Géographie · Première
Métropolisation et littoralisation : exercices corrigés de 1re
Publié le 7 novembre 2026 · Mis à jour le 7 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- La métropolisation désigne la concentration de la production de richesses dans les grandes villes, qui sont mises en concurrence par la mondialisation 24.
- La littoralisation désigne la concentration de la production sur les littoraux, espaces attractifs, aménagés et transformés 34.
- Les flux (dont ceux de la maritimisation de l'économie) relient ces espaces productifs entre eux 14.
- Pour un calcul : repère la donnée, pose la formule, calcule, conclus par une phrase avec l'unité.
- Pour un texte de géographie : une idée, un exemple précis, un lien avec la notion.
Comment utiliser ces exercices
Cette page te propose des exercices de difficulté croissante sur le thème de la métropolisation, de la littoralisation des espaces productifs et de l'accroissement des flux. Ils s'inscrivent dans le chapitre sur la diversification des espaces et des acteurs de la production, que tu abordes après l'étude des espaces de production dans le monde 4. Les premiers exercices vérifient le vocabulaire, les suivants t'entraînent à lire et à calculer à partir de données, les derniers préparent à rédiger un paragraphe argumenté, comme dans les évaluations de géographie.
Les exercices
Exercice 1 Définir les deux processus
- Définis avec tes mots la métropolisation.
- Définis avec tes mots la littoralisation des espaces productifs.
- Explique en une phrase pourquoi on les étudie ensemble dans ce chapitre.
Indice 1
Pense au verbe « concentrer » : qu'est-ce qui se concentre, et où ?
Indice 2
Pour la question 3, cherche ce que les deux espaces ont en commun du point de vue de la production.
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Pour la métropolisation, rappelle que les métropoles sont des espaces de concentration de la production de biens et de services dans le monde 4.
Ajoute le lien avec la mondialisation : elle met les espaces urbains en concurrence, et la métropolisation l'accompagne 2.
Pour la littoralisation, écris que les littoraux sont, eux aussi, des espaces de concentration de la production de biens et de services 4.
Précise que ce sont des espaces attractifs, aménagés et transformés par une forte mise en valeur 3.
Pour la question 3, conclus que métropoles et littoraux sont deux grands lieux de concentration de la production, et qu'ils sont reliés par des flux 4.
Une bonne définition contient un processus (concentration), un lieu (métropoles ou littoraux) et un contenu (la production de richesses). Évite de définir un mot par lui-même : « la métropolisation, c'est quand il y a des métropoles » ne dit rien.
Exercice 2 Reconnaître le processus à l'œuvre
Pour chaque situation fictive, indique si elle illustre surtout la métropolisation, la littoralisation ou un flux.
a. Une grande entreprise installe son siège dans une agglomération qui rassemble déjà des banques, des universités et des laboratoires.
b. Un terminal de conteneurs est agrandi au bord de la mer pour accueillir davantage de navires.
c. Des cargos transportent chaque semaine des marchandises entre deux ports de continents différents.
d. Une zone industrielle s'étend sur la côte, à côté d'un port, et attire de nouveaux emplois.
Indice 1
Demande-toi d'abord si la situation se passe en ville, sur la côte, ou entre deux lieux.
Indice 2
Un mouvement de marchandises entre deux lieux est un flux, pas une concentration.
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Situation a : la production et les activités se rassemblent dans une grande ville, c'est de la métropolisation 4.
Situation b : on aménage un espace du bord de mer pour la production et les échanges, c'est de la littoralisation 3.
Situation c : des marchandises circulent entre des espaces, c'est un flux, ici lié à la maritimisation de l'économie 1.
Situation d : un littoral attire des emplois et se transforme, c'est de la littoralisation ; ces emplois sont liés à l'économie littorale et maritime 3.
Vérifie chaque réponse en nommant le lieu : ville (a), côte (b et d), trajet entre deux ports (c).
Le lieu est le critère le plus rapide : une ville pour la métropolisation, une côte pour la littoralisation, un trajet pour un flux. Une situation peut mêler plusieurs processus, par exemple un grand port situé dans une métropole.
