Sources d'information et fiabilité : exercices de CAP

Pour a, la source est ta voisine, témoin direct de l'événement. Elle parle : la source est orale ⁶.

Pour b, la source est la convention collective, un document officiel. C'est un texte : la source est écrite ⁶.

Pour c, la source est l'infirmier, un spécialiste du sujet, qui s'exprime à la radio. Ses propos sont oraux ⁶.

Pour d, la source est la lettre, un texte d'origine de type correspondance. Elle est écrite ⁶.

Pour a, le compte rendu vient directement de la réunion : c'est un document de première main, donc primaire ⁶.

Pour b, l'article se fonde sur des rapports existants et les résume : il fait un travail de synthèse, donc secondaire ⁶.

Pour c, les relevés sont des données brutes, notées sur le moment : primaire ⁶.

Pour d, la vidéo commente et compare des témoignages : elle les analyse et les recoupe, donc secondaire ⁶.

Phrase 1 : fausse. Une source est l'origine d'une information, et cette origine peut être une personne, un document, un témoin ⁶. Version corrigée : « une source peut être orale ou écrite ».

Phrase 2 : vraie. La source permet de porter un jugement sur la validité d'une information ⁶.

Phrase 3 : fausse. Cent reprises peuvent venir d'une seule origine. Version corrigée : « une information est plus solide quand plusieurs sources indépendantes la confirment » ⁴.

Phrase 4 : vraie. Quand l'auteur cite ses sources, il indique d'où viennent ses informations, et chacun peut aller les consulter ⁶.

Relève les deux informations sourcées : celle du livret et celle du chef. La première phrase n'indique aucune origine.

Classe-les : le livret est une source écrite, les propos du chef sont une source orale ⁶.

Identifie le défaut : la première phrase affirme sans dire d'où elle vient. Il faut lui donner une origine ou la retirer.

Réécris : « Les œufs doivent être conservés au frais : je l'ai vérifié dans le livret d'hygiène de la cantine du lycée, qui donne aussi la température du réfrigérateur. Lors de l'atelier, le chef Martin a insisté pour qu'on vérifie les dates à chaque livraison. »

Vérifie que chaque information a désormais une origine nommée : c'est ce qu'on appelle citer ses sources ⁶.

Repère les supports variés : presse écrite, radio, site officiel, réseau social. C'est justement la variété que demande le croisement des sources ⁴.

Compare les dates : trois sources sur quatre disent le 12 mars, une seule dit le 2 mars.

Calcule la part des sources concordantes : $\frac{3}{4} \times 100 = 75\ \%$.

Retiens le 12 mars : c'est la date donnée par la mairie, qui organise l'ouverture et en est donc la source d'origine, et la presse et la radio la confirment.

Traite le message isolé comme douteux : il peut contenir une faute de frappe ou une erreur. Tu vérifies d'où il vient avant de le rejeter ou de le garder.

Phrase a : c'est un fait. On peut le vérifier avec les tickets de caisse ou le carnet de réservations.

Phrase b : c'est une opinion. « Meilleur » dépend des goûts de chacun, aucun document ne tranche.

Phrase c : c'est un fait. Les contrats d'apprentissage ou le registre du personnel le confirmeraient.

Phrase d : c'est une interprétation. Le journaliste suppose ce que ressentent les clients, il ne le prouve pas.

Rappelle-toi la consigne de l'esprit critique : distinguer les faits et leur interprétation ².

Liste ce qui manque : l'auteur, la marque exacte, la date, un lien vers un document d'origine. Sans cela, on ne peut pas remonter à l'origine de l'information.

Remarque l'appel à partager vite : il pousse à réagir sans réfléchir. L'esprit critique demande justement de résister aux réactions immédiates ².

Cherche si la même information existe ailleurs, sur un support différent : presse, radio, site d'un organisme officiel. C'est le croisement des sources ⁴.

Si aucune source fiable ne confirme, considère le message comme non vérifié.

Décide de ne pas le partager tant qu'il n'est pas confirmé, et préviens ton contact que la source est introuvable.

Identifie les deux auteurs : un syndicat, qui défend un secteur, et un organisme de statistiques, qui publie des données.

Repère l'intention : une source permet de deviner les intentions de ceux qui produisent l'information ⁶. Le syndicat peut chercher à valoriser son métier.

Compare la nature des textes : le document 2 donne des données brutes, le document 1 donne un jugement (« jamais aussi attractif ») sans chiffre.

Classe-les : pour des chiffres, le document 2 est le plus solide. C'est hiérarchiser la fiabilité des sources ⁵.

Réutilise le document 1 comme point de vue : il montre ce que pense le syndicat, à condition de le dire explicitement.

Formule la question en une phrase précise, sans mot vague.

Trouve une première source écrite et officielle (règlement, fiche, site d'un organisme) et note son titre exact.

Trouve une seconde source d'un autre support : par exemple un professionnel que tu interroges, donc une source orale ⁶.

Classe chaque source : primaire si elle rapporte les informations brutes, secondaire si elle résume d'autres documents ⁶.

Compare les réponses obtenues, comme le demande le croisement des sources ⁴, et note les différences.

Rédige le compte rendu en citant tes sources dans le texte, puis conclus : « Les deux sources concordent, je considère donc la réponse fiable » ou « Elles divergent, je dois chercher une troisième source ».