Sciences et technologie · CM1
Les besoins des végétaux : exercices corrigés de CM1
Publié le 12 novembre 2026 · Mis à jour le 12 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
Comment utiliser ces exercices
Ces exercices te font travailler sur les besoins des végétaux. Lis chaque énoncé en entier, essaie seul(e), puis ouvre les indices si tu bloques. Regarde la correction à la fin seulement.
Les exercices
Exercice 1 Vrai ou faux ?
Dis si chaque phrase est vraie ou fausse, puis corrige celles qui sont fausses.
- Une plante a besoin d'eau pour se développer.
- Une plante a besoin de lumière pour se développer.
- Les plantes n'ont besoin de rien d'autre que d'eau.
- Les graines ont besoin de lumière pour germer.
Indice 1
Relis l'encadré « Ce qu'il faut avoir en tête » : trois besoins sont cités pour la plante.
Indice 2
Pour la phrase 4, pense aux graines enfouies dans la terre : voient-elles le soleil ?
Voir la correction pas à pas
Phrase 1 : vraie. L'eau fait partie des besoins d'un végétal.1
Phrase 2 : vraie. La lumière est aussi un besoin du végétal.1
Phrase 3 : fausse. Il faut aussi de la lumière et des sels minéraux.1
Phrase 4 : fausse. Les graines germent sans lumière.2
Une plante a plusieurs besoins en même temps : eau, lumière et sels minéraux.
Exercice 2 Plantes et animaux : qui a besoin de quoi ?
Recopie et complète le tableau avec « oui » ou « non » selon les besoins d'un animal et d'une plante.
| Besoin | Animal | Plante |
|---|---|---|
| Eau (boire ou arroser) | ? | ? |
| Lumière | ? | ? |
| Se nourrir | ? | ? |
| Respirer | ? | ? |
Indique les besoins des animaux que tu retrouves aussi chez les plantes d'après le cours.
Indice 1
Les animaux ont besoin de se nourrir, de boire et de respirer.
Indice 2
Pour la lumière, regarde ce qui est dit des plantes.
Voir la correction pas à pas
Eau : oui pour l'animal, qui a besoin de boire, et oui pour la plante, qui a besoin d'eau.2
Se nourrir : oui pour l'animal.2 Oui aussi pour la plante : elle fabrique sa propre nourriture. Pour cela, elle a besoin d'eau, de lumière et de sels minéraux.1
Respirer : oui pour l'animal2, et oui aussi pour la plante : comme tout être vivant, elle respire, le jour comme la nuit.
Lumière : oui pour la plante.1 Pour l'animal, ce n'est pas un besoin cité dans ce chapitre, on met « non ».
Besoins communs : l'eau, se nourrir et respirer. Seule la lumière est un besoin propre à la plante dans ce tableau.
Plantes et animaux sont des êtres vivants avec des besoins, mais leurs besoins ne sont pas tous les mêmes.
Exercice 3 Les trois pots de Léa
Léa sème trois pots de haricots identiques, avec la même terre. Le pot A est arrosé et placé près d'une fenêtre. Le pot B est placé près de la fenêtre mais jamais arrosé. Le pot C est arrosé mais gardé dans un placard fermé.
- Quel besoin teste-t-on en comparant A et B ?
- Quel besoin teste-t-on en comparant A et C ?
- Pourquoi A sert-il de pot de référence ?
Indice 1
Cherche ce qui change entre les deux pots comparés.
Indice 2
Le pot A reçoit tout ce dont la plante a besoin.
Voir la correction pas à pas
A et B : une seule chose change, l'arrosage. On teste donc le besoin en eau.1
A et C : une seule chose change, la lumière. On teste donc le besoin en lumière.1
Le pot A a de l'eau et de la lumière : il montre ce qui se passe quand les besoins sont couverts. On compare les autres pots avec lui.
Comparer deux pots qui ne diffèrent que d'une condition permet de prouver un besoin.
Exercice 4 Les graines dans le placard
Samir a mis des graines de lentilles sur du coton humide, dans un placard sombre. Il pense qu'elles ne germeront pas, car « il n'y a pas de lumière ». Quelques jours plus tard, de petites racines sortent.
- Samir avait-il raison ?
- Explique ce que l'expérience montre sur les graines.
- Quelle condition est restée présente pour les graines ?
Indice 1
Les graines enfouies dans le sol sont dans le noir.
Indice 2
Le coton était humide.