Exercice 3 La part agricole de la métropole de Lille
Une métropole est souvent imaginée comme un espace entièrement urbain. Or la Métropole européenne de Lille (MEL) compte 28 420 hectares d'espaces agricoles en 2013, ce qui représente 46 % de sa superficie totale 5.
- Calcule la superficie totale de la MEL, en hectares (arrondis à 0,1 près).
- Explique en quelques lignes ce que ce résultat apprend sur la notion de métropole.
Indice 1
Si 46 % de la superficie totale valent 28 420 hectares, la superficie totale est 28 420 divisés par 0,46.
Indice 2
Pour la question 2, pense à ce qui coexiste avec les fonctions urbaines dans une métropole.
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Pose l'égalité : superficie totale × 0,46 = 28 420.
Isole l'inconnue : superficie totale = 28 420 ÷ 0,46.
Calcule : 28 420 ÷ 0,46 ≈ 61 782,6 hectares.
Rédige la phrase de réponse : la MEL s'étend sur environ 61 782,6 hectares.
Pour la question 2 : une métropole concentre des activités productives, mais elle peut comporter de vastes espaces agricoles ; la MEL est présentée comme la métropole la plus agricole de France 5.
Un pourcentage sert à retrouver un total quand on connaît une partie : on divise la partie par la proportion. Le résultat montre qu'une métropole n'est pas un bloc urbain homogène : espaces agricoles, naturels et urbains y cohabitent.
Exercice 4 Estimer le nombre de ménages (données fictives)
Dans la MEL, la taille moyenne des ménages est de 2,34 personnes par ménage en 2011 ; elle reste plus élevée que dans les autres métropoles françaises mais baisse plus vite 5.
On imagine une commune fictive de 11 700 habitants où la taille moyenne des ménages est la même que celle de la MEL en 2011.
- Calcule le nombre de ménages de cette commune.
- Explique pourquoi la baisse de la taille des ménages augmente les besoins en logements, même si la population stagne.
Indice 1
Nombre de ménages = population ÷ taille moyenne d'un ménage.
Indice 2
Pour la question 2, imagine la même population répartie dans des ménages de plus en plus petits.
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Identifie la formule : nombre de ménages = nombre d'habitants ÷ personnes par ménage.
Remplace par les valeurs : 11 700 ÷ 2,34.
Calcule : 11 700 ÷ 2,34 = 5 000 ménages.
Rédige la réponse : cette commune fictive compte 5 000 ménages.
Pour la question 2 : si la taille moyenne baisse, il faut plus de logements pour la même population. Dans la MEL, le nombre de ménages augmente rapidement alors que la population croît faiblement, d'où des besoins en logements comparables à ceux des autres grands pôles urbains 5.
Un logement abrite un ménage, pas un habitant : c'est le nombre de ménages qui détermine les besoins en logements. Une métropole peut donc devoir construire sans gagner beaucoup d'habitants.
Exercice 5 Le rythme de disparition des emplois ouvriers
Après la Seconde Guerre mondiale, la région lilloise reposait sur trois piliers industriels historiques : le charbon, l'acier et le textile 5. Entre 1968 et 2007, 75 000 emplois ouvriers ont disparu du marché de l'emploi de la communauté urbaine 5.
- Calcule le nombre moyen d'emplois ouvriers perdus par an sur la période (arrondis à 0,01 près).
- Explique pourquoi cette moyenne ne dit pas tout du rythme réel de la désindustrialisation.
Indice 1
Compte le nombre d'années entre 1968 et 2007 : soustrais les deux dates.
Indice 2
Une moyenne lisse les écarts : demande-toi si la perte a pu être régulière.
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Calcule la durée : 2007 − 1968 = 39 ans.
Divise la perte totale par la durée : 75 000 ÷ 39.
Obtiens environ 1 923,08 emplois ouvriers perdus par an.
Rédige la phrase de réponse avec l'unité : environ 1 923,08 emplois par an.
Pour la question 2 : la moyenne suppose un rythme constant, alors que la perte peut se concentrer sur certaines années ; la source indique d'ailleurs que le chômage progresse fortement à partir de la fin des années 1970 5.
