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Le récit francophone : exercices corrigés de 1re
Publié le 6 novembre 2026 · Mis à jour le 6 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Un récit se situe d'abord : auteur, titre, date de parution, sujet, place dans l'objet d'étude « le roman et le récit du Moyen Âge au XXIe siècle ».
- Dans un récit fondé sur des faits réels, distingue toujours ce qui est établi (faits), ce que le narrateur interprète (analyse) et ce qu'il confie de lui (« je »).
- L'écart entre l'événement et l'écriture éclaire le projet de l'auteur : enquête menée à chaud ou regard rétrospectif.
- Pour comparer deux récits, pars d'une question commune (comment dire le réel ?), puis oppose les dispositifs d'écriture.
- À l'EAF, appuie chaque idée sur une citation courte, un procédé nommé et un effet produit sur le lecteur.
Comment utiliser ces exercices
Ces exercices t'entraînent à lire un récit contemporain qui prend pour matière des événements réels, comme on te le demande à l'EAF. Ils s'appuient sur deux récits écrits en français par des auteurs de France : L'Adversaire d'Emmanuel Carrère et Vivre vite de Brigitte Giraud. Ils servent à t'entraîner à la méthode, mais ne représentent pas à eux seuls les littératures francophones, qui comprennent aussi des œuvres venues de Belgique, de Suisse, du Québec, d'Afrique ou des Caraïbes. Tu n'as pas besoin d'avoir lu ces livres en entier : chaque énoncé te donne les repères utiles. Si tu les as lus, appuie-toi aussi sur tes souvenirs de lecture, mais vérifie toujours dans le livre avant de citer.
Le récit fait partie de l'objet d'étude « le roman et le récit du Moyen Âge au XXIe siècle », l'un des quatre objets d'étude du programme de français de première 1. Chaque objet associe une œuvre à un parcours qui la situe dans son contexte historique et générique 1. Retiens donc cette habitude : une œuvre se lit toujours avec son contexte et son genre en tête.
Les exercices
Exercice 1 Situer deux récits
Voici deux fiches incomplètes.
Emmanuel Carrère a fait paraître L'Adversaire en 2000, chez P.O.L 4. Quant à Vivre vite, Brigitte Giraud l'a publié le 24 août 2022 chez Flammarion 5. Le premier récit porte sur l'affaire criminelle Jean-Claude Romand 4 ; le second revient sur l'accident de moto qui a coûté la vie au mari de l'autrice, Claude Giraud, le 22 juin 1999 à Lyon 5.
Travail demandé :
- Construis un tableau à deux colonnes (une par œuvre) avec les lignes : auteur, titre, date de parution, éditeur, événement réel évoqué.
- Dis dans quel objet d'étude du programme de première ces deux récits peuvent être étudiés et pourquoi.
- Rédige deux phrases qui présentent chaque œuvre à un lecteur qui ne la connaît pas.
Indice 1
Pour l'événement réel, relis l'énoncé : l'un des récits évoque une affaire criminelle, l'autre un accident.
Indice 2
Le programme parle du « roman et du récit » : demande-toi ce qui, dans ces deux livres, relève du récit plutôt que du roman.
Voir la correction pas à pas
Remplis la première ligne avec les noms : Emmanuel Carrère pour L'Adversaire, Brigitte Giraud pour Vivre vite.
Complète la date : 2000 pour L'Adversaire 4 ; le 24 août 2022 pour Vivre vite 5.
Complète l'éditeur : P.O.L pour le premier 4, Flammarion pour le second 5.
Note l'événement réel. L'Adversaire a pour sujet l'affaire Jean-Claude Romand 4. Vivre vite analyse les circonstances qui ont mené à la mort accidentelle du mari de l'autrice, Claude Giraud, le 22 juin 1999 à Lyon 5.
Réponds à la question 2 : ces deux textes sont des récits et relèvent donc de l'objet d'étude « le roman et le récit du Moyen Âge au XXIe siècle » 1. Ils couvrent la fin de la période de cet objet d'étude : L'Adversaire (2000) clôt le XXe siècle et Vivre vite (2022) appartient au XXIe siècle.
Rédige les présentations en une phrase chacune, par exemple : « L'Adversaire (2000) est le récit par lequel Emmanuel Carrère enquête sur l'affaire Romand. » et « Vivre vite (2022) est le récit de Brigitte Giraud qui revient sur l'accident de moto de son mari. »
Situer une œuvre, c'est toujours donner son auteur, sa date, son sujet et sa place dans le programme. Ce réflexe te servira en introduction de commentaire comme à l'oral.
