Arts plastiques · CE2
Le modelage et le volume : exercices de CE2
Publié le 12 novembre 2026 · Mis à jour le 12 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Le modelage est une façon de représenter le monde, comme le dessin ou la gravure : on travaille en volume, pas sur une feuille plate.1
- Une production en volume se regarde de tous les côtés : devant, derrière, dessus et sur les côtés.
- Pour réussir, on part d'une masse, on la transforme par étapes, puis on ajoute les détails à la fin.
- On peut décrire une création en volume avec des mots précis : forme, espace, lumière, couleur.3
Comment utiliser ces exercices
Ces exercices t'aident à t'entraîner sur le modelage et le volume. Tu peux les faire avec de la pâte à modeler, de l'argile ou de la pâte auto-durcissante. Certains se font seulement avec les yeux et les mots. Avance dans l'ordre : les premiers sont plus simples, les derniers demandent plus d'idées.
Les exercices
Exercice 1 Plat ou en volume ?
Voici six productions : a) un dessin au crayon, b) une boule d'argile, c) une peinture sur une feuille, d) un petit animal en pâte à modeler, e) un collage sur carton, f) une tour de cartons empilés.
Classe chaque production : plane ou en volume.
Indice 1
Demande-toi : puis-je tourner autour et le regarder derrière ?
Voir la correction pas à pas
Je regarde chaque production et je me demande si elle a de l'épaisseur.
Le dessin (a), la peinture (c) et le collage (e) restent sur une feuille ou un carton : ils sont plans.
La boule d'argile (b), l'animal en pâte (d) et la tour de cartons (f) se regardent de tous les côtés : ils sont en volume.
Sont en volume : b, d et f. Sont plans : a, c et e. Les cartons peuvent d'ailleurs servir en plan ou en volume.3
Exercice 2 Observer une boule de pâte
Prends une boule de pâte à modeler. Regarde-la, puis réponds avec des phrases :
- Quelle est sa forme ?
- Est-elle lisse ou rugueuse ?
- Quelle est sa couleur ?
- Que se passe-t-il à la lumière quand tu la tournes ?
Indice 1
Pense aux mots : rond, lisse, brillant, mat, clair, foncé.
Voir la correction pas à pas
Je décris la forme : la boule est ronde, comme une petite balle.
Je touche la surface : elle peut être lisse, ou marquée par mes doigts.
Je nomme la couleur avec précision, par exemple « vert clair » plutôt que « vert ».
Je tourne la boule près d'une fenêtre : un côté reçoit la lumière, l'autre reste plus sombre.
Tu viens de parler de forme, de couleur et de lumière, trois notions que les élèves découvrent en arts plastiques.3 Voir ces différences aide à mieux modeler ensuite.
Exercice 3 Du rond au personnage
Avec une boule de pâte, modèle un petit bonhomme debout. Il doit avoir une tête, un corps et des jambes, et tenir tout seul sur la table.
Indice 1
Commence par le corps, qui est la partie la plus grosse.
Indice 2
Pour qu'il tienne debout, fais des pieds larges ou une base plate.
Voir la correction pas à pas
Je fais une grosse boule pour le corps et je l'allonge en forme d'œuf.
Je fais une petite boule pour la tête et je la fixe en la pressant bien sur le corps.
Je forme deux petits boudins pour les jambes et je les colle sous le corps.
J'aplatis le bas des pieds pour que le bonhomme se tienne droit.
J'ajoute le visage avec un bâtonnet ou le bout d'un doigt, puis je tourne ma réalisation pour la vérifier de tous les côtés.
Ton bonhomme est une représentation en volume d'un personnage.1 Tu as travaillé par grandes parties d'abord, puis par détails, c'est la bonne méthode.
Exercice 4 Trouve l'erreur
Léa a modelé un chat. Elle dit : « J'ai fini ! » Mais quand elle le pose, il tombe. Quand on le regarde de derrière, il n'a pas de queue.
Écris deux conseils pour l'aider à améliorer son chat.
