Français · Première technologiqueEAF
Grammaire pour l'oral : cours de 1re technologique
Publié le 12 novembre 2026 · Mis à jour le 12 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- La question de grammaire de l'oral est notée sur 2 points et porte uniquement sur un passage du texte que tu expliques.2
- L'examinateur te demande de décrire la construction d'une courte phrase, ou d'un morceau de phrase : trouver les verbes, les propositions, les fonctions.2
- Distingue toujours la nature (ce qu'est un mot) et la fonction (ce qu'il fait dans la phrase).
- Appuie-toi sur les manipulations : suppression, déplacement, remplacement, encadrement, question.
- Annonce ta réponse, justifie-la par une manipulation, puis termine par une phrase nette.
Où se place la question de grammaire à l'oral
Tu passes l'épreuve orale anticipée de français à la fin de la classe de première. Elle se compose de deux parties qui s'enchaînent, après un temps de préparation de 30 minutes.2 La grammaire se glisse dans la première partie, celle où tu présentes un texte de ton récapitulatif. Beaucoup d'élèves la redoutent parce qu'elle semble tomber du ciel. En réalité, elle est très encadrée, et c'est pour cela qu'elle se prépare bien.
Tu disposes d'une copie des textes de ton récapitulatif pendant la préparation et pendant l'épreuve.1 Tu peux donc annoter ton extrait, surligner les verbes, entourer les mots de liaison. Cette liberté est un vrai atout : une phrase repérée à l'avance, c'est une phrase déjà à moitié analysée.
Ce que veut dire « analyse syntaxique »
La syntaxe étudie la façon dont les mots s'organisent pour former des groupes, des propositions et des phrases. Analyser une phrase, c'est dire de quoi elle est faite et comment ses éléments dépendent les uns des autres. On ne te demande pas de réciter une leçon, mais de décrire la phrase qui est sous tes yeux.
Le mot « syntaxique » t'indique aussi une limite : on te demande de travailler sur la construction de la phrase, pas sur son sens littéraire. Tu peux relier brèvement ton analyse à l'explication que tu viens de faire, mais ce lien est un bonus, jamais une obligation.
Repérer les verbes et découper la phrase
Toute analyse de phrase commence par les verbes conjugués. Ils sont le cœur de chaque proposition : autant de verbes conjugués, autant de propositions. Un infinitif ou un participe seul ne forme pas une proposition au sens habituel du lycée.
Les fonctions à maîtriser
Une courte phrase du texte suffit rarement à tout couvrir. Voici les fonctions que tu dois reconnaître sans hésiter, avec le test qui permet de les identifier.
| Fonction | Test simple |
|---|---|
| Sujet | Encadrement par « c'est… qui » ; commande l'accord du verbe |
| COD | Suit le verbe sans préposition ; remplacé par le, la, les |
| COI | Introduit par à ou de ; remplacé par lui, leur, en, y |
| Attribut du sujet | Suit un verbe d'état (être, sembler, paraître) |
| Complément circonstanciel | Se déplace et se supprime ; répond à où, quand, comment, pourquoi |
| Épithète | Adjectif collé au nom, sans verbe entre les deux |
| Complément du nom | Groupe introduit par une préposition, qui précise un nom |
Les manipulations qui prouvent ton analyse
À l'oral, annoncer une fonction ne suffit pas : l'examinateur attend que tu la justifies. Les manipulations sont tes preuves. Elles montrent que tu raisonnes au lieu de deviner. Elles sont aussi le cœur du travail d'observation que proposent les ressources officielles pour préparer cette épreuve.3
Répondre à l'examinateur : méthode complète
L'examinateur te pose la question au moment du tirage, mais tu ne réponds qu'après ton explication.2 Tu as donc un peu de temps pour réfléchir pendant que tu expliques. Retiens la question, repère vite la phrase concernée dans ta copie du texte, et prépare mentalement ta réponse.
- ReformulerRedis la question en une phrase
- SituerRetrouve la phrase dans le texte
- CompterSouligne les verbes conjugués
- NommerDonne la nature ou la fonction
- JustifierProuve par une manipulation
Se préparer et éviter les erreurs fréquentes
Cette question se travaille tout au long de l'année, pas seulement la veille. Chaque fois que tu prépares un texte du récapitulatif, choisis trois phrases du passage et analyse-les par écrit. Au bout de quelques textes, les mécanismes deviennent des réflexes.
