Langue vivante — Espagnol · Première
Synthèse de documents en espagnol : quiz de 1re
Publié le 7 novembre 2026 · Mis à jour le 7 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Une synthèse met en relation plusieurs documents autour d'un même thème, sans opinion personnelle et sans les résumer l'un après l'autre.
- On commence par identifier la nature, la source, la date et l'idée centrale de chaque document, quel que soit son support : texte, image, son ou vidéo.
- Un bon plan est thématique : chaque partie croise les documents sur un point précis, avec des connecteurs d'accord ou d'opposition.
- On reformule avec ses propres mots, on cite très peu, on ouvre par une problématique et on ferme par une réponse claire.
Avant de commencer
Ce quiz porte sur la synthèse de documents en espagnol, telle que tu la pratiques en classe de première. Elle prolonge ce que tu as déjà travaillé : la compréhension de l'oral et de l'écrit, l'expression écrite argumentée, puis l'expression orale. Ici, tu dois lire, écouter ou observer plusieurs documents, puis les faire dialoguer dans un texte construit.
Les questions couvrent tout le parcours : repérer la nature d'un document, dégager l'idée principale, trouver un fil conducteur, bâtir un plan, relier les documents avec les bons connecteurs et conclure. Quelques phrases en espagnol te demandent de choisir la formulation juste.
Quiz
16 questions · correction immédiate · ton score reste sur ton appareil.
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La synthèse croise les documents pour construire un propos organisé : c'est la bonne réponse. Résumer chaque document à la suite donne une juxtaposition, pas une synthèse. Donner son opinion relève d'un autre exercice, l'expression argumentée personnelle. Et traduire n'est pas ce qui est demandé : la synthèse se rédige directement en espagnol.
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Avant d'écrire, il faut savoir ce que tu as sous les yeux : un article, une affiche, un extrait radio, une photographie. Rédiger l'introduction trop tôt t'enferme dans une idée avant d'avoir tout compris. S'appuyer sur le document le plus long déséquilibre la synthèse, et recopier des phrases mène droit à la paraphrase.
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Un document est dit non textuel quand il est sonore ou iconographique, image fixe ou animée 6. La photographie et l'enregistrement sonore entrent donc dans cette catégorie. L'article de presse et l'extrait de roman sont des documents écrits, donc textuels 6. Un document qui mêle image et son, comme une vidéo, est dit audiovisuel 6.
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C'est faux. La synthèse reste neutre : elle rend compte de ce que disent les documents et de leurs rapports (accord, nuance, opposition). Ton avis personnel ne trouve sa place que dans un exercice d'expression argumentée, où l'on te demande explicitement de prendre position. Le mélange des deux est une erreur fréquente.
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Avec 4 documents notés A, B, C et D, les paires sont AB, AC, AD, BC, BD et CD : soit 6 paires. Le calcul est . Répondre 12 revient à compter chaque paire deux fois (AB et BA). En pratique, tu n'as pas besoin de toutes les traiter : tu choisis les rapprochements qui servent ton plan.
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L'introduction amène le thème, présente rapidement les documents (nature, source) et pose la question à laquelle la synthèse répondra. Une anecdote personnelle sort du cadre. Détailler le premier document dès l'introduction rompt l'équilibre du dossier. Annoncer la conclusion n'est pas utile : on annonce la question et le plan, pas la réponse complète.
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En cambio marque une opposition entre deux positions : c'est le bon choix. Además ajoute une information dans le même sens, ce qui est faux ici. Por lo tanto exprime une conséquence, alors que la critique du second document n'est pas une conséquence du premier. Es decir introduit une reformulation, pas un contraste.
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C'est faux. Cette méthode, dite en « tiroirs », empêche de relier les documents : le lecteur doit faire lui-même les rapprochements. Il vaut mieux un plan thématique, où chaque partie traite un aspect du sujet et mobilise plusieurs documents à la fois. Le document par document reste seulement un outil de brouillon.