Une moyenne annuelle donne un ordre de grandeur, jamais le détail de la chronologie. En géographie, on complète toujours un calcul par une réflexion sur ses limites.
Exercice 6 Estimer le chômage d'un territoire (données fictives)
En 2015, dans la MEL, le taux de chômage des 15-64 ans atteint 17,2 % des actifs, soit la valeur la plus forte parmi les grandes métropoles comparables 5.
On imagine un territoire fictif de 250 000 actifs de 15 à 64 ans dont le taux de chômage est identique à celui de la MEL en 2015.
- Calcule le nombre de chômeurs de ce territoire.
- Cite une cause de ce chômage élevé dans la MEL, en t'appuyant sur le passé industriel de la région (charbon, acier, textile) et sur le type d'emplois qu'il offrait.
Indice 1
Un taux de 17,2 % se note aussi 0,172.
Indice 2
Pour la question 2, rappelle-toi le type de salariés qui travaillaient dans l'appareil productif et leur niveau de qualification.
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Convertis le pourcentage : 17,2 % = 0,172.
Multiplie par le nombre d'actifs : 250 000 × 0,172.
Obtiens 43 000 chômeurs.
Rédige la réponse : ce territoire fictif compterait 43 000 chômeurs.
Pour la question 2 : la disparition d'une industrie qui faisait travailler des dizaines de milliers d'ouvriers peu qualifiés, dans une économie reposant sur un seul secteur, a détruit des emplois ouvriers et fait monter le chômage 5.
Un taux se transforme en effectif en le multipliant par l'ensemble de référence. L'exemple lillois montre qu'une région très spécialisée est fragile quand son industrie principale décline.
Exercice 7 Mesurer la hausse d'un flux maritime (données fictives)
La maritimisation de l'économie se traduit par des flux de marchandises qui transitent par les ports 1. Un port fictif a traité 40 millions de tonnes de marchandises en 2010 et 52 millions de tonnes en 2020.
- Calcule le taux d'évolution du trafic entre 2010 et 2020, en pourcentage.
- Explique pourquoi un port d'un littoral aménagé peut devenir un espace productif et non un simple lieu de passage.
Indice 1
Taux d'évolution = (valeur finale − valeur initiale) ÷ valeur initiale, puis × 100.
Indice 2
Pour la question 2, pense aux emplois liés à l'économie littorale et maritime.
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Calcule la variation : 52 − 40 = 12 millions de tonnes.
Divise par la valeur de départ : 12 ÷ 40 = 0,30.
Multiplie par 100 : le trafic a augmenté de 30 %.
Rédige la réponse : le trafic de ce port fictif a progressé de 30 % en dix ans.
Pour la question 2 : les littoraux concentrent de nombreux emplois, productifs et liés à l'économie littorale et maritime, ce qui en fait des espaces de production et pas seulement de transit 3.
On divise toujours la variation par la valeur de départ, pas par la valeur d'arrivée. Un flux croissant renforce les espaces qui le reçoivent, ici un littoral aménagé.
Exercice 8 Un axe entre littoral et espaces urbains
Au début des années 1970, un schéma régional du Nord imagine une « aire urbaine centrale » qui réunirait la métropole lilloise et le bassin minier. Il prévoit aussi un axe économique entre le littoral de Calais-Dunkerque et l'aire urbaine de Sambre-Avesnois 5.
- Nomme les deux types d'espaces productifs que cet axe relie.
- Explique en quoi cet exemple illustre l'idée que la diversification des espaces productifs entraîne des flux variés.
- Propose deux types de flux qui pourraient circuler le long d'un tel axe.
Indice 1
Dans l'axe cité, un bout est sur la côte : quel type d'espace est-ce ?
Indice 2
Pour la question 3, pense à des flux de marchandises et à des flux de personnes.
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Question 1 : l'axe relie un espace littoral (Calais-Dunkerque) à un espace urbain (aire urbaine de Sambre-Avesnois) 5.
Question 2 : relier plusieurs espaces productifs suppose de les faire communiquer ; la diversification des espaces productifs entraîne des flux variés 4.