Parler à voix haute compte beaucoup : une analyse parfaite sur le papier peut s'effondrer à l'oral si tu n'as jamais formulé les phrases. L'épreuve apprécie d'ailleurs la qualité de ton expression orale et ta capacité à dialoguer avec l'examinateur.2 Même sur deux points, une réponse claire et bien construite fait bonne impression.
Exercices corrigés
Exercice 1 Découper une phrase en propositions
Voici une phrase : « Le promeneur ralentit parce que le soleil se couche derrière la colline. »
- Combien contient-elle de verbes conjugués ? Lesquels ?
- Donne la proposition principale et la proposition subordonnée.
- Quelle est la nature de parce que ? Quelle est la fonction de la subordonnée ?
Indice 1
Souligne d'abord les verbes conjugués.
Indice 2
Pour la fonction, essaie de déplacer la subordonnée au début de la phrase.
Voir la correction pas à pas
Les verbes conjugués sont « ralentit » et « se couche » : il y a deux propositions.
La principale est « Le promeneur ralentit ». La subordonnée est « parce que le soleil se couche derrière la colline ».
« Parce que » est une locution conjonctive de subordination.
La subordonnée peut être déplacée (« Parce que le soleil se couche derrière la colline, le promeneur ralentit ») et supprimée sans rendre la principale incorrecte : c'est une subordonnée conjonctive circonstancielle de cause, complément circonstanciel de cause du verbe « ralentit ».
Le découpage commence toujours par les verbes conjugués, et la manipulation de déplacement confirme la fonction circonstancielle.
Exercice 2 Relative ou complétive ?
Analyse le mot que dans les deux phrases suivantes.
a. « Le roman que je relis me passionne. » b. « Je crois que ce roman me passionnera. »
Pour chaque phrase, donne la nature du mot, la nature de la proposition qu'il introduit et la fonction de cette proposition.
Indice 1
Cherche si « que » reprend un nom qui le précède.
Indice 2
Essaie de remplacer la proposition introduite par « cela ».
Voir la correction pas à pas
Phrase a : « que » reprend le nom « roman », son antécédent ; on peut remettre ce nom dans la proposition (« je relis le roman ») : c'est un pronom relatif.
La proposition « que je relis » est une subordonnée relative. Elle complète le nom « roman », son antécédent. Dans cette relative, « que » est COD de « relis ».
Phrase b : « que » ne reprend aucun nom. On peut remplacer « que ce roman me passionnera » par « cela » : « Je crois cela ». C'est une conjonction de subordination.
La proposition « que ce roman me passionnera » est une subordonnée conjonctive complétive, COD du verbe « crois ».
Le même mot « que » change de nature selon qu'il reprend un nom (pronom relatif) ou qu'il introduit une proposition qui complète un verbe (conjonction).
Exercice 3 Analyser une phrase du texte comme à l'oral
Voici une phrase : « Quand la pluie cesse, l'enfant sort, et la rue lui paraît neuve. »
- Relève les verbes conjugués et donne le nombre de propositions.
- Précise comment ces propositions sont reliées.
- Donne la fonction du mot « neuve » et prouve-la par une manipulation.
- Rédige en trois ou quatre phrases la réponse que tu ferais à l'examinateur si on te demandait la structure de cette phrase.
Indice 1
Le verbe « paraître » est un verbe d'état.
Indice 2
Cherche un mot de coordination après la virgule.
Voir la correction pas à pas
Les verbes conjugués sont « cesse », « sort » et « paraît » : trois propositions.
« Quand la pluie cesse » est une subordonnée conjonctive circonstancielle de temps, rattachée à « l'enfant sort » par la conjonction « quand ». Les propositions « l'enfant sort » et « la rue lui paraît neuve » sont coordonnées par « et ».
« Neuve » est un adjectif qui suit le verbe d'état « paraît » : c'est un attribut du sujet « la rue ».
Manipulation : on peut remplacer « neuve » par un autre adjectif (« la rue lui paraît belle »), mais on ne peut pas le supprimer sans que la phrase devienne incomplète (« la rue lui paraît »).
