Français · Seconde
Formation des mots : exercices corrigés de Seconde
Publié le 9 novembre 2026 · Mis à jour le 9 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- La morphologie lexicale étudie la forme des mots et la façon dont on les fabrique ; les deux grands procédés sont la dérivation (affixes) et la composition.
- Un mot complexe se découpe en morphèmes : un radical, auquel s'ajoutent préfixes et suffixes ; chaque morphème porte du sens.
- Pour analyser un mot, repère d'abord le radical, puis retire un affixe à la fois en vérifiant que le reste existe.
- La troncation (prolo, apéro), les sigles, les acronymes et les emprunts enrichissent aussi le lexique.
- Un suffixe change souvent la classe grammaticale du mot ; un préfixe change surtout le sens.
Comment utiliser ces exercices
Ces exercices te font manipuler la formation des mots, un travail de morphologie lexicale : on y étudie la forme des mots et les procédés qui servent à les fabriquer.3 Cette étude prolonge ce que tu as vu sur les classes grammaticales et sur les rapports entre les mots, et elle prépare le travail sur les champs lexicaux et sémantiques. Elle t'aide à comprendre un mot inconnu, à écrire sans faute et à enrichir ton vocabulaire en rédigeant.
Cherche chaque exercice sur ton cahier avant d'ouvrir les indices, puis compare avec la correction étape par étape. Si ta réponse diffère, repère l'étape où tu t'es écarté du raisonnement : c'est là que se trouve l'erreur à corriger.
Pièges à éviter avant de commencer
Les exercices
Exercice 1 Repérer radical, préfixe et suffixe
Pour chacun des mots suivants, indique le radical, le ou les préfixes et le ou les suffixes :
- défaire
- lavable
- tristesse
- malheureux
Indice 1
Cherche d'abord le mot simple qui se cache dans chaque mot complexe : faire, laver, triste, heur.
Indice 2
Un préfixe se place avant le radical, un suffixe après.
Voir la correction pas à pas
défaire : on retire le début « dé- », il reste « faire », un verbe connu. Base : le verbe faire ; préfixe : dé-, qui exprime ici l'action inverse ; aucun suffixe.
lavable : on retire la fin « -able », il reste « lav- », radical du verbe laver. Radical : lav- ; suffixe : -able, qui signifie « qui peut être lavé » ; aucun préfixe. Le mot est un adjectif formé à partir d'un verbe, comme manger donne mangeable.2
tristesse : on retire « -esse », il reste « trist- », radical de l'adjectif triste. Radical : trist- ; suffixe : -esse, qui forme un nom désignant l'état ; aucun préfixe. L'adjectif est devenu un nom.
malheureux : on retire « mal- » au début, puis « -eux » à la fin, il reste « heur- », radical du nom heur (la chance, que l'on retrouve dans bonheur). Radical : heur- ; préfixe : mal- ; suffixe : -eux. Le sens se reconstruit : « qui n'a pas de chance ».
Dans chaque cas, le radical est ce qui reste quand on a retiré les affixes et que le sens central subsiste. Un mot complexe peut avoir un préfixe, un suffixe, ou les deux.
Exercice 2 Dérivation ou composition ?
Classe les mots suivants en deux colonnes, mots dérivés et mots composés, et justifie chaque choix en une phrase :
porte-monnaie, chanteur, tire-bouchon, relire, rouge-gorge, grandeur.
Indice 1
Un mot composé associe deux unités qui existent chacune comme mot.
Indice 2
Un mot dérivé contient un élément qui ne s'emploie jamais seul : un préfixe ou un suffixe.
Voir la correction pas à pas
porte-monnaie : porte (forme du verbe porter) et monnaie sont deux unités autonomes réunies en un seul mot. C'est une composition.
chanteur : chant- est un radical, -eur un suffixe qui désigne celui qui fait l'action. Ce suffixe n'existe pas comme mot isolé : c'est une dérivation.
tire-bouchon : tire (du verbe tirer) et bouchon sont deux mots autonomes. C'est une composition.
relire : re- est un préfixe qui exprime la répétition, lire le radical verbal. Dérivation.
rouge-gorge : rouge et gorge existent séparément et sont soudés pour désigner un oiseau. Composition.
grandeur : grand- est le radical, -eur un suffixe qui forme un nom à partir d'un adjectif. Dérivation.
