Bac de français — méthode · PremièreEAF
Orthographe à l'écrit : exercices corrigés pour le bac de français
Publié le 7 novembre 2026 · Mis à jour le 7 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- L'orthographe se répartit en orthographe d'accord (fondée sur la grammaire) et orthographe d'usage (sans règle précise) 1.
- Une erreur se corrige d'abord en la classant : accord ou usage. Pour un accord, on cherche le mot qui commande ; pour l'usage, on vérifie dans un dictionnaire.
- Une relecture efficace se fait en plusieurs passages, chacun consacré à une seule vérification : verbes, participes, pluriels, mots difficiles.
- Les rectifications de 1990 proposent une orthographe « rectifiée » à côté de l'orthographe traditionnelle 2.
- Comprendre pourquoi l'orthographe est normée aide à mieux la retenir : elle résulte d'une longue histoire, pas du hasard 3.
Comment utiliser ces exercices
À l'écrit, au bac de français, une copie est lue dans son ensemble : la qualité de la langue compte autant que les idées. Ces exercices t'entraînent à repérer, classer et corriger tes erreurs, puis à te relire avec méthode. Ils vont du plus simple au plus exigeant. Cherche d'abord seul, avec les indices si tu bloques, et ne regarde la correction qu'à la fin.
Les exercices
Exercice 1 Accord ou usage ? Classer les erreurs
Chaque phrase contient une erreur. Pour chacune, corrige-la et indique s'il s'agit d'une faute d'accord ou d'usage 1.
a. Les copies sont corrigé.
b. Il a écrit un developement clair.
c. Ces élèves travaille beaucoup.
d. Le professeur lance un apel à la prudence.
e. Elle est arrivé hier soir.
Indice 1
Pour l'accord, demande-toi quel mot commande la terminaison.
Indice 2
Pour l'usage, aucune règle ne t'aide : demande-toi seulement si le mot est écrit comme dans le dictionnaire.
Voir la correction pas à pas
Phrase a : le participe « corrigé » se rapporte à « les copies » (féminin pluriel). Correction : « corrigées ». Faute d'accord.
Phrase b : le mot s'écrit « développement ». Aucune règle ne le dit : faute d'usage.
Phrase c : le sujet « ces élèves » est au pluriel. Correction : « travaillent ». Faute d'accord.
Phrase d : le mot s'écrit « appel » avec deux p. Faute d'usage.
Phrase e : le participe « arrivé » se rapporte à « elle ». Correction : « arrivée ». Faute d'accord.
Trois fautes d'accord (a, c, e) et deux fautes d'usage (b, d). Quand tu relis, tes fautes d'accord se trouvent en cherchant le mot qui commande ; tes fautes d'usage, en repérant les mots qui t'ont fait hésiter.
Exercice 2 Les rectifications de 1990 : repères
Réponds en une phrase à chaque question, en t'appuyant sur ce que tu sais des rectifications orthographiques.
a. Comment appelle-t-on l'orthographe issue des rectifications, par opposition à l'ancienne ? 2
b. À quelle date le rapport a-t-il été présenté officiellement au Premier ministre ? 2
c. Dans quelle publication officielle a-t-il paru, et à quelle date ? 2
Indice 1
Plusieurs adjectifs désignent la nouvelle orthographe : « recommandée », « rectifiée », « révisée »…
Indice 2
La date de présentation et la date de publication ne sont pas les mêmes.
Voir la correction pas à pas
Question a : l'orthographe issue des rectifications est qualifiée de « nouvelle », « recommandée », « rectifiée », « révisée », « modernisée » ou « de 1990 », par opposition à l'orthographe « traditionnelle » ou « ancienne » 2.
Question b : le rapport a été présenté officiellement au Premier ministre le 19 juin 1990 2.
Question c : il a paru dans les documents administratifs du Journal officiel de la République française, numéro 100 du 6 décembre 1990 2.
Retiens la différence entre deux dates : le 19 juin 1990 (présentation au Premier ministre) et le 6 décembre 1990 (publication au Journal officiel). Une copie de bac qui aborde l'orthographe peut citer ce repère sans confusion.
Exercice 3 Gérer son temps de relecture
Imagine un devoir de 4 heures. Tu décides de réserver 10 % du temps total à la relecture orthographique finale. Combien de minutes cela représente-t-il ?
