La défense et la sécurité nationale : exercices de 1re

Affirmation a : fausse. Depuis la loi du 28 octobre 1997, on doit obligatoirement enseigner les principes de la défense nationale et de la défense européenne ³.

Affirmation b : vraie. L'enseignement de défense figure dans les programmes d'EMC ¹.

Affirmation c : fausse. Ce sujet n'est pas réservé aux ministères des Armées ou de l'Intérieur : il touche aussi l'économie, l'industrie, l'environnement, le cyberespace, l'information et la culture républicaine ³.

Affirmation d : vraie. Rapprocher les armées et la Nation, alors que le service national est suspendu, compte parmi les buts de cet enseignement ³.

Ordre chronologique : 1972, 1994, 2008, 2013 ⁴.

Écart entre 2008 et 2013 : on calcule $2013 - 2008 = 5$, soit 5 ans.

Le Livre blanc publié le 29 avril 2013 est le quatrième de la série, après ceux de 1972, 1994 et 2008 ⁴.

Les fonctions régaliennes sont la défense, la diplomatie, la justice, la police et la fiscalité ³.

On écarte donc l'éducation sportive, l'organisation des loisirs et l'animation culturelle locale : ce ne sont pas des fonctions régaliennes.

Pour la question 2 : l'État démocratique garantit la cohésion sociale, et le programme invite à relier la protection de la République à la Défense nationale ³.

On peut rédiger : défendre la Nation, c'est protéger le cadre démocratique et les valeurs que la République garantit à tous ; protéger la République et protéger le territoire vont donc ensemble.

Rappel des cinq fonctions : dissuasion, protection, connaissance et anticipation, intervention et prévention ².

a : informer et prévoir les menaces correspond à connaissance et anticipation.

b : envoyer des forces à l'extérieur correspond à intervention.

c : décourager un adversaire correspond à dissuasion.

d : sécuriser population et infrastructures correspond à protection.

e : agir en amont pour éviter une crise correspond à prévention.

Le parcours de citoyenneté se compose de l'éducation à la défense, du recensement et de la Journée Défense et Citoyenneté (JDC) ³.

Le camarade se trompe donc : la JDC n'est qu'un des trois éléments.

L'éducation à la défense vise à former les élèves aux enjeux, aux missions et à l'organisation de la défense et de la sécurité nationale ³.

Parmi les dispositifs cités : le service national universel, le service militaire volontaire, les cadets de la République, les classes de défense et de sécurité globales, les classes et lycées engagés ¹. Tu peux en retenir deux au choix.

Autre exemple : une nouvelle classe de défense et de cohésion nationale ouvre à la rentrée 2026 pour des lycéens volontaires, sur leurs trois années de lycée ³.

Texte complété : décret du 24 décembre 2009 ; il remplace le Conseil de sécurité intérieure ; il est présidé par le chef de l'État, le président de la République ⁶.

Rôle : fixer les objectifs et coordonner la politique de sécurité et de défense, c'est-à-dire donner les orientations de la programmation militaire, de la dissuasion, des opérations extérieures, du renseignement ou de la lutte contre le terrorisme ⁶.

Formations spécialisées : le Conseil national du renseignement et le conseil des armements nucléaires ⁶.

Importance de 2009 : la loi du 29 juillet 2009 de programmation militaire a fait entrer le concept de sécurité nationale dans le droit français, à la suite du Livre blanc de 2008 ⁶.

Les risques et menaces actuels s'inscrivent dans une dynamique globale qui dépasse le simple cadre militaire ³. Une attaque contre des services vitaux met en danger la population, donc la sécurité de la Nation.

Champs concernés : le cyberespace, le champ économique et industriel (l'opérateur d'énergie), et l'information. On peut aussi citer l'aménagement du territoire, puisque des services essentiels sont touchés ³.

Ces champs font bien partie de ceux que la défense et la sécurité nationale investissent : économique et industriel, environnemental et écologique, aménagement du territoire, cyberespace et information, culturel et républicain ³.

Question 3 : la défense et la sécurité peuvent aussi se jouer au-delà des frontières, en particulier à l'échelle européenne ³. Une attaque informatique ignore les frontières : coopérer avec des partenaires européens devient utile.

La stratégie de défense et de sécurité nationale est interministérielle ; la politique de défense en constitue la part qui concerne la défense ⁴.

Le Livre blanc donne les orientations et le cap ; la loi de programmation militaire fixe l'enveloppe financière pour faire évoluer les forces armées ⁴.

Exemple : le Livre blanc du 29 avril 2013 a précédé la loi de programmation militaire 2014-2019, adoptée et publiée au Journal officiel fin 2013 ; elle en est la première application concrète ⁴.

Pose l'idée directrice : l'enseignement de défense forme des citoyens capables de comprendre les risques et leur devoir de défense.

Premier argument : il est obligatoire depuis la loi du 28 octobre 1997, notamment pour garder un lien entre les armées et la Nation alors que le service national est suspendu ³.

Deuxième argument : après les attentats de 2015, le Gouvernement a décidé de renforcer l'éducation à la défense pour mieux sensibiliser les élèves aux enjeux ³.

Troisième argument possible : l'EMC fait comprendre le devoir de défense et le rôle de l'État démocratique, garant de la cohésion sociale ³.

Termine par une phrase de bilan : cet enseignement prépare l'élève à l'engagement et à la responsabilité.