Exercice 2 Mesurer le temps entre les faits et l'écriture
Le crime de Jean-Claude Romand a eu lieu le 9 janvier 1993 4, et L'Adversaire est publié en 2000 4. L'accident de Claude Giraud a eu lieu le 22 juin 1999, et Vivre vite paraît le 24 août 2022 5.
- Calcule, en années, l'écart entre l'événement et la publication pour chaque récit.
- Calcule de combien d'années le second écart dépasse le premier.
- Explique en quelques lignes ce que cette différence change dans la manière d'écrire.
Indice 1
On compte les écarts en soustrayant les années, sans tenir compte des mois.
Indice 2
Pour la question 3, demande-toi si l'on écrit de la même façon quand l'événement est récent ou ancien.
Voir la correction pas à pas
Pour L'Adversaire : 2000 − 1993 = 7 ans.
Pour Vivre vite : 2022 − 1999 = 23 ans.
Différence entre les deux écarts : 23 − 7 = 16 ans.
Interprète : pour Giraud, le récit est écrit avec beaucoup de recul, et l'autrice détaille tous les événements qui ont abouti à l'accident 5. Elle avait aussi déjà publié un premier récit sur cette disparition, À présent, vingt ans plus tôt 5. Le texte de 2022 est donc une reprise tardive du même drame.
Pour L'Adversaire, l'écart est plus court : l'affaire est encore proche du public, et le récit prend la forme d'une enquête menée par l'écrivain-narrateur 4.
L'écart entre les faits et l'écriture oriente le projet : enquête sur une affaire encore récente d'un côté, retour reconstruit sur un deuil ancien de l'autre. Pense à le mentionner quand tu compares deux récits.
Exercice 3 Fait, analyse, confidence : trier un passage
Voici trois énoncés qui résument des aspects de L'Adversaire :
- A. Le 9 janvier 1993, Jean-Claude Romand tue sa femme, ses enfants et ses parents 4.
- B. Les investigations montrent que Romand n'exerçait pas la médecine, contrairement à ce qu'il affirmait 4.
- C. Le récit mêle le travail documentaire à une forme d'autobiographie de l'écrivain 4.
- Classe chaque énoncé : fait établi, résultat d'enquête ou caractéristique de l'écriture.
- Explique pourquoi l'énoncé C ne dit rien de l'histoire elle-même mais éclaire la façon de la raconter.
- Propose une question de lecture qui relie B et C.
Indice 1
Demande-toi pour chaque énoncé : parle-t-on de ce qui s'est passé, de ce que l'on a découvert, ou de la manière dont l'auteur écrit ?
Indice 2
Pour la question 3, pense au mensonge : comment un narrateur qui s'implique peut-il raconter un menteur ?
Voir la correction pas à pas
Énoncé A : c'est un fait établi, le cœur de l'affaire qui sert de sujet au récit 4.
Énoncé B : c'est un résultat d'enquête. Le verbe « montrent » indique une découverte après coup, pas un fait connu dès le départ 4.
Énoncé C : c'est une caractéristique de l'écriture. On y lit un mélange de travail documentaire et de récit autobiographique, qui fait entrer la subjectivité dans un récit factuel 4.
Réponds à la question 2 : A et B concernent le contenu, alors que C décrit un choix d'auteur. Il porte sur la place du narrateur, qui assume le « je » et l'écriture intime 4.
Propose une question de lecture : « Comment le narrateur, en assumant son « je », peut-il enquêter sur un homme dont toute la vie reposait sur un mensonge ? » Elle relie le thème (B) et le dispositif (C).
Trier fait, enquête et choix d'écriture t'évite de confondre l'histoire et la manière de la raconter. À l'EAF, c'est cette distinction qui fait passer d'un résumé à un commentaire.
Exercice 4 Le « je » de l'écrivain-narrateur
Dans L'Adversaire, Emmanuel Carrère est à la fois l'auteur et le narrateur du récit 4. Il prend contact par lettre avec Jean-Claude Romand, et certaines lettres sont reproduites dans le livre 4. Le récit assume l'usage du « je » et l'écriture intime 4.
- Définis en une phrase la différence entre auteur et narrateur dans un roman ordinaire.
- Explique en quoi cette différence est ici brouillée.
- Rédige un paragraphe (cinq à sept lignes) qui montre l'effet, sur le lecteur, de la présence de lettres reproduites dans le texte.
Indice 1
Dans un roman, le narrateur est une voix inventée ; l'auteur est la personne qui signe le livre.
Indice 2
Une lettre reproduite est une trace : pense à l'effet de preuve et d'authenticité qu'elle produit.
