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Français · PremièreEAF

Le romantisme poétique : exercices corrigés de Première

Publié le 6 novembre 2026 · Mis à jour le 6 novembre 2026 · Signaler une erreur

L'essentiel

  • Le romantisme naît à la fin du XVIIIe siècle en Allemagne et en Angleterre, puis gagne la France au début du XIXe siècle 56.
  • Il fait passer le sentiment avant la raison : rêve, mélancolie, passé, nature, évasion 5.
  • En poésie française, les Méditations poétiques de Lamartine (1820) ouvrent le mouvement ; Hugo en devient le chef de file 23.
  • Le romantisme poétique a deux versants, l'un lyrique, l'autre politique 3.
  • Pour chaque exercice : repère les indices du texte, nomme le procédé, explique l'effet, relie au mouvement.

Comment utiliser ces exercices

Ces exercices s'adressent à l'élève de Première qui prépare l'EAF de français et qui a déjà parcouru le cours sur le romantisme poétique. Ils avancent du plus simple au plus exigeant. Les premiers t'entraînent à repérer les marques du mouvement dans un texte ; les suivants te demandent de situer les œuvres dans le temps et de relier un auteur à son contexte ; les derniers te préparent à construire une argumentation, comme dans un sujet d'examen.

Né en Allemagne et en Angleterre vers la fin des années 1700, ce courant culturel se répand ensuite dans tout l'Occident au fil du XIXe siècle, jusque vers 1850 5. Il touche la littérature, mais aussi la peinture, la musique, la politique et la danse 5. En poésie, il cherche à exprimer les états d'âme du poète 5. Garde cette idée en tête : elle te servira de fil conducteur dans chaque exercice.

Les exercices

Exercice 1 Repérer les marques du romantisme dans des vers

★☆☆Environ 10 min

Voici quatre vers composés pour cet exercice. Ils imitent la manière romantique ; ce n'est pas un extrait d'auteur.

Seul, au bord de l'étang, sous la lune voilée, Je laisse mon chagrin rejoindre le vent froid ; Les ruines au loin, dans la brume étalée, Me parlent d'un passé que mon cœur seul revoit.

  1. Relève le vocabulaire de la nature et le vocabulaire de l'émotion.
  2. Quel élément renvoie au passé ? Pourquoi ce thème intéresse-t-il les romantiques ?
  3. Quel est le registre dominant de ces vers ? Justifie avec deux indices.
  4. Qui parle dans ces vers : le poète lui-même ou un personnage inventé ? Quelle conséquence pour le sens du texte ?
Indice 1

Une image de nature peut être en même temps un reflet de l'état d'âme : regarde le paysage et le chagrin dans le même vers.

Indice 2

Pour le registre, cherche les mots qui évoquent la tristesse, la solitude et le souvenir.

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  1. Nature : « étang », « lune voilée », « vent froid », « brume », « ruines » (qui appartiennent au paysage). Émotion : « chagrin », « seul », « mon cœur ».

  2. Le passé apparaît avec « les ruines » et « un passé » : les ruines parlent au poète. Les romantiques recherchent l'évasion dans le passé, aussi bien que dans le rêve ou l'exotisme 5. Ruines, clair de lune, étangs : le goût de ces décors se développe dès le XVIIIe siècle 6.

  3. Le registre dominant est élégiaque : c'est le registre de la plainte, qui exprime la tristesse et le regret. Ici, on le reconnaît à la solitude (« seul »), au chagrin, au souvenir douloureux et au décor froid et voilé. Cette sensibilité mélancolique correspond à celle que décrit la définition du mouvement 5.

  4. Le « je » est omniprésent (« je », « mon chagrin », « mon cœur ») : c'est un je lyrique, celui du poète qui exprime son propre état d'âme. Le paysage sert de miroir au sentiment, ce qui correspond à la volonté d'exprimer les états d'âme 5.

Retiens la méthode : paysage + émotion + passé + je lyrique forment un faisceau d'indices. Un seul de ces éléments ne suffit pas à conclure au romantisme ; c'est leur combinaison, associée à l'effet de confidence mélancolique, qui permet de l'affirmer.

Exercice 2 L'histoire d'un mot : romantique

★☆☆Environ 10 min

Le mot « romantique » a une histoire. Réponds en t'appuyant sur ce que tu sais de son origine.

  1. De quelle langue vient l'adjectif romantic et à quel siècle est-il attesté ?
  2. De quel mot anglais l'adjectif romantic est-il dérivé ? Quel mot français renvoie à l'idée d'histoire inventée qu'il contient ?
  3. Quand l'adjectif passe en France, le sens est-il d'abord flatteur ou péjoratif ? Pourquoi ?
  4. Explique en deux phrases pourquoi cette origine éclaire la formule « réaction du sentiment contre la raison ».
Indice 1

Pense à la notion d'imagination : un roman raconte des histoires inventées.

