règle s'explique par le fait que celui qui dirige doit organiser son établissement pour que la limite d'âge soit respectée : la responsabilité suit le pouvoir de décision.
Conclus par une phrase : liberté de diriger = responsabilité de ce qui se passe dans l'établissement.
Être responsable, ce n'est pas seulement avoir agi soi-même : un dirigeant répond aussi de l'organisation qu'il met en place.
Exercice 5 Choisir son comportement : le discernement
Deux situations.
Situation A : une personne commet un acte grave alors que son discernement est totalement aboli par un trouble psychique.
Situation B : une personne boit volontairement de l'alcool en grande quantité pour se donner du courage avant de commettre un délit.
- Dans quel cas la perte de discernement peut-elle écarter la responsabilité pénale ?
- Pourquoi la situation B ne bénéficie-t-elle pas de cette protection ?
- Quel lien fais-tu avec l'idée de liberté et de responsabilité ?
Indice 1
Regarde si la perte de discernement a été voulue ou non.
Indice 2
Être libre, c'est pouvoir choisir : que se passe-t-il quand on se met soi-même hors d'état de choisir ?
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Situation A : un trouble psychique ou neuropsychique peut conduire à l'absence de responsabilité pénale ou à une réduction de peine 4.
Situation B : l'irresponsabilité ne s'applique pas quand la personne a consommé volontairement des substances pour commettre l'infraction ou la faciliter 4.
La raison : la personne B a choisi de se placer dans cet état, donc elle reste responsable de ce qu'elle a préparé.
Lien avec le thème : on répond de ses actes quand on les a décidés librement ; la liberté suppose de pouvoir choisir, la responsabilité suppose d'assumer ce choix.
La responsabilité dépend du discernement, mais on ne peut pas se mettre volontairement hors de contrôle pour échapper à ses actes.
Exercice 6 S'informer et informer : une revue de presse
Ta classe prépare une revue de presse. Une élève propose de recopier une rumeur lue sur un réseau, sans vérifier, « parce que tout le monde a le droit de s'informer et de s'exprimer ».
- Quelles libertés sont en jeu dans une revue de presse ?
- Pourquoi la rumeur pose-t-elle un problème de responsabilité ?
- Propose trois règles pour que votre revue de presse reste libre et responsable.
Indice 1
Le programme associe information et désinformation.
Indice 2
Pense à ce que tu ferais avant de diffuser une information.
Voir la correction pas à pas
Libertés en jeu : liberté d'expression, liberté de la presse et liberté de l'information, qui figurent au programme 2.
Réaliser une revue de presse oblige à réfléchir à la responsabilité et à la liberté d'expression 2. Diffuser une rumeur non vérifiée peut tromper les lecteurs et faire circuler une fausse information : tu en serais responsable.
Règle 1 : vérifier chaque information auprès d'au moins deux sources fiables.
Règle 2 : citer l'origine de chaque article.
Règle 3 : écarter tout contenu insultant ou visant une personne ; la liberté s'arrête au respect de sa dignité 3.
Informer est une liberté, mais elle impose de vérifier, de citer et de respecter les personnes : liberté et responsabilité vont ensemble.
Les questions qu'on se pose
Comment savoir si une limite à ma liberté est légitime ?
Pose-toi deux questions : ma liberté porte-t-elle atteinte à la liberté ou à la dignité de quelqu'un d'autre ? Une loi encadre-t-elle ce geste ? Dans une société, les règles communes restreignent certaines libertés, mais toujours à l'intérieur de ce que la loi permet 3.
Si la loi limite mes libertés, est-ce que je suis moins libre ?
Pas vraiment. La loi cherche un équilibre entre liberté et égalité 3. Sans limites, rien n'empêcherait quelqu'un d'abuser de sa liberté contre les autres ; les règles protègent aussi la tienne.
Sources
Programme visé : Enseignement moral et civique (CAP) - Thématique 1 : Droits, libertés et responsabilité · Ministère de l'Éducation nationale
- Enseignement moral et civique (CAP) - Thématique 1 : Droits, libertés et responsabilité, Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 9 novembre 2026.
- Enseignement moral et civique - Livret d'accompagnement de programme 2025 CAP (Thématique 1), Éduscol (Ministère de l'Éducation nationale). Consulté le 9 novembre 2026.
- Enseignement moral et civique - Libertés et citoyenneté, Éduscol. Consulté le 9 novembre 2026.
- Responsabilité pénale en France, Wikipédia. Consulté le 9 novembre 2026.
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