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Le deuxième plan découpe le sujet en idées, et chaque partie peut croiser les trois documents : c'est la logique d'une synthèse. Le premier plan reprend l'ordre du dossier. Le troisième s'appuie sur l'expérience personnelle, hors sujet. Le quatrième décrit le squelette de tout devoir, pas le contenu d'un plan.
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On reformule et on renvoie au document (según el documento 2, el autor del texto señala que…). Recopier montre seulement que tu as repéré un passage, pas que tu l'as compris. Une traduction mot à mot reste une copie déguisée. Ne citer aucun document rendrait la synthèse invérifiable.
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C'est faux. Un document authentique s'adresse à des locuteurs natifs, dans un contexte réel et non pédagogique 1. Un texte conçu pour la classe est, au contraire, un document pédagogique. Cette différence compte : un article de presse ou une émission de radio contiennent un vocabulaire et un rythme que tu dois apprendre à comprendre sans tout traduire.
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Pour un document iconographique, on relève d'abord les informations explicites : titre, légende, date, source, puis ce qu'on voit (personnages, objets, couleurs), avant d'en proposer une interprétation. Le nombre de pixels est une caractéristique technique sans lien avec le message : c'est le distracteur à écarter.
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La problématique formule le fil conducteur : par exemple « Comment les documents présentent-ils le rapport des jeunes à l'information ? ». Elle guide tout le plan. Elle n'exprime pas une opinion personnelle, elle ne résume pas un document en particulier, et elle ne remplace pas la conclusion, qui lui apporte une réponse.
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La deuxième phrase relie les documents par un point commun précis puis marque une nuance (pero). La première reste vague : « important pour tous » ne dit rien de précis. La troisième donne une opinion personnelle. La quatrième se contente de nommer les documents sans rapport d'idées.
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La conclusion boucle le raisonnement : elle répond à la problématique à partir de ce que les documents ont montré. Introduire une idée nouvelle laisse le propos inachevé. Donner son avis sort de la neutralité attendue. Recopier l'introduction ne fait pas avancer le propos.
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C'est vrai : le programme cite la synthèse de documents parmi les écrits argumentatifs, à côté de la critique de film 1. Elle se distingue pourtant de l'écriture créative (dialogues, lettres, suites de textes), où l'on invente. Ici, tout repose sur les documents et sur la qualité de leur mise en relation.
Les questions qu'on se pose
Faut-il utiliser tous les documents dans chaque partie de la synthèse ?
Non. Chaque partie doit s'appuyer sur les documents pertinents pour l'idée traitée, mais l'ensemble du dossier doit être exploité dans la synthèse entière. Si un document n'apparaît nulle part, tu passes à côté d'une partie du travail demandé. Si tu l'inclus partout de force, ton texte devient artificiel.
Comment progresser en synthèse quand on hésite sur le vocabulaire espagnol ?
Constitue une petite réserve de connecteurs (por un lado… por otro lado, sin embargo, en cambio, mientras que, además, por lo tanto) et de verbes de présentation (señalar, denunciar, destacar, defender). Entraîne-toi à reformuler une idée de deux manières. Des phrases simples, correctes et bien reliées valent mieux qu'un style compliqué plein de fautes.
Sources
Programme visé : Programme d'espagnol pour les classes de lycée général et technologique · Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse
- Programme d'espagnol pour les classes de lycée général et technologique, Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse. Consulté le 7 novembre 2026.
- Programmes et ressources en langues, littératures et cultures étrangères — voie générale, Éduscol. Consulté le 7 novembre 2026.
- Langues vivantes — Comprendre les épreuves, Éduscol. Consulté le 7 novembre 2026.
- Épreuves de langues vivantes du Bac, Académie de Paris. Consulté le 7 novembre 2026.
- Livret pédagogique des professeurs de langues vivantes, Académie de Lyon. Consulté le 7 novembre 2026.
- Document, Wikipédia. Consulté le 7 novembre 2026.
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