Français · CM1
Le récit et le schéma narratif : exercices de CM1
Publié le 12 novembre 2026 · Mis à jour le 12 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Un récit raconte une histoire en suivant des étapes : le schéma narratif classique en compte cinq.2
- Repère d'abord la situation de départ, puis ce qui change tout (l'élément perturbateur).
- Les péripéties sont les événements qui s'enchaînent, avant la résolution puis la situation finale.
- Dans un récit, l'ordre du texte n'est pas toujours l'ordre de l'histoire : un récit policier peut commencer par l'arrestation.2
Comment utiliser ces exercices
Un récit raconte une histoire : des personnages, des événements, un enchaînement. Pour s'y retrouver, on utilise le schéma narratif. C'est un concept qui décrit les grandes parties d'un récit, et le schéma classique en compte cinq.2 Ces exercices t'aident à les reconnaître puis à les utiliser pour écrire.
Les exercices
Exercice 1 Remettre l'histoire dans l'ordre
Voici cinq phrases d'un récit, mélangées :
- A. Léa retrouve Moustache sur le toit du voisin et le ramène dans ses bras.
- B. Léa vit dans une petite maison avec son chat Moustache.
- C. Le soir, Léa et Moustache dorment ensemble, rassurés.
- D. Un matin, Moustache disparaît.
- E. Léa cherche dans le jardin, demande aux voisins et colle des affiches.
Remets les phrases dans l'ordre du récit.
Indice 1
Cherche d'abord la phrase qui présente les personnages.
Indice 2
La phrase qui contient « un matin » annonce un changement.
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La phrase B présente Léa et son chat : c'est la situation initiale.
La phrase D raconte la disparition de Moustache : c'est l'élément perturbateur.
La phrase E décrit les recherches : ce sont les péripéties.
La phrase A règle le problème : c'est la résolution.
La phrase C montre la situation à la fin : c'est la situation finale. L'ordre est donc B, D, E, A, C.
L'ordre est B, D, E, A, C. Chaque phrase correspond à une étape du schéma narratif.
Exercice 2 Associer phrase et étape
Associe chaque phrase à son étape (situation initiale, élément perturbateur, péripéties, résolution, situation finale) :
- « Il était une fois un petit renard qui vivait au bord d'une rivière. »
- « Un soir, la rivière déborda et emporta sa maison. »
- « Le renard construisit un radeau, puis il demanda de l'aide aux castors. »
- « Grâce aux castors, une nouvelle maison fut bâtie sur la colline. »
- « Depuis, le renard vit au sec et il invite tous ses amis. »
Indice 1
Cherche la phrase qui décrit un état calme, sans problème.
Indice 2
La résolution est la phrase où le problème disparaît.
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La phrase 1 présente le personnage et le lieu : situation initiale.
La phrase 2 provoque un problème : élément perturbateur.
La phrase 3 montre plusieurs actions du renard : péripéties.
La phrase 4 règle le problème de la maison : résolution.
La phrase 5 décrit la vie après l'aventure : situation finale.
Les phrases 1 à 5 correspondent dans l'ordre aux cinq étapes. Ici l'ordre du texte suit celui du schéma.
Exercice 3 Compter les phrases de chaque partie
Un récit de 12 phrases est découpé ainsi : 2 phrases pour la situation initiale, 1 phrase pour l'élément perturbateur, 6 phrases pour les péripéties et 1 phrase pour la résolution. Le reste du texte est la situation finale. Combien de phrases forment la situation finale ?
Indice 1
Additionne d'abord les phrases déjà classées.
Indice 2
Soustrais ce total au nombre de phrases du récit.
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Additionne les phrases déjà classées : 2 + 1 + 6 + 1 = 10 phrases.
Soustrais ce total aux 12 phrases du récit : 12 − 10 = 2.
Écris la réponse : la situation finale compte 2 phrases.
La situation finale compte 2 phrases.
Exercice 4 Trouver l'élément perturbateur
Lis ce court récit :
« Tous les samedis, Samir joue au football avec sa classe dans la cour. Il adore son ballon rouge. Ce samedi, le ballon passe par-dessus le grand mur et disparaît. Samir est triste. Il demande à la gardienne de l'aider. Elle ouvre le portail, et Samir retrouve son ballon dans l'herbe. Le soir, il rentre content. »
Relève la phrase de la situation initiale, l'élément perturbateur, la résolution, et explique pourquoi l'élément perturbateur change l'histoire.
Indice 1
La situation initiale décrit ce qui se passe « tous les samedis ».
Indice 2
L'élément perturbateur apporte un problème que Samir n'avait pas avant.
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Situation initiale : « Tous les samedis, Samir joue au football avec sa classe dans la cour. Il adore son ballon rouge. » Ces phrases montrent une habitude sans problème et présentent le ballon.
Élément perturbateur : « Ce samedi, le ballon passe par-dessus le grand mur et disparaît. » C'est le moment où la situation change.