Retiens le test : si tous les éléments du mot peuvent s'employer seuls, c'est une composition ; si l'un d'eux est un affixe, c'est une dérivation. La dérivation procède par adjonction d'affixes, la composition par combinaison d'unités.3
Exercice 3 Reconstituer une famille de mots
Voici une liste de mots : porteur, portable, transport, portail, déporter.
- Quel est l'intrus qui n'appartient pas à la famille du radical port- (verbe porter) ?
- Pour chacun des autres mots, indique l'affixe ajouté au radical.
- Explique pourquoi l'intrus ressemble à la famille sans en faire partie.
Indice 1
Cherche le sens de base de chaque mot : est-ce qu'il y a une idée de « porter » ?
Indice 2
Un portail est un grand élément d'une entrée de bâtiment.
Voir la correction pas à pas
Repérer l'intrus. Porteur (qui porte), portable (qu'on peut porter), transport (action de porter d'un lieu à un autre) et déporter (emmener au loin) ont tous l'idée de porter. Portail évoque une grande porte : son radical est port- au sens de « porte », pas de « porter ». L'intrus est donc portail.
Analyser les autres mots. porteur = radical port- + suffixe -eur ; portable = radical port- + suffixe -able ; transport = préfixe trans- (à travers, au-delà) + radical port- ; déporter = préfixe dé- (éloignement) + radical port- + terminaison verbale.
Expliquer la ressemblance. Portail et porter commencent par les mêmes lettres, mais ils n'ont pas la même origine de sens. La ressemblance des lettres ne suffit jamais : il faut une parenté de sens.
Regrouper des mots selon leur radical est un exercice de base du travail sur le vocabulaire.5 Il faut toujours contrôler le sens avant de conclure à une famille commune.
Exercice 4 Suffixes et changement de classe grammaticale
À partir du verbe laver, on forme lavable, laveur et lavage.
- Donne la classe grammaticale de chacun de ces trois mots.
- Indique le sens apporté par chaque suffixe.
- Forme sur le même modèle les trois mots dérivés du verbe chanter, et du verbe réparer.
- Que remarques-tu sur le rôle du suffixe ?
Indice 1
Pour trouver la classe d'un mot, essaie de le placer derrière un déterminant (« un … ») ou d'en faire l'attribut de « être ».
Indice 2
Un suffixe peut désigner celui qui fait l'action, l'action elle-même, ou la possibilité.
Voir la correction pas à pas
Classes. lavable s'emploie comme attribut (« ce pull est lavable ») : adjectif. laveur se place derrière « un » : nom. lavage aussi : nom.
Sens des suffixes. -able : « qui peut être lavé » (possibilité). -eur : « celui qui lave » (agent de l'action). -age : « l'action de laver » (nom d'action).
Mots formés. Avec chanter : chantable (qu'on peut chanter) et chanteur (celui qui chante). Chantage existe, mais il a pris un tout autre sens (obtenir quelque chose par la menace) ; le nom de l'action est chant, qui ne se forme pas avec un suffixe : le modèle ne s'applique donc pas toujours. Avec réparer : réparable, réparateur, réparation. Remarque que le suffixe du nom d'action n'est pas toujours -age : on a aussi -ation.
Rôle du suffixe. Le suffixe fait passer un verbe vers une autre classe (adjectif ou nom) et précise la relation avec l'action : possibilité, agent, action elle-même.
Les morphèmes dérivationnels, préfixes et suffixes, servent à créer de nouveaux mots à partir d'un radical.2 Le suffixe oriente la classe grammaticale du mot obtenu, alors que le préfixe modifie surtout le sens sans changer la classe.
Exercice 5 Troncations, sigles et acronymes
- Retrouve le mot complet dont chacune de ces formes est la troncation : prof, ciné, sympa, apéro.
- Que remarques-tu sur le registre de langue de ces formes ?
- SNCF et ONU sont deux abréviations de noms d'organisations. Explique comment on prononce chacune et ce qui les distingue.