Indice 2

Le mot passe d'abord pour dangereux auprès de ceux qui se méfient des chimères.

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  1. L'adjectif romantic est attesté en anglais dès le XVIIe siècle 5. Il qualifie ce qui est caractéristique du genre du roman et qui parle à l'imagination 5.

  2. Le dictionnaire de l'Académie indique que l'adjectif est emprunté de l'anglais romantic, « fabuleux, faisant appel à l'imagination », lui-même dérivé de romance 4. Le mot anglais attendu est donc romance. Le mot français qui porte l'idée d'histoire inventée est roman, genre dont l'adjectif tire son sens 5.

  3. Quand l'adjectif passe en France et en Allemagne, l'idée de « semblable au roman » prend d'abord un sens péjoratif : elle évoque le goût dangereux des chimères que l'on éveille dans l'âme 5. Le mot n'est donc pas un compliment à l'origine.

  4. Le mot renvoie à l'imagination, au rêve, à l'inventé, tout ce que la raison tient à distance. Le mouvement cherche l'évasion dans le rêve et l'idéal 5 : il revendique justement ce que le mot, au départ, reprochait à certains livres.

Le mot qui servait à critiquer a fini par désigner un mouvement entier. C'est un bon exemple de changement de valeur : ce qui était un défaut aux yeux des uns devient une qualité revendiquée par les écrivains, qui parlent d'ailleurs d'une école et d'un genre romantiques 4.

Exercice 3 Situer des œuvres dans le temps

★☆☆Environ 10 min

Tu disposes de trois repères.

  • Les Méditations poétiques de Lamartine paraissent en 1820 2.
  • Les Châtiments de Victor Hugo paraissent en 1853 6.
  • Les Contemplations de Victor Hugo paraissent en 1856 6.
  1. Combien d'années séparent les Méditations poétiques des Contemplations ? (Réponse numérique attendue en années.)
  2. Combien d'années séparent les Châtiments des Contemplations ?
  3. Que montre cet écart sur la durée du romantisme poétique en France ?
Indice 1

Soustrais la date la plus ancienne à la plus récente.

Indice 2

Pour la question 3, rappelle-toi qu'on a pu écrire que Hugo avait prolongé le romantisme d'un quart de siècle.

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  1. Calcule la différence : 1856 − 1820 = 36. Il y a donc 36 ans entre le premier recueil du romantisme poétique et les Contemplations.

  2. Calcule la différence : 1856 − 1853 = 3. Il y a 3 ans entre les deux recueils de Hugo.

  3. Le romantisme ne tient pas dans une seule décennie. Il s'ouvre en poésie avec le recueil de Lamartine en 1820 2, et se prolonge avec Hugo, qui lui fait durer, selon l'historien de la littérature, un quart de siècle de plus alors que les autres poètes se taisent 6. Les œuvres de Hugo des années 1850 appartiennent donc au même mouvement, mais à une phase plus tardive.

Ne présente jamais le romantisme comme un événement daté d'une seule année : c'est un mouvement long, avec un point de départ en poésie (1820) et une phase tardive dominée par Hugo.

Exercice 4 Pourquoi le romantisme français naît-il après la Révolution ?

★★☆Environ 20 min

Un élève affirme : « Le romantisme a éclaté en France parce que la littérature y était déjà libre et sans règles. »

  1. Cette affirmation est-elle exacte ? Corrige-la en t'appuyant sur le contexte littéraire français avant le mouvement.
  2. Quel rôle la Révolution française joue-t-elle, selon l'historien cité, dans la force du romantisme en France ?
  3. Quel est l'effet du régime impérial sur la littérature des premières années du siècle ?
  4. Rédige un paragraphe de cinq à sept lignes qui répond à la question : pourquoi le romantisme s'impose-t-il en France seulement au début du XIXe siècle ?
Indice 1

Compare la situation de la France avec celle de l'Allemagne et de l'Angleterre.

Indice 2

Pense au mot « officielle » : sous l'Empire, certaines formes de littérature sont protégées.

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  1. L'affirmation est fausse. En France, la littérature était classique depuis la Renaissance, pays de tradition gréco-latine ; on appelle romantiques les auteurs qui, au début du XIXe siècle, se sont affranchis des règles classiques 5. Le romantisme y est donc, à l'inverse de l'Allemagne, une réaction contre la littérature nationale 5.