Réponse orale : « Cette phrase contient trois verbes conjugués, donc trois propositions. La subordonnée « Quand la pluie cesse » est introduite par la conjonction « quand » et exprime le temps. Les deux autres propositions sont coordonnées par « et ». Dans la dernière, « neuve » est attribut du sujet « la rue ». »
Une bonne réponse annonce le nombre de propositions, nomme les liens (subordination, coordination) et justifie chaque fonction par une manipulation.
Quiz
7 questions · correction immédiate · ton score reste sur ton appareil.
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La question de grammaire est notée sur 2 points.2 Le chiffre 8 est celui de la seconde partie de l'épreuve, consacrée à l'œuvre choisie, et ne concerne pas la grammaire.
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L'examinateur choisit la question dans l'extrait que tu viens d'expliquer, et nulle part ailleurs.2 Elle ne vient donc ni d'une notion hors texte ni de l'œuvre choisie.
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On te demande d'étudier la construction d'une phrase brève ou d'un fragment de phrase, c'est-à-dire de faire son analyse syntaxique.2 Un commentaire sur le registre relève de l'explication littéraire, pas de cette question.
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Les verbes conjugués sont « arrache » et « tombent » : il y a deux propositions. Compter les sujets ou les groupes nominaux est une erreur fréquente : c'est le nombre de verbes conjugués qui compte.
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« Douce » suit le verbe d'état « semble » et décrit le sujet : c'est un attribut du sujet. L'épithète serait collée au nom (« la douce nuit »), sans verbe entre les deux. Un COD ne suit pas un verbe d'état.
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« Que » ne reprend aucun nom : c'est une conjonction de subordination, et la proposition peut être remplacée par « cela » (« Elle pense cela »). C'est donc une complétive, COD de « pense ». Une relative aurait un antécédent nominal.
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C'est faux : un adjectif peut être épithète dans une phrase et attribut dans une autre. La nature décrit ce qu'est le mot, la fonction décrit son rôle dans la phrase.
Les questions qu'on se pose
La question de grammaire peut-elle porter sur n'importe quelle phrase du texte ?
Non. Elle ne peut concerner qu'un passage de l'extrait que tu expliques.2 Ce qui t'aide, c'est de bien connaître tout ton extrait : repère à l'avance les phrases longues ou à construction particulière, ce sont les plus probables.
Que dois-je faire si je ne connais pas le terme exact ?
Décris ce que tu observes avec tes mots : le groupe complète le verbe, il n'a pas de préposition, on peut le remplacer par un pronom. Un raisonnement clair et juste vaut mieux qu'un silence. Essaie ensuite de donner le terme le plus proche.
Combien de temps dois-je parler pour répondre ?
Vise environ une minute. La question rapporte 2 points et demande d'étudier la construction d'une phrase courte ou d'un fragment de phrase.2 Une réponse brève, structurée et justifiée vaut mieux qu'un long exposé.
Ai-je le texte sous les yeux pendant l'épreuve ?
Oui. Le candidat dispose d'une copie des textes pour la préparation et pour l'épreuve orale.1 Tu peux donc t'appuyer sur ton exemplaire annoté pour repérer la phrase visée et compter les verbes.
Comment m'entraîner efficacement ?
Choisis des phrases dans les textes de ton récapitulatif, analyse-les par écrit, puis redis l'analyse à voix haute. Les ressources officielles proposent un travail en classe fondé sur l'observation et la manipulation, qui prépare justement à cette question.3 Refais régulièrement les cinq manipulations jusqu'à ce qu'elles deviennent automatiques.
Sources
Programme visé : Programmes et ressources en français - voie générale et technologique · Éduscol
- Programmes et ressources en français - voie générale et technologique, Éduscol. Consulté le 12 novembre 2026.
- Épreuves terminales anticipées de français de la classe de première des voies générale et technologique, Bulletin officiel - Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 12 novembre 2026.
- Édubase - Étudier l'interrogation en classe de première technologique, Édubase Éduscol. Consulté le 12 novembre 2026.
- Des analyses de textes en lien avec les objets d'étude du programme de première en français, Éduscol. Consulté le 12 novembre 2026.
- L'oral à apprendre : des premiers essais à l'oral formalisé, Éduscol. Consulté le 12 novembre 2026.
- La grammaire du français du CP à la 6e - Les guides fondamentaux pour enseigner, Éduscol. Consulté le 12 novembre 2026.
Les numéros dans le texte renvoient à ces sources. Une source qui ne dit pas ce qu'on lui fait dire ? Signale-le.