Les homophones grammaticaux : cours de CM1

Publié le 12 novembre 2026 · Mis à jour le 12 novembre 2026 · Signaler une erreur

L'essentiel

Des homophones se prononcent pareil mais ne s'écrivent pas pareil : mer, mère, maire.⁶
Un homophone grammatical est un petit mot (a/à, et/est, on/ont, son/sont, ou/où, ces/ses) dont l'écriture dépend de sa classe grammaticale.
Pour choisir, on remplace par un mot de test : avait, était, avaient, étaient, ou bien, mes.
Si le test marche, on écrit la forme testée (celle du tableau) ; sinon, on écrit l'autre forme.
Toujours relire la phrase avec le mot de test avant de décider.

Pourquoi ces petits mots posent problème

Quand tu écris une dictée, il y a des mots que tu entends très bien mais que tu hésites à écrire. « Il a faim » ou « il va à Lyon » : à l'oreille, c'est le même son. Ces petits mots reviennent dans presque toutes les phrases, alors une confusion arrive vite.

Le programme demande aux élèves de s'entraîner à distinguer les principaux homophones grammaticaux, par exemple à et a, ou et où.¹ Dans ce cours, tu vas apprendre une méthode qui marche à chaque fois, au lieu de deviner.

Ce que veut dire « grammatical »

Le secret est là : identifier la classe grammaticale du mot est au cœur de la solution des problèmes d'homophones.⁵ Un verbe peut changer de temps ou de personne. Une préposition ou une conjonction ne changent jamais.

Ainsi, a est une forme du verbe avoir, alors que à est un petit mot invariable. On ne les distingue donc pas par l'oreille, mais par ce qu'ils font dans la phrase.

Les mots de test
Forme testée	Mot de test	Autre forme
a (verbe avoir)	avait	à (préposition)
est (verbe être)	était	et (relie)
ont (verbe avoir)	avaient	on (pronom, = il)
sont (verbe être)	étaient	son (déterminant, = mon)
ou (choix)	ou bien	où (lieu, moment)
ses (= mes)	mes	ces (= cette, ce)

Les mots de test · Si le mot de test marche, écris la forme de la colonne « Forme testée ».

La méthode du mot de test

a / à et ou / où

et / est, on / ont, son / sont

ces / ses et les erreurs à éviter

Exercices corrigés

Exercice 1 Choisir entre a et à, ou et où

★☆☆Environ 8 min

Recopie chaque phrase en choisissant le bon mot entre parenthèses.

Léa (a / à) une bicyclette rouge.
Elle va (a / à) l'école (a / à) vélo.
Tu préfères la pomme (ou / où) la poire ?
Voici la ville (ou / où) mes grands-parents habitent.

Indice 1

Essaie de remplacer par « avait ».

Indice 2

Essaie de remplacer par « ou bien ».

Voir la correction pas à pas

Phrase 1 : « Léa avait une bicyclette rouge » est correct, donc on écrit a.
Phrase 2 : « Elle va avait l'école avait vélo » est impossible, donc on écrit à deux fois.
Phrase 3 : « la pomme ou bien la poire » est possible, donc on écrit ou.
Phrase 4 : « la ville ou bien mes grands-parents habitent » est impossible, et le mot indique un lieu, donc on écrit où.

Léa a une bicyclette rouge. Elle va à l'école à vélo. Tu préfères la pomme ou la poire ? Voici la ville où mes grands-parents habitent.

Exercice 2 Compléter des phrases variées

★★☆Environ 10 min

Complète chaque phrase avec et / est, on / ont, son / sont, ces / ses.

Il ___ tard ___ il pleut.
Mes cousins ___ un grand chien.
Ce soir, ___ mange chez mamie.
Ils ___ partis tôt.
Tom range ___ cartable.
___ oiseaux chantent là-bas, près du lac.
Camille a perdu ___ gants.

Indice 1

Pour chaque mot, pense au test : était, avaient, il, étaient, mon, cette, mes.

Indice 2

Pour la phrase 6, essaie « cet oiseau » ; pour la phrase 7, essaie « mes gants ».

Voir la correction pas à pas

Phrase 1 : « Il était tard » marche, donc est ; « et puis il pleut » marche, donc et.
Phrase 2 : « avaient un grand chien » marche, donc ont.
Phrase 3 : « Il mange chez mamie » marche, donc on.
Phrase 4 : « Ils étaient partis » marche, donc sont.
Phrase 5 : « mon cartable » marche, donc son.
Phrase 6 : on montre des oiseaux (« cet oiseau »), donc Ces.
Phrase 7 : « mes gants » marche, donc ses.

Il est tard et il pleut. Mes cousins ont un grand chien. Ce soir, on mange chez mamie. Ils sont partis tôt. Tom range son cartable. Ces oiseaux chantent là-bas, près du lac. Camille a perdu ses gants.

Les questions qu'on se pose

À quoi sert le mot de test ?

Il t'aide à identifier la classe grammaticale du mot. Si « avait » ou « était » marche, c'est un verbe, et tu écris la forme du verbe. Sinon, c'est un autre mot, comme une préposition. Savoir reconnaître la classe d'un mot est au cœur de la solution.⁵

Quelle est la différence entre homophone et homographe ?

Des homophones se prononcent de la même façon. Des homographes s'écrivent de la même façon. Par exemple, « mer » et « mère » sont homophones, mais pas homographes.⁶

Pourquoi ces fautes reviennent-elles si souvent ?

Parce que ces mots sont très courts et très fréquents, et qu'à l'oreille on ne peut pas les distinguer.⁶ Il faut donc faire un réflexe : relire en testant chaque petit mot.

Comment m'entraîner pour la dictée ?

Relis ta dictée en soulignant chaque petit mot du tableau. Applique le test sur chacun, puis corrige. Ensuite, fais les exercices et le quiz pour automatiser le réflexe.

Sources

Programme visé : Programme de français pour le cycle 3 - Orthographe grammaticale (CM1) · Bulletin officiel de l'Éducation nationale

Programme de français pour le cycle 3 - Orthographe grammaticale (CM1), Bulletin officiel de l'Éducation nationale. Consulté le 12 novembre 2026.
Repères CM1 2026 - Guide pour le professeur (Français), Éduscol. Consulté le 12 novembre 2026.
La grammaire du français - Les guides fondamentaux pour enseigner, Éduscol. Consulté le 12 novembre 2026.
Français Cycles 3 - Référentiel et progressions, Éduscol. Consulté le 12 novembre 2026.
L'orthographe des homophones : une approche syntaxique, Persée - AIRDF. Consulté le 12 novembre 2026.
Homophonie, Wikipédia. Consulté le 12 novembre 2026.

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