Indice 1
Convertis d'abord la durée totale en minutes.
Indice 2
10 % d'une quantité, c'est cette quantité multipliée par 10/100.
Voir la correction pas à pas
Convertis la durée : 4 heures = 4 × 60 = 240 minutes.
Calcule 10 % de 240 : 240 × 10/100 = 24.
Tu réserves 24 minutes pour la relecture. Ce temps se découpe ensuite en passages : verbes, participes et adjectifs, pluriels, mots difficiles. Mieux vaut quatre passages courts qu'une relecture unique et vague.
Exercice 4 Marques inaudibles : accord ou usage ?
Le français présente des marques inaudibles et des sons notés par deux lettres, les digrammes 3. Pour chaque expression, souligne la marque inaudible et dis si elle relève de l'accord ou de l'usage.
a. des élèves
b. ils chantent
c. un champ
d. un tapis
Indice 1
Une marque inaudible est une lettre que l'on écrit mais que l'on n'entend pas à l'oral.
Indice 2
Si la lettre change quand on change le nombre ou la personne, c'est de l'accord. Si elle reste attachée au mot quoi qu'il arrive, c'est de l'usage.
Voir la correction pas à pas
a. « des élèves » : le s final du nom ne s'entend pas. Il marque le pluriel : accord.
b. « ils chantent » : le -nt final du verbe ne s'entend pas. Il dépend du sujet pluriel : accord.
c. « un champ » : le p final ne s'entend pas et ne dépend d'aucun accord (« des champs » ajoute seulement le s du pluriel). C'est de l'usage.
d. « un tapis » : le s final ne s'entend pas, même au singulier. Il fait partie du mot : usage.
Une même lettre muette peut relever de l'accord (le s de « élèves ») ou de l'usage (le s de « tapis »). Le test : change le nombre. Si la lettre apparaît ou disparaît, c'est un accord.
Exercice 5 Corriger un paragraphe de commentaire
Voici un paragraphe d'élève. Il contient plusieurs erreurs. Corrige-les toutes puis classe-les (accord ou usage).
« Les personnages de la nouvelle découvre un secret que le narateur gardait. Les lecteurs est surpris par cette révélation, qui change le sens des événements racontés. Cette scène, très émouvante, est rapporté avec pudeur. »
Indice 1
Repère chaque verbe conjugué et cherche son sujet, parfois éloigné.
Indice 2
Un seul mot est mal orthographié par manque ou excès de lettres : relis les mots plus longs.
Indice 3
Le participe de la dernière phrase suit « est » : à quel mot se rapporte-t-il ?
Voir la correction pas à pas
« les personnages … découvre » : le sujet est « les personnages », pluriel. Correction : « découvrent » (accord).
« narateur » : le mot s'écrit « narrateur ». Faute d'usage.
« les lecteurs est surpris » : le sujet est pluriel. Correction : « sont surpris » (accord).
« est rapporté » : le sujet est « cette scène », féminin singulier. Correction : « rapportée » (accord).
Quatre erreurs : trois d'accord (découvrent, sont, rapportée) et une d'usage (narrateur). Remarque que deux fautes d'accord viennent d'un sujet séparé de son verbe par un complément : c'est là qu'il faut ralentir à la relecture.
Exercice 6 Pourquoi l'orthographe est-elle normée ?
a. Quel texte de 1539 a fait du français la langue officielle des documents juridiques et administratifs, et quelle conséquence cela a-t-il eue sur l'orthographe ? 3
b. En 1694 paraît la première édition du Dictionnaire de l'Académie française 3. Combien d'années séparent l'ordonnance de 1539 de cette édition ?
Indice 1
Le texte porte le nom d'une ville et a été édicté par François Ier.
Indice 2
Pour la question b, soustrais les deux années.
Voir la correction pas à pas
a. L'ordonnance de Villers-Cotterêts, édictée en août 1539 par François Ier, remplace le latin par le français dans les documents juridiques et administratifs 3. En imposant le français, elle pousse les écrits vers une graphie plus uniforme, calquée sur le latin d'origine des mots 3.
b. Calcule l'écart : 1694 − 1539 = 155.