  2. La Révolution française a paru réaliser l'idéal romantique d'une nation libre et maîtresse de son destin, ce qui explique à elle seule, selon l'auteur cité, la force du romantisme français 5. Sans ce séisme politique, la France, nourrie de culture classique, n'aurait sans doute pas accueilli ainsi l'esprit du romantisme 5.

  3. Tant que dura l'Empire, la littérature fut officielle ; la poésie classique était placée sous la protection du gouvernement 6. Le livre de Germaine de Staël resta plusieurs années enseveli par la police impériale 6. Le renouveau était donc freiné.

  4. Paragraphe modèle : Le romantisme s'impose tardivement en France parce que le pays était d'abord attaché à la tradition classique, héritée de la Renaissance et de l'Antiquité gréco-latine 5. La Révolution de 1789 rend pourtant crédible l'idéal d'une nation libre et maîtresse de son destin 5. Mais sous l'Empire, la littérature officielle protège la poésie classique et étouffe les nouveautés 6. Une fois l'Empire tombé, les écrivains osent rompre avec les règles : les Méditations poétiques de Lamartine, en 1820, ouvrent le romantisme poétique 2.

Le romantisme français est une rupture autant qu'une importation : il vient d'un mouvement né ailleurs, mais il s'impose chez nous en réaction à une tradition classique très forte, après un bouleversement politique. Pour un paragraphe argumenté, respecte l'ordre chronologique et enchaîne cause → conséquence → exemple.

Exercice 5 La poésie personnelle de Lamartine

★★☆Environ 20 min

Lamartine publie en 1820 les Méditations poétiques, premier recueil poétique du romantisme 2. On y trouve notamment « Le Lac », « L'Isolement », « L'Automne » et « Le Vallon » 6.

Un historien de la littérature parle d'une poésie « personnelle, sentimentale et descriptive, élégiaque et fiévreuse » 6.

  1. Explique chacun de ces adjectifs avec tes propres mots.
  2. Pourquoi le titre « L'Isolement » est-il cohérent avec le projet romantique ?
  3. Les commentaires pédagogiques sur ce poème notent que le dernier vers du passage étudié donne la clef d'une mort qui caractérise la voix poétique 2. Que peux-tu en déduire sur le thème de la mort chez les romantiques ?
  4. Rédige quatre ou cinq lignes qui présentent Lamartine comme poète romantique, sans citer de vers.
Indice 1

Associe chaque adjectif à une notion : le moi, l'émotion, le paysage, la plainte, l'agitation intérieure.

Indice 2

Pense à la place du « je » dans un poème intitulé « L'Isolement ».

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  1. Personnelle : le poète parle de sa propre expérience, avec « je ». Sentimentale : elle exprime des sentiments plutôt que des idées abstraites. Descriptive : elle peint des paysages (lac, vallon, automne). Élégiaque : elle relève du registre de la plainte, de la tristesse due à la perte. Fiévreuse : l'émotion est intense, presque agitée.

  2. Le titre annonce la solitude, thème lié à la sensibilité mélancolique que le mouvement exalte 5. Le poète se retrouve seul avec lui-même et avec le paysage, ce qui permet de dire ses états d'âme 5.

  3. Les commentaires font de la mort une marque de la voix poétique dans ce texte 2. On peut en déduire que le thème ne se limite pas à un événement : il structure la manière dont le poète voit le monde. Le romantisme goûte d'ailleurs le morbide 5.

  4. Paragraphe modèle : Lamartine ouvre le romantisme poétique avec les Méditations poétiques, en 1820 2. Sa poésie est personnelle : le poète y exprime sa propre tristesse. Elle est aussi descriptive, car les paysages du lac, de l'automne ou du vallon prolongent les sentiments 6. Ce mélange de confidence et de nature, sur un ton élégiaque, fait de lui un modèle de la poésie lyrique de son temps 6.

Pour parler de la poésie lyrique romantique, tiens ensemble trois idées : un moi qui se confie, un paysage qui répond, un ton mélancolique. Cette combinaison te servira à présenter n'importe quel poème de Lamartine à l'oral.

Exercice 6 Le mal du siècle et ses sources

★★☆Environ 20 min

Le « mal du siècle » est un thème central des romantiques. Dans un dossier consacré à Musset, on lit que ce courant est lié à une génération désenchantée, évoquée dans le poème « Rolla » du recueil Poésies nouvelles 4.