Exercice 5 L'arrosage de la classe
Dans la classe, il y a 3 pots de plantes. Chaque jour d'école, on verse 2 dL d'eau dans chaque pot. Pendant 5 jours d'école, combien de dL d'eau la classe utilise-t-elle en tout ?
Indice 1
Calcule d'abord l'eau pour un jour avec les 3 pots.
Indice 2
Multiplie ensuite par le nombre de jours.
Voir la correction pas à pas
Eau par jour : 3 pots × 2 dL = 6 dL.
Eau sur 5 jours : 6 dL × 5 = 30 dL.
Conversion possible : 30 dL = 3 L, car 10 dL font 1 L.
La classe utilise 30 dL d'eau, soit 3 litres, en 5 jours.
Exercice 6 Même besoin, quantité différente
Un élève dit : « Un cactus et une salade n'ont pas les mêmes besoins, puisque je ne les arrose pas pareil. » Un autre répond : « Elles ont les mêmes besoins. »
- Qui a raison ? Justifie.
- Propose une expérience pour mesurer la quantité d'eau dont une plante a besoin.
- Quelle précaution dois-tu prendre pour comparer deux plantes ?
Indice 1
Distingue la nature du besoin et la quantité.
Indice 2
Pour mesurer, pense à utiliser le même récipient doseur.
Voir la correction pas à pas
Le deuxième élève a raison sur le fond : les plantes ont toutes les mêmes besoins, mais en quantité variable.1 Le premier confond besoin et quantité.
Expérience : prépare des pots identiques, donne à chacun une quantité d'eau différente mesurée avec un verre doseur (par exemple 1, 2 et 4 dL par semaine), et observe lequel se développe le mieux.
Précaution : garder la même terre, la même lumière et le même lieu, pour ne changer que la quantité d'eau.
Note les observations dans un tableau, jour après jour, avant de conclure.
Besoin et quantité sont deux idées différentes : toutes les plantes ont besoin d'eau, mais pas de la même quantité.
Exercice 7 Lire un tableau de résultats
Une classe a cultivé quatre pots de cresson identiques pendant dix jours.
| Pot | Eau | Lumière | Observation |
|---|---|---|---|
| 1 | oui | oui | plantes vertes, hautes |
| 2 | non | oui | plantes très petites |
| 3 | oui | non | plantes pâles et fragiles |
| 4 | non | non | presque rien ne pousse |
- Quel pot sert de référence ?
- Que conclus-tu sur l'eau, en comparant les pots 1 et 2 ?
- Que conclus-tu sur la lumière, en comparant les pots 1 et 3 ?
- Les sels minéraux ont-ils été testés ici ? Explique.
Indice 1
Cherche le pot qui n'a rien de privé.
Indice 2
Compare toujours deux pots qui ne diffèrent que d'une condition.
Voir la correction pas à pas
Référence : le pot 1, qui reçoit de l'eau et de la lumière.
Pots 1 et 2 : seule l'eau change, et le pot 2 se développe mal. L'eau est donc un besoin du végétal.1
Pots 1 et 3 : seule la lumière change, et le pot 3 se développe mal. La lumière est donc un besoin du végétal.1
Les sels minéraux n'ont pas été testés : la terre est la même dans les quatre pots. Il faudrait comparer une plante avec des sels minéraux et une sans.1
Un tableau bien construit permet de conclure besoin par besoin, à condition de comparer deux pots proches.
Les questions qu'on se pose
Comment savoir quel besoin une expérience teste ?
Regarde ce qui change entre les deux plantes comparées. Si seule l'eau change, on teste le besoin en eau ; si seule la lumière change, on teste la lumière. Une expérience juste ne change qu'une seule condition à la fois.
Est-ce que toutes les plantes ont besoin de la même quantité d'eau ?
Non. Les plantes ont toutes les mêmes besoins, mais la quantité nécessaire varie d'une plante à l'autre.1 Une plante qui demande peu d'eau a quand même besoin d'eau.
Sources
- Conditions de développement des végétaux — Séquence pédagogique, Académie de Lyon. Consulté le 12 novembre 2026.
- Fiche pédagogique — Les besoins de quelques animaux et végétaux, Académie de Grenoble. Consulté le 12 novembre 2026.
- Lait végétal, Wikipédia. Consulté le 12 novembre 2026.
- Végétalisation, Wikipédia. Consulté le 12 novembre 2026.
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