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Réponds à la question 1 : l'auteur est la personne réelle qui écrit et signe le livre ; le narrateur est la voix qui raconte, souvent distincte de l'auteur dans un roman.
Pour la question 2 : ici, l'auteur est présenté comme le narrateur lui-même 4. La voix qui dit « je » est celle de l'écrivain, qui parle de sa vie et de ses réflexions 4.
Pour la question 3, structure ton paragraphe en trois temps : l'affirmation (les lettres donnent au récit un caractère de document), l'appui (elles sont reproduites dans le texte, preuve d'un contact réel avec Romand 4) et l'effet (le lecteur accorde plus de crédit au récit, mais voit aussi l'écrivain engagé dans la relation).
Termine par une nuance : le « je » apporte de la proximité, mais il rend aussi l'enquêteur visible, donc discutable.
Un narrateur qui est aussi l'auteur change le contrat de lecture : on ne lit plus une fiction, mais le témoignage d'un écrivain sur sa propre enquête. Nomme toujours ce changement quand tu analyses un extrait.
Exercice 5 Reconstituer la chaîne des événements
Dans Vivre vite, Brigitte Giraud cherche à comprendre ce qui a conduit à la mort de son mari dans un accident 5. Le récit part du décès de son grand-père, puis évoque l'achat compliqué d'une maison, élément central du livre 5. Claude Giraud meurt au guidon d'une moto puissante qui appartenait à son beau-frère et qu'il essayait pour la première fois 5.
- Range ces éléments dans l'ordre où le récit les enchaîne : la mort du grand-père, l'essai de la moto, l'achat de la maison.
- Explique pourquoi cette chaîne donne l'impression d'une succession de causes.
- Rédige deux phrases qui montrent ce que cette construction dit du rapport de l'autrice au hasard.
Indice 1
Le récit remonte vers l'accident à partir de ce qui l'a précédé.
Indice 2
Un accident paraît souvent inévitable quand on connaît sa fin : c'est ce que le récit cherche à examiner.
Voir la correction pas à pas
Ordre du récit : d'abord la mort du grand-père, puis l'achat compliqué de la maison, enfin l'essai de la moto 5.
Explique la logique : chaque événement semble rendre le suivant plus probable. L'achat de la maison pèse sur la vie du couple, et l'essai d'une moto non habituelle précède l'accident 5.
Souligne que l'autrice « détaille » les événements avec du recul 5 : elle cherche une explication après coup, et la chaîne est une reconstruction.
Rédige : « En ordonnant les événements comme des causes possibles, Brigitte Giraud donne forme à un drame qui semble absurde. Mais cette logique reste reconstruite : le titre Vivre vite et l'enchaînement laissent aussi apparaître la part de hasard qu'aucun récit ne supprime. »
Un récit de deuil peut fonctionner comme une enquête sur ses propres causes. Distingue toujours la chaîne de faits (ce qui s'est passé) de la lecture qu'en propose l'autrice (ce que cela signifie).
Exercice 6 Comparer deux dispositifs d'écriture
L'Adversaire se présente comme un récit singulier : une enquête proche du journalisme, conduite par l'écrivain lui-même, qui entremêle faits, analyses et autobiographie 4. Vivre vite revient sur la mort du mari de l'autrice avec beaucoup de recul, en détaillant les événements qui ont conduit à l'accident 5.
- Formule une problématique commune aux deux récits.
- Construis un tableau comparatif en trois lignes : position de l'auteur, rapport au temps, manière de traiter les faits.
- Propose un plan en deux parties pour un commentaire comparé.
Indice 1
Une bonne problématique est une question à laquelle les deux textes répondent de façon différente.
Indice 2
Pour la position de l'auteur : l'un enquête sur un inconnu, l'autre sur sa propre vie.
Voir la correction pas à pas
Problématique possible : « Comment un écrivain peut-il rendre compte d'un événement réel qui le touche, sans le trahir ni s'y perdre ? »
Ligne « position de l'auteur » : chez Carrère, un enquêteur extérieur à la famille, qui assume son « je » 4 ; chez Giraud, une autrice qui parle de son propre mari 5.
Ligne « rapport au temps » : sept ans d'écart entre les faits et le récit pour Carrère, vingt-trois pour Giraud (voir l'exercice sur les écarts), ce qui donne un regard plus récent pour l'un et plus rétrospectif pour l'autre. Elle revient aussi sur un sujet traité vingt ans avant 5.
Ligne « traitement des faits » : chez Carrère, un mélange de faits, d'analyses et d'autobiographie 4 ; chez Giraud, une analyse des circonstances et des enchaînements qui mènent à l'accident 5.