  1. Explique ce qu'on entend par « mal du siècle » à partir des éléments suivants : la neurasthénie à la mode, le désespoir de vivre, l'horreur de la destinée 6.
  2. Quel roman allemand a profondément marqué les lecteurs français à la fin du XVIIIe siècle ? Quel effet a-t-il eu sur eux ?
  3. Cite deux auteurs allemands qui révèlent à la France, à la fin du siècle, une Allemagne plus ardente et plus romantique 6.
  4. Le mal du siècle est-il, selon toi, seulement un goût littéraire ou aussi un état d'esprit d'une génération ? Justifie en trois phrases.
Indice 1

Cherche le lien entre lecture et émotion : le texte parle de jeunes filles qui lisent un roman et en ont la tête tournée.

Indice 2

Pour la question 4, retiens la formule « génération désenchantée ».

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  1. Le mal du siècle désigne un sentiment de dégoût de la vie et de désespoir propre à la sensibilité romantique. Les traductions et adaptations de la fin du XVIIIe siècle présentent des romans où l'amour mène au suicide ou au désespoir de vivre, jusqu'à l'horreur de la destinée 6. La neurasthénie devient à la mode 6.

  2. Il s'agit de Werther, qui tient les Français sous le charme dès sa traduction 6. Les jeunes filles rêvent de le lire et en ont la tête tournée 6. Les lecteurs s'identifient au personnage.

  3. Les deux auteurs sont Schiller et Goethe (Gœthe dans l'orthographe de la source) 6. Schiller est lié aux Brigands, traduits en français 6.

  4. Réponse modèle : Le mal du siècle est d'abord un thème littéraire, que l'on retrouve dans de nombreux romans et poèmes 6. Mais il traduit aussi un état d'esprit collectif, que Musset évoque en parlant de génération désenchantée dans « Rolla » 4. C'est donc à la fois une mode littéraire et l'expression d'un malaise vécu.

Le mal du siècle montre que le romantisme n'est pas seulement une affaire de style : il traduit une sensibilité partagée. À l'examen, appuie-toi sur un exemple précis (un personnage, un recueil, une génération) plutôt que sur une formule générale.

Exercice 7 Hugo, chef de file aux deux versants

★★★Environ 30 min

Victor Hugo est présenté comme le chef de file de l'école romantique 3. Un dossier pédagogique distingue deux versants du romantisme : l'un lyrique, l'autre politique 3. Par ailleurs, l'Empire a poussé Hugo à quitter la France et lui a fourni la matière des Châtiments (1853), « explosion puissante de satire lyrique », tandis que les Contemplations (1856) sont un « copieux épanchement de poésie individualiste » 6.

  1. Associe chaque recueil de Hugo à l'un des deux versants. Justifie.
  2. Pourquoi peut-on dire que les deux versants ne s'excluent pas chez un même poète ?
  3. Que veut dire « poésie individualiste » ? Quelle différence avec la satire ?
  4. Rédige une conclusion de dissertation de six à huit lignes sur ce sujet : « Le romantisme poétique se réduit-il à l'expression du moi ? »
Indice 1

Une satire s'en prend à un pouvoir ou à une injustice ; un épanchement exprime une émotion intime.

Indice 2

Dans ta conclusion, résume la thèse, réponds clairement à la question, puis ouvre sur un prolongement.

Voir la correction pas à pas
  1. Les Châtiments relèvent du versant politique : ils naissent de l'exil de Hugo, provoqué par l'Empire, et prennent la forme de la satire 6. Les Contemplations relèvent du versant lyrique : elles offrent toutes les variétés d'émotions et de pensées intimes 6.

  2. Un même poète peut tenir les deux registres : le recueil de 1853 et celui de 1856 se suivent de très près, de trois ans seulement 6. Les deux versants sont deux manières de mettre la sensibilité au service d'un engagement ou d'une confidence. La satire des Châtiments est elle-même qualifiée de lyrique 6 : la frontière est mince.

  3. « Individualiste » signifie que la poésie met en avant l'expérience d'un individu singulier : sentiments, souvenirs, pensées propres au poète. La satire, elle, vise un adversaire ou un pouvoir et s'adresse à la communauté ; mais elle garde la force de l'émotion personnelle.

  4. Conclusion modèle : Le romantisme poétique ne se réduit donc pas à l'expression du moi. S'il cherche à dire les états d'âme du poète 5, il comporte aussi un versant politique 3, que l'œuvre de Hugo illustre quand la satire des Châtiments répond à l'intimité des Contemplations 6. Le poète romantique parle en son nom, mais il parle aussi pour les autres. Cette double voix invite à se demander comment les poètes suivants, du Parnasse au symbolisme, reprendront ou rejetteront cet héritage.

