Le roman réaliste et naturaliste : exercices corrigés de 1re

Affirmation a : vraie. Le mouvement apparaît en France vers 1850 ³.

Affirmation b : fausse. Le réalisme réagit contre le sentimentalisme romantique, il ne le prolonge pas ³.

Affirmation c : vraie. Le mouvement choisit ses sujets et ses personnages dans les classes moyennes ou populaires ³.

Affirmation d : fausse. Il n'y a jamais eu d'école réaliste revendiquée par ses écrivains, à la différence du romantisme rassemblé autour de Hugo ³.

Affirmation e : fausse. Le mouvement s'étend à l'ensemble de l'Europe et à l'Amérique ³.

Pose la soustraction : $1856 - 1836 = 20$. Vingt ans séparent les deux événements.

Mets en relation : l'édition entre dans son âge industriel, la presse utilise la littérature pour attirer des lecteurs, et travail journalistique et écriture deviennent étroitement liés ³.

Rédige la phrase : Grâce à la presse, le roman touche un public plus large et se rapproche de l'observation du quotidien, ce qui crée un terrain favorable au réalisme.

Écarte c : l'abandon rêveur, sans ancrage matériel, relève davantage du sentimentalisme contre lequel le réalisme réagit ³.

Écarte f : le monde enchanté n'a rien à voir avec une représentation fidèle de la réalité ³.

Garde a : il touche au travail salarié et aux affrontements sociaux ³.

Garde b : il traite des relations conjugales dans les classes moyennes ³.

Garde d : une ouvrière appartient aux milieux populaires et le sujet est banal et quotidien ; on retrouve des ouvrières chez Huysmans et Zola ¹.

Garde e avec une nuance : l'argent, la famille et la profession sont des ressorts réalistes, car la profession exerce une pression sur les idées, les désirs et les actions de l'homme selon Duranty ³.

Indices d'exactitude : le lieu précis (« rue des Fossés »), les quantités (douze, sept, quarante-trois), le prix à la pièce, le vocabulaire du métier (cuve, soude).

Milieu et thème : une ouvrière, donc le monde populaire ; le thème est le travail salarié, payé à la pièce, avec la pression de l'argent. Le roman réaliste s'ouvre à ce thème ³.

Accès aux pensées : le narrateur reste sobre et donne une seule pensée, concrète (« le loyer »), sans longue plainte ; la discrétion renforce l'effet de vérité.

Lien avec le projet : le personnage est issu des classes populaires et l'écriture cherche à rendre la réalité au plus près ³ ; la place faite aux ouvrières rappelle celle qu'elles occupent chez Huysmans et Zola ¹.

Rédige une phrase de synthèse : Par la précision des chiffres et des gestes, l'extrait fait entrer le travail ouvrier dans le roman et donne une impression de réel.

Reformulation : Un homme ne se comprend pas seulement par ses sentiments ; son métier, sa place dans la société pèsent sur ce qu'il pense, désire et fait.

Conséquence pour le romancier : Duranty reproche à beaucoup de romanciers non réalistes de faire seulement l'histoire des âmes et non celle des hommes tout entiers ³. Un personnage réaliste a donc un métier, un milieu et une situation sociale.

Exemple inventé : un petit commerçant qui compte chaque sou refuse un prêt à son voisin ; son comportement vient de la pression de son métier et de ses dettes autant que de son caractère.

Passage A : le décor de nature (lune, lac) et le vocabulaire des émotions (cœur, abîme, tristesse) montrent un récit centré sur les sentiments du personnage, ce que le réalisme refuse de privilégier ³.

Passage B : le détail concret et daté (« le mercredi », le registre, la facture, l'apprentie à payer) et le thème du travail ancrent le personnage dans la vie quotidienne d'une classe moyenne, comme le recherche le mouvement ³.

Rédige : Le passage A traduit un état d'âme à travers un paysage ; le passage B montre un personnage à travers son activité et son argent. Le second répond au souci réaliste d'une représentation fidèle de la réalité ³.

Points communs : les deux courants montrent les classes populaires ; les deux recherchent un rendu fidèle de la réalité ³.

Rôle de Zola : la traduction de ses romans a suscité des imitateurs dans plusieurs pays, dont l'Italie ³.

Style et langue parlée : un style dépouillé évite l'embellissement et les dialogues proches de la parole réelle donnent l'impression d'entendre les personnages tels qu'ils parlent. Le lecteur reçoit une image plus crédible de leur milieu.

Formule une conclusion : Le vérisme montre que le réalisme est un mouvement européen, qui adapte ses principes à la région décrite.

Pose l'idée directrice : le roman et les arts visuels partagent le souci de donner une place à la réalité de tous les jours ².

Développe un premier argument : en art comme en littérature, le sujet n'est plus seulement noble ou idéal ; la réalité quotidienne, sociale ou naturelle devient digne d'être représentée ².

Développe un second argument : la photographie a pu influencer les romanciers, par son enregistrement précis du visible, ce qui peut encourager la description détaillée ².

Nuance : un romancier ne reproduit pas comme un appareil ; il choisit ce qu'il montre et comment il le raconte.

Termine par une phrase de bilan qui revient à la question posée.

Problématique : En quoi le roman réaliste, qui prétend représenter fidèlement le réel, est-il aussi une œuvre de choix et de construction ?

Partie 1, « Une ambition de fidélité » : le réalisme veut montrer la réalité au plus près ³ ; exemple : Balzac observe avec acuité ³.

Partie 2, « Un choix de sujets et de milieux » : le romancier décide de montrer le travail salarié, les relations conjugales, les affrontements sociaux, des réalités autrefois écartées ³ ; exemple : pour Duranty, le roman doit embrasser toute la diversité de l'existence, société et professions comprises ³.

Partie 3, « Un regard d'auteur » : parce qu'il n'existe pas d'école réaliste unique ³, chaque œuvre garde sa singularité, comme le demande le programme ² ; exemple : les ouvrières de Zola et de Huysmans, vues avec deux sensibilités ¹.

Vérifie que chaque partie répond à la problématique et que les exemples sont bien expliqués, pas seulement cités.