Explication : avant cette phrase Samir joue tranquillement, après elle il a un problème à résoudre (retrouver son ballon).
Résolution : « Elle ouvre le portail, et Samir retrouve son ballon dans l'herbe. » Le problème est réglé.
L'élément perturbateur est la disparition du ballon : sans lui, il n'y aurait pas d'histoire à raconter.
Exercice 5 Terminer un récit
Voici le début d'un récit :
« Nina habite un village de montagne. Chaque hiver, elle fait de la luge avec son grand frère. Un jour, une tempête de neige cache la route et Nina se retrouve seule sur la colline. Elle a peur. Elle se souvient que son frère lui a dit de suivre les poteaux de bois. »
Écris la suite : une résolution et une situation finale, chacune en une ou deux phrases. Précise ensuite à quelles étapes du schéma appartiennent les phrases données.
Indice 1
Utilise l'information sur les poteaux de bois dans ta résolution.
Indice 2
La situation finale dit comment va Nina à la fin.
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Identifie les étapes données : les deux premières phrases forment la situation initiale ; la tempête est l'élément perturbateur ; la peur et le souvenir du conseil commencent les péripéties.
Écris la résolution, par exemple : « Nina suit les poteaux de bois un par un et arrive enfin aux premières maisons. »
Écris la situation finale, par exemple : « Le soir, Nina raconte son aventure à son frère, et elle promet de ne plus jamais s'éloigner seule. »
Vérifie que la résolution règle bien le problème de la tempête.
Une bonne suite règle le problème posé (Nina est perdue) et montre ensuite un état final calme. Plusieurs réponses sont possibles.
Exercice 6 L'ordre de l'histoire et l'ordre du texte
Un récit policier est raconté dans cet ordre :
- 1. Le commissaire arrête un homme au marché.
- 2. Le commissaire raconte qu'une bijouterie a été cambriolée trois jours plus tôt.
- 3. Il explique comment il a trouvé un indice : une empreinte de botte.
Remets les événements dans l'ordre de l'histoire (du plus ancien au plus récent), puis explique en une phrase l'effet produit par cet ordre de lecture.
Indice 1
Demande-toi ce qui s'est passé en premier dans la réalité.
Indice 2
Un récit peut commencer par la fin : c'est un choix de l'auteur.
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Cherche l'événement le plus ancien : le cambriolage (phrase 2).
Cherche ce qui vient ensuite : l'enquête et l'indice (phrase 3).
Termine par l'arrestation (phrase 1). Dans l'ordre de l'histoire, c'est donc 2, 3, 1.
Explique l'effet : commencer par l'arrestation donne envie de savoir comment le commissaire en est arrivé là.
L'ordre de l'histoire est 2, 3, 1. Un récit policier peut commencer par l'arrestation, puis revenir au crime et à l'enquête.2
Exercice 7 Écrire ton propre schéma narratif
Invente une histoire sur le thème « un objet trouvé dans le grenier ». Complète d'abord un tableau avec une phrase pour chacune des cinq étapes, puis rédige ton récit en un paragraphe. Ajoute, si tu le souhaites, un retour en arrière : un personnage se souvient d'un événement passé.2
Indice 1
Choisis ton problème avant d'écrire : c'est lui qui crée l'histoire.
Indice 2
Vérifie que ta résolution répond au problème de ton élément perturbateur.
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Choisis ton personnage et ton lieu, puis écris la situation initiale.
Invente l'événement qui change tout : par exemple, une boîte qui se met à faire du bruit.
Écris deux ou trois péripéties : ce que le personnage tente, ce qu'il découvre.
Écris la résolution, puis la situation finale.
Relie les cinq phrases pour former ton paragraphe, et relis-le : chaque étape doit se reconnaître.
Ton récit est réussi si on peut y retrouver les cinq étapes, avec une résolution qui règle le problème posé au départ. Si tu ajoutes un souvenir, le lecteur doit quand même comprendre l'ordre de l'histoire.
Les questions qu'on se pose
Comment savoir quel est l'élément perturbateur ?
Cherche l'événement après lequel la situation n'est plus la même qu'au début. Souvent, un mot comme « soudain » ou « un jour » le signale. Pose-toi la question : « Sans cet événement, y aurait-il une histoire ? »
Le récit commence-t-il toujours par la situation initiale ?
Non. L'auteur peut commencer par la fin ou par un souvenir. Le schéma narratif ne suit pas forcément l'ordre du texte : un récit policier peut commencer par l'arrestation, puis raconter le crime et finir par l'enquête.2
Sources
- Les guides fondamentaux pour enseigner — La compréhension au cours moyen, Éduscol. Consulté le 12 novembre 2026.
- Schéma narratif, Wikipédia. Consulté le 12 novembre 2026.
- Schéma actantiel, Wikipédia. Consulté le 12 novembre 2026.
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