Éducation physique, pratiques et culture sportives (spécialité) · Première
Dopage et fair-play : exercices corrigés de Première EPPCS
Publié le 7 novembre 2026 · Mis à jour le 7 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Le dopage vise à augmenter ses performances par des substances, des actes médicaux ou des outils modifiés. 4
- Il est associé à la triche et s'oppose au fair-play, à l'égalité et à l'esprit sportif. 4
- Il s'est développé au XXe siècle avec la course aux records et la pression financière du sport professionnel. 4
- Deux lectures s'affrontent : faute morale individuelle, ou conséquence d'un choix de société qui survalorise la compétition. 4
- Le fair-play se promeut par des actions concrètes : prix, journées de sensibilisation, relais régionaux. 3
Comment utiliser ces exercices
Cette page te propose de t'entraîner sur un thème central du programme d'EPPCS en Première : le rapport entre sport et éthique, à travers le dopage et le fair-play. Les enjeux éthiques du sport vont de pair avec son poids économique, ce qui rend la question plus riche qu'un simple « c'est interdit ». 1
Les exercices sont classés par difficulté croissante. Les premiers vérifient que tu maîtrises le vocabulaire et les repères. Les suivants te demandent d'analyser une situation, puis de construire un raisonnement argumenté, comme tu le feras à l'écrit ou à l'oral.
Les exercices
Exercice 1 Reconnaître un cas de dopage selon la définition
Voici quatre situations imaginaires. Pour chacune, dis si elle correspond à la définition du dopage vue dans ce cours, et justifie.
- A. Une nageuse boit de l'eau et mange des pâtes la veille d'une course.
- B. Un coureur absorbe une substance chimique pour améliorer ses résultats sur la saison.
- C. Une équipe modifie en secret le matériel de ses athlètes pour qu'il augmente leurs performances.
- D. Un joueur recourt à un acte médical dans le but d'augmenter ses performances.
Indice 1
Relis la définition : il faut une pratique (substance, acte médical, outil modifié) ET un but.
Indice 2
Demande-toi pour chaque situation : quel est le but ? Est-ce une pratique de la liste ?
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Rappelle la définition : le dopage est une pratique (absorber des substances chimiques, utiliser des actes médicaux, modifier des outils) menée afin d'augmenter ses performances. 4
Situation A : boire et manger avant une course ne relève d'aucune des trois pratiques de la liste. Ce n'est pas du dopage au sens de cette définition.
Situation B : absorber une substance chimique pour améliorer ses résultats réunit la pratique et le but. C'est du dopage.
Situation C : modifier des outils pour augmenter les performances correspond à la troisième pratique de la définition. C'est donc aussi du dopage au sens de cette définition. 4
Situation D : un acte médical mené dans le but d'augmenter la performance correspond à la deuxième pratique de la définition. C'est du dopage au sens de cette définition.
Pour qualifier une situation, cherche toujours les deux éléments : une pratique de la liste et le but d'augmenter la performance. Une situation qui n'a pas les deux ne répond pas à la définition de ce cours.
Exercice 2 Associer chaque comportement à la valeur menacée
Le dopage s'oppose à plusieurs valeurs du sport. Associe chaque situation à la valeur la plus directement menacée : fair-play, égalité, esprit sportif.
- Un athlète se dope en sachant que ses adversaires respectent les règles.
- Un concurrent profite d'un avantage que les autres n'ont pas la possibilité d'obtenir.
- Un sportif ne voit plus dans la compétition qu'un moyen de gagner à tout prix.
Explique ensuite pourquoi on dit que le dopage est une forme de triche.
Indice 1
Le fair-play, c'est jouer franchement selon les règles communes.
Indice 2
L'égalité renvoie aux mêmes chances de départ pour tous.
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Le dopage est communément associé à la triche et s'oppose au fair-play, à l'égalité et à l'esprit sportif. Ces trois valeurs sont donc les bonnes pistes. 4
Situation 1 : l'athlète viole une règle que les autres respectent. La valeur la plus touchée est le fair-play.
Situation 2 : un avantage réservé à un seul concurrent casse les mêmes chances pour tous. C'est l'égalité.
Situation 3 : réduire la compétition à la victoire à tout prix abîme l'esprit sportif.
Pour la triche : tricher, c'est gagner un avantage en contournant des règles que tous sont censés suivre. Le sport repose sur ces règles, fondées sur des valeurs éthiques. 2
Plusieurs valeurs peuvent être touchées en même temps : l'important est de relier chaque comportement à la valeur que tu peux justifier le mieux.
Exercice 3 Calculer un écart entre deux repères sur le fair-play
Le Comité français pour le fair play (CFFP) a été créé en 1973 par Jean Borotra. 3 Il a ensuite fusionné avec une autre association pour former l'AFSVFP, distinguée par l'UNESCO en 1988. 3
Combien d'années séparent la création du CFFP de la distinction de l'AFSVFP par l'UNESCO ? Que montre cet écart sur le fair-play ?
