Langue vivante — Anglais · Première
Synthèse de documents en anglais : quiz de 1re
Publié le 7 novembre 2026 · Mis à jour le 7 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Une synthèse confronte plusieurs documents autour d'une problématique commune ; elle ne les résume pas l'un après l'autre.
- Le repérage commence par le paratexte : titre, auteur, date et nature du document 3.
- Le plan est thématique : chaque partie rassemble des idées venues de plusieurs documents.
- Les connecteurs (however, whereas, similarly) montrent les accords et les désaccords entre les sources.
- Tu reformules avec tes mots et tu gardes ton opinion pour un autre exercice.
Avant de commencer
Ce quiz vérifie ta méthode de synthèse de documents en anglais. Il couvre le repérage des documents, la construction d'un plan, la confrontation des sources, les connecteurs logiques, la reformulation et la conclusion. Tu n'as pas besoin de connaître un sujet précis : les questions portent sur la manière de travailler, avec quelques phrases en anglais à analyser.
En classe de première, tu travailles avec des documents de natures différentes : textes, enregistrements, images, extraits audiovisuels 6. Une synthèse t'oblige à les faire dialoguer. Tu y mobilises ce que tu as déjà appris : comprendre un texte ou un enregistrement, écrire un texte argumenté. L'écrit de synthèse fait aussi partie des exercices de médiation, au même titre que le résumé ou le compte rendu 6.
Quiz
13 questions · correction immédiate · ton score reste sur ton appareil.
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La synthèse met les documents en relation : elle regroupe les idées par thème et montre où les sources s'accordent ou s'opposent. Le résumé successif est l'erreur la plus courante : il juxtapose les sources sans jamais les confronter. L'avis personnel relève d'un autre exercice, et la traduction n'est pas l'objectif : tu écris directement en anglais avec tes mots.
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Ces indices dits paratextuels (titre, auteur, date, nature du support) permettent d'anticiper le sujet et le point de vue avant la lecture 3. Repérer les mots inconnus ne dit rien sur le sens général. La longueur ne mesure pas la qualité, et la fin d'un texte ne résume pas forcément le tout.
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C'est faux. Un paragraphe par document donne une suite de résumés. Il vaut mieux construire des parties par thème, chacune appuyée sur plusieurs documents. Le lecteur voit ainsi tout de suite ce qui rapproche ou sépare les sources.
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Le plan thématique regroupe les informations des trois documents sous une même idée. Le plan « document par document » est celui d'un résumé. « Pour, contre, puis ton opinion » ajoute un avis qui n'est pas demandé. Les dates de publication ne structurent pas une réflexion sur un problème, sauf si le dossier porte sur une évolution dans le temps.
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La deuxième phrase relie les deux sources par une opposition (whereas) et en tire une idée. La première décrit chaque document séparément. La troisième exprime un jugement sans contenu. La dernière ne donne qu'une information de forme, qui peut servir dans l'introduction mais ne fait pas avancer l'argumentation.
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L'introduction présente brièvement les documents, pose la question qui les relie et annonce le plan. Ton opinion n'y a pas sa place : la synthèse restitue ce que disent les documents et ne plaide pas pour un camp.
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C'est faux. La conclusion répond à la problématique en rappelant les accords et les désaccords entre les documents. Ajouter un avis personnel te fait sortir du dossier. Si un sujet demande de donner ton point de vue, il le précise dans la consigne.
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Reformuler avec tes mots en nommant la source montre que tu as compris l'idée. Cette capacité de reformulation fait partie de ce qu'on attend de toi quand tu prends des notes, paraphrases ou synthétises un dossier 6. Copier ou modifier à peine un passage ne prouve pas la compréhension. Dire que tu es d'accord est un avis, pas une information tirée du dossier.
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However, whereas et on the other hand marquent un contraste. Similarly exprime au contraire une ressemblance : c'est le connecteur à employer quand deux documents vont dans le même sens, comme in the same way ou likewise.
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Le sens explicite est ce que le texte dit directement : le pourcentage et la baisse. Le sens implicite est ce qu'il laisse comprendre : le mot « only » et l'idée de baisse suggèrent une inquiétude. Comprendre le sens explicite et le sens implicite des documents fait partie des attendus 6. Les trois autres propositions décrivent des informations données noir sur blanc.
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C'est faux. Les dossiers rassemblent des documents de nature différente, textes, images, données, enregistrements 6, et chacun apporte des informations. Un graphique chiffre souvent une idée que les articles donnent seulement sous forme d'impression. Il peut aussi contredire un article, ce qui nourrit ta confrontation.
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La conclusion boucle le raisonnement : elle donne la réponse à la question posée au départ. Elle ne peut pas introduire de nouveau document, puisque le dossier est fermé. Répéter l'introduction n'apporte rien, et un argument extérieur au dossier t'écarte de la consigne.
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La médiation consiste à faire passer le contenu d'un document à quelqu'un qui ne l'a pas lu, en le rendant lisible ; résumé, compte rendu et synthèse en sont des exemples 6. Cela n'impose ni la première personne ni un commentaire détaillé de chaque source. Garder le vocabulaire exact des auteurs conduirait à la copie, alors que tu dois reformuler.
Les questions qu'on se pose
Quelle est la différence entre une synthèse et un résumé ?
Un résumé raccourcit un document en suivant son ordre. Une synthèse rassemble plusieurs documents et les réorganise selon une problématique. Dans une synthèse, tu cherches ce qui rapproche et ce qui oppose les sources ; dans un résumé, tu restes à l'intérieur d'un seul texte. Les deux relèvent des exercices de médiation 6.
Comment gagner du temps pour préparer ma synthèse ?
Commence par le paratexte de chaque document : titre, auteur, date, nature 3. Note ensuite en quelques mots l'idée principale de chacun, puis cherche les thèmes communs. Quand tu as deux ou trois thèmes, tu as déjà ton plan. Prépare enfin une liste de connecteurs (however, similarly, according to) pour rédiger plus vite.
Sources
Programme visé : Programme d'enseignement commun de langues vivantes – classe de première générale et technologique · Bulletin officiel de l'Éducation nationale (BO spécial n°1 du 22 janvier 2019)
- Programme d'enseignement commun de langues vivantes – classe de première générale et technologique, Bulletin officiel de l'Éducation nationale (BO spécial n°1 du 22 janvier 2019). Consulté le 7 novembre 2026.
- Programmes et ressources en langues, littératures et cultures étrangères et régionales (voie générale), Éduscol. Consulté le 7 novembre 2026.
- Stratégies de compréhension écrite – Anglais – Focus Lycée première, Éduscol. Consulté le 7 novembre 2026.
- Exemples de mise en œuvre dans la classe – Anglais, Éduscol. Consulté le 7 novembre 2026.
- Évaluation et positionnement en langues vivantes, Éduscol. Consulté le 7 novembre 2026.
- Ressources d'accompagnement – Langues vivantes étrangères et régionales, Éduscol. Consulté le 7 novembre 2026.
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