Le texte de 1539 est l'ordonnance de Villers-Cotterêts, et il s'écoule 155 ans jusqu'à la première édition du dictionnaire de l'Académie, créée en 1635 pour normaliser la langue 3. La norme orthographique est donc le résultat d'une construction lente, ce qui explique que beaucoup de graphies relèvent de l'usage et non de règles.
Exercice 7 Accords à distance : sujet éloigné et participe
Chaque phrase comporte une ou deux erreurs d'accord, cachées par la distance entre le mot qui commande et celui qui s'accorde. Corrige-les et justifie en une phrase.
a. Les raisons de ce choix, que l'auteur explique dans la préface, reste discutable.
b. Chacune des scènes montrent le même conflit.
c. Les lettres que la narratrice a écrit révèlent son histoire.
Indice 1
Dans la phrase a, deux mots sont concernés : un verbe et un adjectif.
Indice 2
Dans la phrase b, « chacune » est singulier.
Indice 3
Dans la phrase c, cherche à quoi renvoie « que » et où se trouve ce mot par rapport au participe.
Voir la correction pas à pas
a. Le sujet est « les raisons » (pluriel), séparé du verbe par une proposition relative. Corrections : « restent discutables ».
b. Le sujet est « chacune », singulier, malgré le pluriel de « des scènes » qui le suit. Correction : « montre ».
c. Le pronom « que » reprend « les lettres » (féminin pluriel) et se place avant le participe. Correction : « a écrites ».
Relis chaque phrase corrigée en entier pour vérifier que le sens n'a pas changé.
Dans les trois cas, l'erreur vient d'un mot intermédiaire qui détourne l'attention. Réflexe de relecture : barre mentalement les compléments et les propositions relatives entre le sujet et le verbe, puis vérifie l'accord.
Exercice 8 Rédiger puis se relire : l'orthographe en débat
Rédige un paragraphe de quatre à six lignes qui explique pourquoi les rectifications de 1990 ne se sont pas largement imposées. Appuie-toi sur le point de vue de François de Closets 2. Relis ensuite ton texte avec la méthode en passages successifs et indique les corrections apportées.
Indice 1
Pense à la réaction d'une partie des auteurs à l'annonce de la réforme.
Indice 2
Un seul argument développé vaut mieux que trois effleurés.
Voir la correction pas à pas
Choisis l'idée à défendre : le refus de certains auteurs a pu provoquer une certaine timidité de l'Académie à promouvoir la réforme 2.
Rédige le paragraphe avec une phrase d'annonce, un développement et une phrase de clôture.
Premier passage : surligne chaque verbe, retrouve son sujet et vérifie la terminaison.
Deuxième passage : vérifie les participes et adjectifs, puis les pluriels.
Troisième passage : repère les mots dont tu doutes et corrige-les. Note tes corrections.
Exemple de paragraphe : « Quand les rectifications ont été annoncées, des auteurs les ont critiquées en y voyant un appauvrissement de la langue. Selon François de Closets, ce refus a pu rendre l'Académie timide dans sa promotion de la réforme 2. Il en déduit que la réforme ne s'est pas largement imposée, alors qu'il la juge assez inoffensive 2. » Vérifie que ton texte contient une idée, un appui précis et une phrase correcte à chaque passage de relecture.
Les questions qu'on se pose
Puis-je utiliser l'orthographe rectifiée de 1990 dans ma copie ?
Les rectifications constituent une orthographe dite « rectifiée » ou « de 1990 », qui existe à côté de l'orthographe traditionnelle 2. Le plus sûr pour un devoir noté est de rester cohérent d'un bout à l'autre de la copie : ne mélange pas les deux graphies pour un même mot.
Comment progresser si je fais surtout des fautes d'usage ?
L'orthographe d'usage n'obéit pas à des règles précises 1, donc le raisonnement ne suffit pas : il faut la mémoriser. Note dans une liste personnelle les mots que tu as mal écrits, relis cette liste avant chaque devoir, et vérifie ces mots en priorité lors du dernier passage de relecture.
Sources
- Orthographe — Référence générale, Larousse. Consulté le 7 novembre 2026.
- Rectifications orthographiques du français en 1990, Wikipédia. Consulté le 7 novembre 2026.
- Orthographe du français, Wikipédia. Consulté le 7 novembre 2026.
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