Un bon sujet de dissertation sur le romantisme nuance la thèse de départ : on commence par admettre ce que la formule a de juste (le moi), puis on montre ce qu'elle laisse de côté (le versant politique), enfin on dépasse l'opposition. Applique ce schéma concession → limite → dépassement à d'autres sujets.

Exercice 8 Construire un plan pour un sujet d'examen

★★★Environ 30 min

Sujet : « La poésie romantique est-elle une réaction contre la poésie classique ? »

Tu disposes des éléments suivants : en France, la littérature était classique depuis la Renaissance et les romantiques sont ceux qui se sont affranchis des règles 5 ; sous l'Empire, la poésie classique bénéficiait d'une protection officielle 6 ; vers 1850, il n'y a plus de classiques, et Hugo règne seul 6 ; le romantisme exalte le sentiment contre la raison 5.

  1. Formule une problématique en une phrase.
  2. Propose un plan en trois parties, avec un titre pour chaque partie et un argument appuyé sur un élément du dossier.
  3. Quel exemple précis (auteur, œuvre, date) utiliserais-tu pour illustrer chaque partie ?
  4. Rédige l'introduction (accroche, présentation du sujet, problématique, annonce du plan) en une dizaine de lignes.
Indice 1

Un plan efficace suit souvent un mouvement : oui (la rupture), mais (les héritages), donc (le renouvellement).

Indice 2

Choisis un exemple différent pour chaque partie : Lamartine, Hugo, un précurseur.

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  1. Problématique : Dans quelle mesure la poésie romantique rompt-elle avec l'héritage classique, et jusqu'où cette rupture va-t-elle ?

  2. Plan : I. Une rupture affirmée : en France, les romantiques s'affranchissent des règles d'une littérature restée classique depuis la Renaissance 5. II. Une rupture préparée et nuancée : le mouvement est annoncé par Rousseau et Diderot au XVIIIe siècle, puis par Chateaubriand au début du XIXe (1802) 6, et la poésie classique reste soutenue officiellement sous l'Empire 6. III. Une victoire durable : vers 1850, les classiques ont disparu et Hugo règne seul, prolongeant le romantisme 6.

  3. Exemples : pour I, les Méditations poétiques de Lamartine (1820), premier recueil du romantisme 2 ; pour II, le Génie du christianisme de Chateaubriand (1802), qui annonce le romantisme littéraire 6 ; pour III, les Contemplations de Hugo (1856) 6.

  4. Introduction modèle : Au début du XIXe siècle, des écrivains français s'affranchissent des règles d'une littérature classique installée depuis la Renaissance 5. Ce mouvement, que l'on nomme romantisme, naît en Allemagne et en Angleterre avant de gagner la France 6. Il oppose le sentiment à la raison 5. Faut-il y voir une pure réaction contre la poésie classique ? Nous verrons d'abord que les romantiques revendiquent une rupture, puis que cette rupture a été préparée et nuancée, enfin que le mouvement a fini par s'imposer durablement.

Ce travail de plan est le plus rentable pour l'examen : une problématique claire, trois parties qui se répondent, un exemple daté par partie. Entraîne-toi à reformuler la problématique avec tes propres mots pour d'autres sujets du chapitre.

Les questions qu'on se pose

« Romantique » veut-il dire « qui parle d'amour » ?

Non. L'adjectif vient de l'anglais romantic, lié au roman et à ce qui parle à l'imagination 5. Il a d'abord eu un sens péjoratif en France 5. L'amour peut être un thème romantique, mais le mouvement est bien plus large : il exalte le rêve, le passé, l'évasion, la nature et une sensibilité mélancolique 5.

Le romantisme français est-il identique au romantisme allemand ou anglais ?

Pas tout à fait. En Allemagne, le romantisme est en partie un retour aux sources propres du pays ; en France, au contraire, c'est une réaction contre la littérature nationale, restée classique depuis la Renaissance 5. Le mouvement apparaît d'abord outre-Rhin et outre-Manche, puis s'installe en France au début du XIXe siècle 6.

Sources

  1. Éduscol — Ressources poésie du romantisme, Éduscol (Ministère de l'Éducation nationale). Consulté le 6 novembre 2026.
  2. Éduscol — Explication linéaire (Première Français), Éduscol (Ministère de l'Éducation nationale). Consulté le 6 novembre 2026.
  3. Réseau Canopé — Plumes et pinceaux romantiques, Réseau Canopé. Consulté le 6 novembre 2026.
  4. Académie française — Dossier pédagogique Musset, Académie française. Consulté le 6 novembre 2026.
  5. Romantisme, Wikipédia. Consulté le 6 novembre 2026.
  6. Romantisme français, Wikipédia. Consulté le 6 novembre 2026.

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