Indice 1
Soustrais la date la plus ancienne de la plus récente.
Indice 2
Pense à la durée : une action éthique se construit-elle vite ?
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Repère les deux dates : 1973 pour le CFFP, 1988 pour la distinction de l'UNESCO. 3
Calcule l'écart : .
Écris le résultat avec son unité : 15 ans.
Interprète : cet écart suggère que la promotion du fair-play s'inscrit dans la durée, par des actions répétées, avant d'être reconnue au niveau international.
Il s'est écoulé 15 ans entre la création du CFFP et la distinction de l'AFSVFP. L'éthique du sport se construit dans la durée.
Exercice 4 Analyser le profil d'un sportif tenté par le dopage
Karim, 28 ans, est cycliste professionnel. Son contrat s'achève à la fin de la saison. Son équipe veut montrer ses sponsors lors de nombreuses courses rapprochées. Il se sent épuisé, mais il craint de ne pas être renouvelé s'il baisse de niveau.
- Relève les éléments du texte qui peuvent le pousser vers le dopage.
- Rattache-les à des facteurs économiques ou de carrière.
- Propose deux mesures de prévention qui agiraient sur ces facteurs, pas seulement sur sa morale personnelle.
Indice 1
Cherche : la fin de contrat, le calendrier chargé, la visibilité des sponsors.
Indice 2
Pour la prévention, pense aux conditions dans lesquelles les performances sont produites.
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Relève les éléments : fin de contrat prochaine, courses rapprochées, pression des sponsors, fatigue, crainte de ne pas être renouvelé.
Rattache-les à l'analyse suivante : la perspective de fin de contrat ou de carrière est une motivation majeure pour se doper. 4
Ajoute le calendrier : les circuits d'épreuves longs et rapprochés, voulus pour la visibilité des sponsors, fatiguent les corps, qui ont du mal à tenir la saison. 4
Constate la précarité : le sportif joue sa carrière dans un contexte fragile, ce qui augmente la pression. 4
Propose deux mesures : alléger le calendrier pour laisser le temps de récupérer ; sécuriser davantage la situation des sportifs pour réduire la peur de perdre leur place. Elles agissent sur les causes, pas seulement sur la morale.
Le cas de Karim montre que le dopage ne s'explique pas toujours par un simple manque de caractère. Les conditions économiques et le calendrier pèsent lourd, et une prévention efficace doit en tenir compte.
Exercice 5 Répondre à l'argument « tout le monde le fait »
Lors d'un débat en classe, un camarade déclare : « Au haut niveau, tout le monde se dope. La seule erreur, c'est de se faire attraper. »
- Reformule son argument en une phrase.
- Montre que cet argument contredit les valeurs du sport.
- Rédige une réponse de quatre à cinq lignes qui réfute cette idée sans caricaturer ton camarade.
Indice 1
L'argument présente le dopage comme un passage obligé : c'est une façon de le banaliser.
Indice 2
Pense au fair-play et à l'égalité : que deviennent-ils si la triche est normale ?
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Reformule : ton camarade présente le dopage comme inévitable au haut niveau, la seule faute étant de se faire repérer. C'est une manière courante de justifier le dopage. 4
Confronte-le aux valeurs : le dopage reste de la triche et s'oppose au fair-play, à l'égalité et à l'esprit sportif, même si certains disent que c'est généralisé. 4
Ajoute une nuance : l'argument contient une part de lucidité, car le dopage est lié au haut niveau et à la compétition survalorisée. 4 Mais expliquer ne justifie pas.
Rédige : « Je comprends que la pression du haut niveau puisse donner cette impression. Mais dire que tout le monde le fait ne rend pas le dopage acceptable : il reste de la triche. Si la triche devient la norme, plus personne ne joue à armes égales et l'égalité disparaît. L'erreur n'est donc pas d'être attrapé, mais de tricher. »
Une bonne réfutation reconnaît ce qui est vrai dans l'argument adverse, puis montre pourquoi la conclusion n'en découle pas. Cette méthode est précieuse à l'oral.
Exercice 6 Comparer deux lectures du dopage
Deux lectures du dopage s'opposent.
- Lecture 1 : le dopage est une faute morale individuelle.
- Lecture 2 : le dopage est lié au sport de haut niveau et à une société qui survalorise la compétition.
- Explique chaque lecture avec tes mots.
- Indique quel type de prévention chacune privilégie.
- Rédige un court paragraphe qui prend position et justifie un point de vue nuancé.
Indice 1
La première lecture met la responsabilité sur la personne. La seconde élargit au contexte.
