Prendre des notes en cours : exercices corrigés pour le lycée

Question 1. La meilleure prise de notes est celle de l'élève B. Elle garde les quatre étapes dans l'ordre, grâce aux numéros, et elle utilise des groupes nominaux (« hypothèse », « matériel », « mesures ») au lieu de phrases entières ⁵.

Question 2. L'élève A a recopié la phrase mot à mot. Prendre des notes consiste au contraire à résumer ce qui est dit et à noter les grands axes de l'exposé, sans chercher à tout retranscrire ⁵. De plus, recopier de façon mécanique ne permet pas d'apprendre efficacement ³.

Question 3. L'élève C n'a gardé qu'un seul mot : on ne sait plus ni les étapes ni leur ordre, donc la note est inutilisable pour réviser. L'élève D a gardé un souvenir vague (« il a parlé de ») sans aucun contenu : une note doit retenir l'idée elle-même, pas le fait qu'on en a parlé.

Bilan. Une bonne note est à mi-chemin entre la copie complète et le mot isolé : assez courte pour être écrite vite, assez précise pour être comprise plus tard.

Nombre de mots non écrits : $84 - 21 = 63$ mots.

Part de mots économisée : $\dfrac{63}{84} = 0{,}75$.

En pourcentage : $0{,}75 \times 100 = 75\ \%$.

Vérification : Léa a écrit $\dfrac{21}{84} = 0{,}25$ du passage, soit 25 %, et $100 - 25 = 75$ : le résultat est cohérent.

Phrase 1. Idée : une remise de travail avant une date. Note possible : « Dossier à rendre : avant vacances ». Le verbe « doivent rendre » devient « à rendre ».

Phrase 2. Idée : la lumière sert à fabriquer l'énergie de la plante. Note possible : « Plante : lumière → énergie ». La flèche remplace « grâce à ».

Phrase 3. Idée : première étape de la lecture. Note possible : « Lecture : 1) thème général ». Le numéro indique que c'est la première action.

Phrase 4. Idée : une cause (le temps écoulé) et une conséquence (fin du débat). Note possible : « Fin du débat : temps écoulé » ou « Temps écoulé → fin débat ».

Contrôle. Pour chaque note, relis-la comme si tu ne connaissais pas la phrase d'origine. Si tu retrouves l'idée principale, la note est bonne ; sinon, ajoute un mot clé.

Économie pour « développement » : $13 - 4 = 9$ caractères.

Économie pour « gouvernement » : $12 - 3 = 9$ caractères.

Économie pour « exemple » : $7 - 3 = 4$ caractères (le point compte comme un caractère).

Total : $9 + 9 + 4 = 22$ caractères économisés.

Remarque : si un mot revient plusieurs fois, l'économie se multiplie. Une abréviation que tu utilises souvent rapporte donc beaucoup.

Élément 1 : toujours noter. Tout ce qui est écrit au tableau doit être noté ³.

Élément 2 : toujours noter. Ce qui est dicté se note aussi, qu'il s'agisse du cours ou d'une consigne ³.

Élément 3 : ne pas noter. C'est une conversation qui n'a aucun rapport avec le cours.

Élément 4 : noter si utile. Garde un exemple court, accroché à la définition, par exemple en quelques mots à côté de la notion. Ne note pas tout l'échange oral.

Élément 5 : noter l'idée une seule fois. Une répétition appuyée signale que l'idée est importante : mets-la en évidence (soulignement, étoile), sans la recopier à chaque fois.

Élément 6 : noter sur le document. Il faut prendre des notes sur les documents travaillés en classe, donc ton travail de repérage reste sur la feuille ³. Pense à la ranger avec ton cours.

Mots prononcés en 12 minutes : $140 \times 12 = 1\,680$ mots.

Mots que Marc peut écrire en 12 minutes : $35 \times 12 = 420$ mots.

Mots manquants : $1\,680 - 420 = 1\,260$ mots.

Interprétation : Marc ne peut écrire que $\dfrac{35}{140} = 0{,}25$ de ce qui est dit, soit un quart. Il doit donc réduire ce qui est dit d'au moins trois quarts.

Phrase 1. Mot général : « arbres ». Note possible : « Arbres (chêne, hêtre…) : feuilles tombent en automne ». Tu peux même supprimer les noms d'arbres si le cours ne les demande pas.

Phrase 2. Mot général : « matériel numérique » ou « matériel ». Note possible : « Projet : matériel (ordi, tablette, photo, micro) ».

Phrase 3. Mot général : « couleurs primaires ». Note possible : « Couleurs primaires : rouge, bleu, jaune ». Ici les trois éléments sont courts et utiles, donc on les garde.

Phrase 4. Mot général : « genres littéraires ». Note possible : « Genres : poésie / roman / théâtre / nouvelle ». Le titre fait le lien, les barres séparent les éléments.

Contrôle. Demande-toi pour chaque note : quand je la relirai, saurai-je de quoi on parlait ? Si le mot général est trop vague, précise-le.

Question 1. Le bloc est continu : on ne distingue ni le titre, ni les étapes, ni l'ordre. Les « et » enchaînés recopient presque le rythme de l'oral, et la dernière partie (« le prof a parlé des outils… ») est floue : elle ne contient aucune information réutilisable.

Question 2. Version plus claire :

Lecture méthodique d'un texte

1. Lire le texte plusieurs fois → repérer le thème
2. Chercher les procédés
3. Expliquer leur effet
4. Conclure : répondre à la question

Les verbes sont à l'infinitif, les liaisons sont remplacées par des numéros et une flèche. La phrase vague est supprimée ou précisée si Inès se souvient de quels outils il s'agissait.

Question 3. Les notes servent d'aide-mémoire ², mais seulement si on les reprend. Inès doit les relire le jour même, les compléter avec le manuel ou le cahier de textes si un point lui échappe ³, et les reformuler pour remettre ses idées en ordre ⁵. Elle peut aussi souligner les mots clés avec une couleur.

Contrôle final. Une lectrice qui n'a pas assisté au cours doit pouvoir suivre la méthode avec cette version, ce qui n'était pas possible avec le bloc d'origine.

Étape 1 : écouter. Pendant la lecture, repère la structure : trois temps (« d'abord », « ensuite », « enfin ») puis deux cas particuliers (prolongation, consultation sur place) et une consigne finale.

Étape 2 : noter. Exemple de réponse possible (une vingtaine de mots) :

CDI : emprunt

1. carte → doc.
2. enregistrement ordi
3. date retour Prolongation : demander avant date limite Revues / dictionnaires : sur place seulement Livre abîmé : signaler

Tu peux évidemment choisir d'autres abréviations (« doc. » pour documentaliste, « prolong. »).

Étape 3 : contrôler avec la grille. Les trois temps sont numérotés, la prolongation a sa condition, les consultations sur place sont notées, les abréviations et flèches économisent des mots. Si tu as dépassé 35 mots, supprime les articles et les verbes conjugués restants ⁵.

Étape 4 : relire le soir même. Reformule à voix haute les règles du CDI sans regarder tes notes. Si tu bloques, ajoute le mot manquant à ta note : tes notes servent d'aide-mémoire, elles doivent donc contenir le point qui t'a échappé ²⁵.

Étape 5 : comparer. Compare avec la note d'un camarade : vos formulations seront différentes, c'est normal puisque chacun choisit ses conventions ⁵. Ce qui compte, c'est que chaque version restitue le même contenu.