Français · CM1
Les homophones grammaticaux : exercices corrigés de CM1
Publié le 12 novembre 2026 · Mis à jour le 12 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Deux mots homophones se prononcent pareil mais s'écrivent différemment et n'ont pas le même sens.6
- Pour choisir, repère d'abord la classe du mot : verbe, préposition, pronom, déterminant, conjonction…5
- Fais le test de remplacement : a → avait, est → était, ont → avaient, sont → étaient, ou → ou bien.
- Relis toujours la phrase avec le mot choisi : si elle garde du sens, c'est bon.
Comment utiliser ces exercices
En CM1, on t'entraîne à distinguer les principaux homophones grammaticaux, comme à-a ou où-ou.1 Un homophone est un mot qui se prononce comme un autre mot, mais qui s'écrit différemment.6 À l'oreille, tu ne peux donc pas trancher : il faut réfléchir à la phrase.
La bonne méthode consiste à te demander quelle est la classe du mot que tu dois écrire.5 Un verbe ne s'écrit pas comme une préposition, et un verbe conjugué se laisse remplacer par un autre temps. C'est ce remplacement qui te donne la réponse.
| Verbe (se remplace) | Autre mot |
|---|---|
| il a (il avait) | à (lieu, but, moment) |
| il est (il était) | et (relie deux mots) |
| ils ont (ils avaient) | on (= il, quelqu'un) |
| ils sont (ils étaient) | son (= mon) |
| ou (ou bien) | où (lieu) |
Les exercices
Exercice 1 A ou à ?
Recopie les phrases en choisissant a ou à.
- Léa ... un chien.
- Elle va ... l'école.
- Mon frère ... mal ... la tête.
- Il ... faim.
Indice 1
Remplace par « avait » : si la phrase a du sens, c'est le verbe avoir.
Indice 2
Dans « va ... l'école », « avait » ne marche pas.
Voir la correction pas à pas
Phrase 1 : on peut dire « Léa avait un chien ». C'est le verbe avoir, donc a. → Léa a un chien.
Phrase 2 : « Elle va avait l'école » n'a pas de sens. C'est un petit mot qui indique le lieu, donc à. → Elle va à l'école.
Phrase 3 : « Mon frère avait mal » est possible, donc a pour le premier. Pour le second, « avait » est impossible, donc à. → Mon frère a mal à la tête.
Phrase 4 : « Il avait faim » est possible, donc a. → Il a faim.
Le verbe a se remplace par avait. Le mot à ne se remplace pas.
Exercice 2 Et ou est ?
Complète avec et ou est.
- Le ciel ... bleu ... le soleil ... chaud.
- Paul ... Inès jouent dehors.
- Marie ... absente.
Indice 1
Remplace par « était ».
Indice 2
« Et » relie deux mots ou deux groupes de mots.
Voir la correction pas à pas
Phrase 1, premier trou : « Le ciel était bleu » fonctionne, donc est.
Phrase 1, deuxième trou : « bleu était le soleil » n'a pas de sens ; le mot relie deux idées, donc et.
Phrase 1, troisième trou : « le soleil était chaud » fonctionne, donc est. → Le ciel est bleu et le soleil est chaud.
Phrase 2 : « Paul était Inès » est impossible ; le mot relie deux prénoms, donc et. → Paul et Inès jouent dehors.
Phrase 3 : « Marie était absente » fonctionne, donc est. → Marie est absente.
Est est le verbe être (était). Et relie deux éléments et ne se remplace pas par un autre temps.
Exercice 3 On ou ont ?
Complète avec on ou ont.
- ... mange à midi.
- Les élèves ... fini leur travail.
- ... part demain.
- Ils ... un chat.
Indice 1
Remplace par « avaient » : si cela marche, c'est le verbe avoir.
Indice 2
« On » peut se remplacer par « il ».
Voir la correction pas à pas
Phrase 1 : « Il mange à midi » fonctionne, donc On.
Phrase 2 : « Les élèves avaient fini » fonctionne, donc ont.
Phrase 3 : « Il part demain » fonctionne, donc On.
Phrase 4 : « Ils avaient un chat » fonctionne, donc ont.
Ont va avec un sujet pluriel et se remplace par avaient. On se remplace par il.
Exercice 4 Son ou sont ?
Complète avec son ou sont.
- Tom range ... cartable.
- Les livres ... sur la table.
- Elles ... contentes de ... voyage.
Indice 1
Remplace par « étaient » pour reconnaître le verbe.
Indice 2
« Son » se remplace par « mon ».
Voir la correction pas à pas
Phrase 1 : « Tom range mon cartable » fonctionne ; « étaient » ne marche pas. C'est son.
Phrase 2 : « Les livres étaient sur la table » fonctionne, donc sont.
Phrase 3, premier trou : « Elles étaient contentes » fonctionne, donc sont.
Phrase 3, second trou : « de mon voyage » fonctionne, donc son. → Elles sont contentes de son voyage.
Sont se remplace par étaient. Son se remplace par mon.
Exercice 5 Ou ou où ?
Complète avec ou ou où.
- Veux-tu du thé ... du lait ?
- Je ne sais pas ... j'ai posé mes clés.
- Voici la ville ... j'habite.
- Tu viens en bus ... à vélo ?
Indice 1
Essaie « ou bien » : si la phrase garde son sens, écris ou.
Indice 2
Si le mot parle d'un endroit, écris où.
Voir la correction pas à pas
Phrase 1 : « du thé ou bien du lait » fonctionne, donc ou.
Phrase 2 : le mot parle de l'endroit où sont les clés, donc où.
Phrase 3 : le mot renvoie à la ville, donc à un lieu : où.