Question 2 (suite) : l'axe cité est justement conçu pour articuler littoral et espaces urbains dans un même développement économique 5.
Question 3 : propose un flux de marchandises, par exemple des produits qui arrivent par la mer puis partent vers l'intérieur, et un flux de personnes, par exemple des salariés qui se déplacent pour travailler.
Termine par une phrase de lien : littoralisation et métropolisation ne s'opposent pas, elles se complètent par les flux.
Cet exemple montre qu'un territoire peut être pensé comme un ensemble relié : un littoral qui échange, des espaces urbains et une métropole qui concentrent, et des flux qui les connectent. Dans une réponse, nomme toujours les lieux précis cités par le document.
Exercice 9 Rédiger un paragraphe argumenté sur la MEL
Sujet : à partir de l'exemple de la Métropole européenne de Lille, montre qu'une métropole évolue en fonction de son histoire productive.
Rédige un paragraphe organisé (une idée, un exemple précis, une conclusion partielle), puis une phrase de transition vers la question du rôle des flux.
Indice 1
Construis ton paragraphe sur un « avant » industriel et un « après » tertiaire et technologique.
Indice 2
Cite au moins un chiffre daté et un élément de reconversion.
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Pose l'idée : une métropole garde la marque de son passé productif.
Donne l'exemple de l'« avant » : après la Seconde Guerre mondiale, la région est la première région industrielle de France, fondée sur le charbon, l'acier et le textile 5.
Donne la conséquence : entre 1968 et 2007, 75 000 emplois ouvriers disparaissent 5, et le chômage atteint 17,2 % en 2015 5.
Montre la reconversion : la MEL est labellisée French Tech depuis 2014 5, et les services aux entreprises se sont développés 5.
Conclus : l'histoire industrielle explique à la fois les difficultés d'emploi et les efforts de reconversion de la métropole.
Ajoute la transition : cette reconversion s'inscrit dans des relations à d'autres espaces, ce qui conduit à s'interroger sur les flux qui relient la métropole aux littoraux et au monde 4.
Un bon paragraphe de géographie suit le schéma idée, exemple daté et chiffré, retour à l'idée. Les chiffres ne servent pas d'ornement : chacun appuie une affirmation précise.
Les questions qu'on se pose
Comment savoir si je dois parler de métropolisation ou de littoralisation dans une réponse ?
Regarde le lieu et le sujet du document. Si l'on parle de grandes villes qui concentrent la production et se font concurrence, c'est de la métropolisation 24. Si l'on parle de côtes attractives, aménagées et transformées, c'est de la littoralisation 3. Dans beaucoup de cas, les deux se combinent et sont reliés par des flux 4.
Faut-il apprendre des chiffres par cœur pour ce chapitre ?
Non, mais tu dois savoir utiliser un chiffre quand il t'est donné, avec son unité et sa date. Retiens plutôt quelques exemples précis et leur sens : la MEL montre le poids du passé industriel, la plus forte part agricole d'une métropole française et des efforts de reconversion 5. Un exemple bien expliqué vaut mieux qu'une liste de chiffres.
Une métropole est-elle forcément un espace entièrement urbain ?
Non. La MEL consacre 46 % de sa superficie à l'agriculture en 2013, ce qui en fait la métropole la plus agricole de France 5. Une métropole concentre des fonctions de production et de services, mais elle contient aussi des espaces naturels et agricoles.
Sources
Programme visé : Métropolisation, littoralisation des espaces productifs et accroissement des flux · Éduscol (Ministère de l'Éducation nationale)
- Métropolisation, littoralisation des espaces productifs et accroissement des flux, Éduscol (Ministère de l'Éducation nationale). Consulté le 7 novembre 2026.
- Ressources pédagogiques métropolisation et littoralisation, Éduscol. Consulté le 7 novembre 2026.
- Espaces productifs et flux géographiques, Éduscol. Consulté le 7 novembre 2026.
- Espaces productifs - Ressources pédagogiques Géographie Première, Académie Strasbourg. Consulté le 7 novembre 2026.
- Métropole européenne de Lille, Wikipédia. Consulté le 7 novembre 2026.
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