Indice 1
Pense à la base du chat et à ce qu'on voit quand on tourne autour.
Voir la correction pas à pas
Je cherche pourquoi il tombe : ses pattes sont trop fines ou le dessous n'est pas plat.
Premier conseil : élargir les pattes et aplatir le dessous pour qu'il tienne en équilibre.
Je repère le deuxième problème : Léa n'a regardé son chat que de face.
Deuxième conseil : tourner le chat et ajouter une queue, puis vérifier le dos et les côtés.
Une production en volume se juge de tous les côtés, pas seulement de face. Léa peut aussi la poser sur un petit socle pour la présenter.2
Exercice 5 Décrire une création en volume
Choisis une création en volume faite par toi ou par un camarade. Écris une courte description de cinq phrases qui répond à ces questions : que représente-t-elle ? Quelle est sa forme ? De quelles couleurs est-elle ? Comment la lumière la touche-t-elle ? Qu'est-ce que tu aimes dans cette création ?
Indice 1
Utilise des mots précis : arrondi, pointu, lisse, creux, haut, large.
Indice 2
Tu peux commencer par « Cette création représente… ».
Voir la correction pas à pas
J'écris ce que la création représente en une phrase.
Je décris sa forme avec deux ou trois mots précis, en tournant autour pour ne rien oublier.
Je cite les couleurs que je vois.
Je dis où la lumière tombe et où l'on voit de l'ombre.
Je termine par mon avis, en expliquant pourquoi.
Décrire des œuvres ou des créations plastiques fait partie de ce que tu apprends en cycle 2.1 Plus tes mots sont précis, mieux l'autre imagine ta création.
Exercice 6 Ma petite scène en volume
Imagine une scène qui raconte une histoire : par exemple un animal dans son jardin, ou un village. Réalise-la en volume avec de la pâte, éventuellement avec des morceaux de carton recyclé pour le décor. Elle doit comporter au moins deux éléments modelés et un fond ou un décor.
Indice 1
Dessine d'abord ton idée sur un brouillon pour décider où poser chaque élément.
Indice 2
Colle tes éléments sur une base de carton pour les déplacer facilement.
Voir la correction pas à pas
Je choisis mon histoire et je dessine rapidement la scène sur un brouillon.
Je prépare une base : un morceau de carton solide, matériau souvent recyclé.3
Je modèle séparément chaque élément, en commençant par les grandes parties.
Je place les éléments sur la base et je regarde comment ils sont disposés les uns par rapport aux autres, donc dans l'espace.3
J'ajoute les détails, puis je tourne ma scène pour la vérifier de tous les côtés.
Je raconte l'histoire à voix haute en montrant chaque élément.
Les questions qu'on se pose
Quelle différence entre le modelage et le dessin ?
Le dessin se fait sur une surface plate, comme une feuille. Le modelage se fait en volume : ton objet a de l'épaisseur et se regarde de tous les côtés. Ce sont deux moyens différents de représenter le monde.1
Que faire si ma sculpture se casse ou tombe ?
Regarde d'abord la base : elle est peut-être trop étroite ou trop fine. Élargis-la, aplatis le dessous, puis ajoute un peu de pâte aux endroits fragiles. Pour coller deux morceaux, presse-les bien l'un contre l'autre ; avec l'argile, mouille d'abord légèrement les surfaces.
Sources
Programme visé : Projet de programmes des enseignements artistiques du cycle 2 · Ministère de l'Éducation nationale
- Projet de programmes des enseignements artistiques du cycle 2, Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 12 novembre 2026.
- 50 activités au Cycle 2 en arts visuels, Réseau Canopé. Consulté le 12 novembre 2026.
- AGIR l'art en jeu - Créer, fabriquer, jouer (Arts plastiques cycle 1-2), Réseau Canopé. Consulté le 12 novembre 2026.
- Une technique comme déclencheur : le modelage, Académie de Toulouse. Consulté le 12 novembre 2026.
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