Phrase 4 : « en bus ou bien à vélo » fonctionne, donc ou.
Ou exprime un choix (ou bien). Où indique un lieu et porte l'accent grave.
Exercice 6 Ce ou se ? Ces ou ses ?
Complète chaque phrase.
- ... garçon ... lave les mains. (ce ou se)
- Ana range ... crayons dans sa trousse. (ces ou ses)
- Regarde ... oiseaux, là-bas ! (ces ou ses)
- Hugo ... prépare pour le voyage. (ce ou se)
Indice 1
« Se » se place devant un verbe ; essaie de le changer en « me » ou « te ».
Indice 2
« Ses » veut dire « à lui » ou « à elle » ; « ces » montre quelque chose.
Voir la correction pas à pas
Phrase 1 : « ce » est devant le nom garçon ; « se » est devant le verbe lave (on peut dire « je me lave »). → Ce garçon se lave les mains.
Phrase 2 : les crayons appartiennent à Ana (« ses crayons » = ses propres crayons), donc ses.
Phrase 3 : on montre des oiseaux qu'on voit là-bas, donc ces.
Phrase 4 : « Hugo se prépare » : on peut dire « je me prépare », donc se.
Ce et ces montrent un nom. Se accompagne un verbe. Ses indique ce qui appartient à quelqu'un.
Exercice 7 Un petit texte à compléter
Complète les numéros avec le bon mot parmi : a, à, est, et, on, ont, son, sont, ou, où.
« Hier, Samia (1) allée (2) la plage avec (3) frère. Ils (4) nagé, puis ils (5) construit un château de sable. Le soir, leurs parents (6) venus les chercher. « (7) voulez-vous dîner : à la maison (8) au restaurant ? » Leur mère leur (9) demandé ce qu'ils préféraient. »
Indice 1
Cherche les verbes conjugués d'abord : essaie était, avaient, étaient, avait.
Indice 2
Pour (1), fais attention à l'auxiliaire du participe « allée ».
Voir la correction pas à pas
(1) « Samia était allée » fonctionne : est.
(2) Le mot indique le lieu et ne se remplace pas : à.
(3) « mon frère » est possible : son.
(4) « Ils avaient nagé » fonctionne : ont.
(5) « ils avaient construit » fonctionne : ont.
(6) « leurs parents étaient venus » fonctionne : sont.
(7) Le mot demande un lieu : Où.
(8) « à la maison ou bien au restaurant » fonctionne : ou.
(9) « Leur mère leur avait demandé » fonctionne : a.
Dans un texte, traite les numéros un par un, en commençant par chercher les verbes.
Exercice 8 Chasse aux erreurs
Chaque phrase contient une erreur d'homophone. Recopie-la corrigée et explique ton choix.
- Mes voisins son partis en vacances.
- Elle a rendez-vous a midi.
- Les joueurs on gagné le match.
- Il pleut, ou allons-nous nous abriter ?
- Mon père et gentil.
Indice 1
Pour chaque phrase, trouve d'abord le mot fautif, puis fais le test de remplacement.
Indice 2
Une phrase peut contenir un mot juste qui ressemble à l'erreur : ne corrige que ce qui est faux.
Voir la correction pas à pas
Phrase 1 : « Mes voisins étaient partis » fonctionne, donc sont. → Mes voisins sont partis en vacances.
Phrase 2 : le premier « a » est correct (elle avait rendez-vous). Le second indique le moment et ne se remplace pas : à. → Elle a rendez-vous à midi.
Phrase 3 : « Les joueurs avaient gagné » fonctionne, donc ont. → Les joueurs ont gagné le match.
Phrase 4 : le mot demande un lieu, donc où. → Il pleut, où allons-nous nous abriter ?
Phrase 5 : « Mon père était gentil » fonctionne, donc est. → Mon père est gentil.
Pour corriger, cherche le mot douteux, puis applique le test qui correspond à sa classe.
Les questions qu'on se pose
Comment savoir si je dois écrire « a » ou « à » ?
Remplace le mot par avait. Si la phrase reste correcte, écris a, car c'est le verbe avoir. Sinon, écris à. Cette méthode marche parce qu'on commence par repérer la classe du mot.5
Pourquoi ne peut-on pas écrire d'après le son ?
Parce que ces mots se prononcent de la même façon alors qu'ils sont différents.6 Seul le sens de la phrase et la classe du mot te disent quelle écriture choisir.
Que faire quand un test de remplacement ne marche pas ?
Essaie l'autre test du couple. Si a, est, ont ou sont ne se remplacent pas par un autre temps, c'est l'autre mot : à, et, on, son. Relis ensuite la phrase en entier pour vérifier.
Sources
Programme visé : Programme de français pour le cycle 3 - Orthographe grammaticale (CM1) · Bulletin officiel de l'Éducation nationale
- Programme de français pour le cycle 3 - Orthographe grammaticale (CM1), Bulletin officiel de l'Éducation nationale. Consulté le 12 novembre 2026.
- Repères CM1 2026 - Guide pour le professeur (Français), Éduscol. Consulté le 12 novembre 2026.
- La grammaire du français - Les guides fondamentaux pour enseigner, Éduscol. Consulté le 12 novembre 2026.
- Français Cycles 3 - Référentiel et progressions, Éduscol. Consulté le 12 novembre 2026.
- L'orthographe des homophones : une approche syntaxique, Persée - AIRDF. Consulté le 12 novembre 2026.
- Homophonie, Wikipédia. Consulté le 12 novembre 2026.
Les numéros dans le texte renvoient à ces sources. Une source qui ne dit pas ce qu'on lui fait dire ? Signale-le.