Indice 2
Une prévention centrée sur l'éthique ne traite pas forcément les conditions de production des performances.
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Lecture 1 : le sportif qui se dope commet une faute morale personnelle, dont il répond seul. Selon cette lecture, la prévention porte surtout sur l'éthique. 4
Lecture 2 : l'économiste Jean-François Bourg estime que le dopage est profondément lié au sport de haut niveau, et que la lutte se limite à ce qui préserve l'image d'un sport propre. 4
Précise la racine du problème dans cette lecture : l'état d'esprit des sociétés qui survalorisent la compétition. Il s'agit d'un choix de société, moral voire éthique. 4
Compare les préventions : la première éduque les individus aux valeurs ; la seconde invite à interroger aussi le système, c'est-à-dire les conditions de production des performances. 4
Rédige : « Je pense que les deux lectures se complètent. Le sportif garde une responsabilité, car se doper reste de la triche. Mais ignorer les pressions économiques et le calendrier reviendrait à ne traiter qu'une partie du problème. Une prévention efficace éduque aux valeurs et interroge aussi le système. »
Prendre position ne veut pas dire trancher brutalement. Une réponse nuancée, qui montre les deux lectures et les articule, est plus solide qu'un avis tranché sans argument.
Exercice 7 Construire un plan argumenté : le dopage est-il un problème individuel ?
Sujet : « Le dopage est-il seulement un problème individuel ? »
Élabore un plan détaillé en deux ou trois parties. Pour chaque partie, donne l'idée directrice, un argument et un repère. Termine par une ouverture sur les actions qui promeuvent le fair-play.
Indice 1
Un plan efficace peut suivre : responsabilité individuelle, facteurs collectifs, réponses possibles.
Indice 2
Pour l'ouverture, pense aux prix du fair-play, aux journées sans violence et aux relais régionaux.
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Introduction. Définis le dopage : absorber des substances, utiliser des actes médicaux ou modifier des outils afin d'augmenter ses performances. 4 Pose la question : la responsabilité est-elle seulement celle du sportif ?
Partie 1 : une faute individuelle. Idée : le dopage est de la triche et il s'oppose au fair-play, à l'égalité et à l'esprit sportif. 4 Argument : le sportif choisit de contourner des règles communes. Repère : le dopage est considéré comme une faute morale individuelle. 4
Partie 2 : des causes collectives. Idée : le contexte pèse. Argument : la course aux records et les enjeux financiers ont accompagné son développement au XXe siècle. 4 Repère : la peur de la fin de contrat, qui motive beaucoup de sportifs. 4
Partie 3 : agir à plusieurs niveaux. Idée : éduquer et promouvoir le fair-play. Argument : l'AFSVFP organise des journées sans violence et un prix du fair-play devenu « Iris du sport ». 3 Repère : depuis 1994, des prix régionaux, départementaux et communaux ont vu le jour. 3
Conclusion et ouverture. Réponds à la question : le dopage n'est pas seulement individuel, car il est aussi lié au contexte du sport de haut niveau. Ouvre sur le rôle de l'éducation : le sport repose sur des règles fondées sur des valeurs éthiques, qui contribuent à l'apprentissage. 2
Ce plan réunit une définition, deux lectures opposées puis des pistes d'action. Retiens la logique : poser le problème, montrer ses deux faces, puis proposer des réponses.
Les questions qu'on se pose
Quelle différence entre fair-play et simple respect des règles ?
Respecter les règles, c'est ne pas enfreindre ce qui est écrit. Le fair-play va plus loin : c'est un état d'esprit de loyauté envers les adversaires et l'arbitre. Le sport repose sur des règles qui s'appuient sur des valeurs et des principes éthiques. 2 Le dopage s'oppose justement aux valeurs de fair-play, d'égalité et d'esprit sportif. 4
Comment présenter le dopage dans une copie ou à l'oral ?
Commence par une définition précise : substances chimiques, actes médicaux ou outils modifiés, dans le but d'augmenter ses performances. 4 Montre ensuite que le sujet a deux faces : une faute morale individuelle, et un phénomène lié au haut niveau et à l'argent. 4 Termine par des actions de prévention ou de promotion du fair-play. 3 Cette structure évite le jugement rapide et valorise ton raisonnement.
Sources
Programme visé : Éducation physique, pratiques et culture sportives - Enseignement de spécialité - Première et Terminale · Ministère de l'Éducation nationale
- Éducation physique, pratiques et culture sportives - Enseignement de spécialité - Première et Terminale, Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 7 novembre 2026.
- Guide de prévention du dopage et des conduites dopantes à destination des enseignants, Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 7 novembre 2026.
- Association française pour un sport sans violence et pour le fair-play, Wikipédia. Consulté le 7 novembre 2026.
- Dopage, Wikipédia. Consulté le 7 novembre 2026.
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