Plan : I. Deux manières de se tenir face au réel (enquêteur et proche). II. Deux manières de construire le récit (enquête documentaire et reconstitution des causes).
Vérifie que chaque partie annonce une idée, s'appuie sur une citation courte et se termine par un effet sur le lecteur.
Comparer, ce n'est pas juxtaposer : tu pars d'une question commune, puis tu fais apparaître des différences précises. Un plan en deux parties qui croise les œuvres vaut mieux que deux résumés successifs.
Exercice 7 Rédiger l'introduction d'un commentaire
Tu dois rédiger l'introduction d'un commentaire portant sur un passage de L'Adversaire. Tu disposes des repères suivants : le récit est publié en 2000 4, il est consacré à l'affaire Romand 4, il marque en France un tournant de la littérature vers la non-fiction 4, et il est vu comme un « pivot » dans l'œuvre de l'auteur 4.
- Rédige une introduction complète : amorce, présentation de l'œuvre, présentation du passage, problématique, annonce du plan.
- Vérifie ensuite ton travail avec la liste de contrôle donnée dans la correction.
Indice 1
L'amorce doit situer le genre ou l'époque, pas raconter l'histoire.
Indice 2
Ta problématique doit porter sur un effet d'écriture, pas sur un jugement.
Indice 3
Le passage précis n'est pas fourni : décris-le en termes généraux (« un passage où le narrateur… ») sans inventer de contenu.
Voir la correction pas à pas
Amorce : « Au tournant des années 2000, des écrivains français se tournent vers le récit de faits réels. »
Présentation de l'œuvre : « L'Adversaire, publié en 2000, revient sur l'affaire Jean-Claude Romand ; Emmanuel Carrère y est à la fois auteur et narrateur. » 4
Présentation du passage : situe-le dans l'œuvre (début, milieu ou fin) et nomme son sujet en une phrase, sans inventer de détail que tu ne connais pas.
Problématique : « Comment le narrateur concilie-t-il la rigueur de l'enquête et l'expression de sa subjectivité ? » Elle repose sur le mélange du documentaire et de l'autobiographique 4.
Annonce du plan : « Nous verrons d'abord comment le passage s'appuie sur des faits, puis comment le « je » du narrateur le transforme en réflexion. »
Liste de contrôle : amorce sans résumé ; titre, auteur et date ; problématique sous forme de question ; plan en deux mouvements ; pas de citation longue.
Une introduction réussie est courte et précise : elle situe, interroge, annonce. Garde ce modèle et remplace les repères par ceux du texte que tu as à traiter.
Les questions qu'on se pose
Peut-on utiliser ces exercices si je n'ai lu qu'un des deux récits ?
Oui. Chaque énoncé donne les repères nécessaires et les corrections s'appuient sur eux. Pour l'EAF, c'est l'œuvre choisie par ton professeur qui compte : dans chaque objet d'étude, le professeur choisit une œuvre parmi trois, avec son parcours associé 1. Utilise donc ces exercices comme entraînement de méthode, puis transpose-la à ton œuvre.
Comment distinguer un récit fondé sur le réel d'un roman à l'oral ?
Cherche trois indices : le sujet renvoie-t-il à un événement réel (une affaire criminelle, un accident) ? L'auteur est-il présent comme narrateur ? Le texte mêle-t-il documents, analyses et confidences ? L'Adversaire réunit ces traits : affaire réelle, auteur-narrateur, mélange de faits et d'autobiographie 4. Vivre vite revient sur un accident réel de l'entourage de l'autrice 5. Nomme ces indices, puis montre leur effet sur le lecteur.
Sources
Programme visé : Programme national d'œuvres pour l'enseignement de français pour l'année scolaire 2025-2026 · Ministère de l'Éducation nationale (Bulletin Officiel)
- Programme national d'œuvres pour l'enseignement de français pour l'année scolaire 2025-2026, Ministère de l'Éducation nationale (Bulletin Officiel). Consulté le 6 novembre 2026.
- Des analyses de textes en lien avec les objets d'étude du programme de première en français, Éduscol. Consulté le 6 novembre 2026.
- Programmes et ressources en français — voie générale et technologique, Éduscol. Consulté le 6 novembre 2026.
- L'Adversaire (récit), Wikipédia. Consulté le 6 novembre 2026.
- Vivre vite (récit), Wikipédia. Consulté le 6 novembre 2026.
Les numéros dans le texte renvoient à ces sources. Une source qui ne dit pas ce qu'on lui fait dire ? Signale-le.