Mathématiques · CM1
Les aires : quiz de CM1
Publié le 12 novembre 2026 · Mis à jour le 12 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- L'aire mesure la surface d'une figure ; elle s'exprime en unités d'aire comme le cm² ou le m².4
- On peut comparer des aires sans les mesurer, en découpant et en recollant des morceaux.2
- Sur un quadrillage, on compte les carreaux entiers, puis les demi-carreaux deux par deux.2
- Aire du rectangle : longueur × largeur, avec des longueurs dans la même unité.
- Le périmètre et l'aire sont deux grandeurs différentes : il ne faut pas les confondre.23
Avant de commencer
Ce quiz porte sur les aires telles qu'on les étudie en CM1. Tu vas revoir ce qu'est une aire, comment la comparer, comment la déterminer avec un quadrillage et comment la calculer pour un rectangle ou un carré.
Quiz
12 questions · correction immédiate · ton score reste sur ton appareil.
-
L'aire est la mesure de la surface de la figure.4 Le tour de la figure, c'est le périmètre : c'est l'erreur la plus fréquente. La plus grande longueur et le nombre de côtés ne mesurent pas la surface.
-
Une aire se mesure avec une unité de surface : le cm² convient pour une feuille. Le cm sert aux longueurs et donc au périmètre, le cL aux contenances et le kg aux masses.
-
On multiplie la longueur par la largeur : 7 × 5 = 35, donc 35 cm². Si tu as trouvé 24, tu as additionné les côtés (7 + 5 + 7 + 5) : c'est le périmètre, pas l'aire.
-
Le tour d'une figure se mesure par son périmètre. L'aire, elle, renseigne sur la surface à l'intérieur de la figure.4
-
C'est faux. Le premier a une aire de 7 × 1 = 7 cm², le second de 5 × 3 = 15 cm². Un même périmètre n'impose donc pas la même aire, et inversement deux figures peuvent avoir la même aire avec des périmètres différents.3
-
Quatre demi-carreaux font 2 carreaux entiers. On calcule donc 8 + 2 = 10 carreaux. Répondre 12 revient à compter chaque demi-carreau comme un carreau entier, ce qui est faux. Ce type de lecture sur un quadrillage fait partie du programme.2
-
Pour un carré, on multiplie le côté par lui-même : 6 × 6 = 36, soit 36 cm². Le résultat 24 vient du périmètre (4 × 6), qui est une longueur en cm et non une aire.
-
C'est faux. Au départ, l'aire vaut 3 × 3 = 9 cm². Avec un côté de 6 cm, elle vaut 6 × 6 = 36 cm², soit 4 fois plus. Doubler les longueurs ne double pas l'aire.3
-
Les deux aires valent 24 cm² (8 × 3 et 6 × 4). Les périmètres valent 22 cm (8 + 3 + 8 + 3) et 20 cm (6 + 4 + 6 + 4) : ils diffèrent. Les autres affirmations sont donc fausses.
-
Le cm² et le m² mesurent des surfaces. Le km est une unité de longueur et le cL une unité de contenance.
-
On calcule 12 × 5 = 60, donc 60 m². La valeur 34 correspond au périmètre (12 + 5 + 12 + 5) en mètres : c'est une autre grandeur.
Les questions qu'on se pose
Comment ne plus confondre aire et périmètre ?
Le périmètre est le tour de la figure : on additionne des longueurs et on écrit des cm ou des m. L'aire est la surface à l'intérieur : on compte des carreaux ou on multiplie, et on écrit des cm² ou des m². Ce sont deux grandeurs distinctes, et savoir les différencier est un attendu de CM1.2
Faut-il mesurer pour comparer deux aires ?
Non. On peut comparer deux aires par découpage et recollement de surfaces, sans aucune mesure.2 Ensuite, si on veut un nombre, on compte des carreaux ou on calcule dans une même unité.
Sources
- MATHÉMATIQUES Grandeurs et mesures – Informer et accompagner les professionnels (CM1), Éduscol – Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 12 novembre 2026.
- Mathématiques Exemples pour la mise en œuvre des programmes 2025 – CM1, Éduscol – Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 12 novembre 2026.
- MATHÉMATIQUES Grandeurs et mesures – Périmètre et Aires, Éduscol – Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 12 novembre 2026.
- Fiche d'accompagnement pédagogique – Les fondamentaux (Comparer des aires), Réseau Canopé. Consulté le 12 novembre 2026.
- Les Aires, Wikipédia. Consulté le 12 novembre 2026.
- Buenos Aires, Wikipédia. Consulté le 12 novembre 2026.
Les numéros dans le texte renvoient à ces sources. Une source qui ne dit pas ce qu'on lui fait dire ? Signale-le.