- Peut-on mettre un sigle au pluriel ou lui donner un déterminant ?
Indice 1
Une troncation coupe une partie du mot, au début ou à la fin.
Indice 2
Un sigle se lit lettre par lettre, un acronyme se lit comme un mot ordinaire.
Voir la correction pas à pas
Mots complets. prof = professeur ; ciné = cinéma ; sympa = sympathique ; apéro = apéritif. Dans apéro, la coupure est suivie d'un « -o » ajouté, comme dans prolo, tiré de prolétaire.6
Registre. Ces formes appartiennent au langage familier ou courant à l'oral. On les évite dans une dissertation ou un commentaire, où l'on emploie les mots complets. La troncation fait souvent vivre deux formes en parallèle, dans des registres différents.6
Prononciation. SNCF se lit lettre par lettre : c'est un sigle. ONU se prononce comme un mot, « onu » : c'est un acronyme.
Emploi grammatical. Oui. Les sigles et les acronymes sont traités comme des mots : ils reçoivent un déterminant, ont un genre, se mettent au pluriel et peuvent servir de base à d'autres mots.6 On dit par exemple « la SNCF » et « l'ONU ».
La troncation, les sigles et les acronymes sont des procédés de formation qui fonctionnent surtout par réduction. Ils sont plus ou moins reconnus selon les linguistes, certains n'incluant pas sigles et acronymes dans la formation des mots proprement dite.6
Exercice 6 Choisir le bon préfixe négatif
Forme le contraire de chacun des adjectifs suivants à l'aide d'un préfixe négatif (in-, im-, il-, ir-) :
possible, lisible, régulier, mobile, patient, réel, actif.
Puis dégage la règle qui explique le choix de la forme du préfixe.
Indice 1
Regarde la première lettre du mot qui suit le préfixe.
Indice 2
Le préfixe s'écrit de la même façon dans inactif et dans impatient ? Compare les lettres qui suivent.
Voir la correction pas à pas
Former les contraires. possible → impossible ; lisible → illisible ; régulier → irrégulier ; mobile → immobile ; patient → impatient ; réel → irréel ; actif → inactif.
Classer par lettre initiale du radical. Devant p et m : im- (impossible, impatient, immobile). Devant l : il- (illisible). Devant r : ir- (irrégulier, irréel). Devant une voyelle comme a : in- (inactif).
Formuler la règle. Le préfixe s'adapte au son qui suit : il se transforme pour s'accorder avec la première lettre du radical, d'où la double consonne dans illisible, irrégulier et immobile.
Vérifier le sens. Dans chaque cas, le préfixe exprime la négation ou le contraire : le mot formé est l'antonyme de l'adjectif de départ.
L'antonymie est la relation entre deux mots de sens opposé ;3 la préfixation est l'un des moyens de la construire. Retiens que le préfixe garde le même sens mais change de forme selon le mot qui suit, ce qui explique de nombreuses doubles consonnes.
Exercice 7 Analyser des mots à plusieurs affixes
Décompose pas à pas les mots inoubliable, malhonnêteté et déraisonnablement. Pour chacun, présente la chaîne de formation : de quel mot simple part-on, quel affixe ajoute-t-on à chaque étape, et quelle est la classe grammaticale obtenue à chaque étape ?
Indice 1
Retire d'abord le suffixe final, puis recommence sur le mot obtenu.
Indice 2
À chaque étape, le mot obtenu doit exister en français.
Voir la correction pas à pas
inoubliable. Départ : le verbe oublier. Étape 1 : -able donne oubliable (adjectif, « qu'on peut oublier »). Étape 2 : in- donne inoubliable (adjectif, « qu'on ne peut pas oublier »). Le radical est oubli- ; on a un préfixe et un suffixe.
malhonnêteté. Départ : l'adjectif honnête. Étape 1 : mal- donne malhonnête (adjectif de sens contraire). Étape 2 : -té transforme l'adjectif en nom et donne malhonnêteté (nom, « le fait d'être malhonnête »). Le radical est honnête ; un préfixe et un suffixe.
déraisonnablement. Départ : le nom raison. Étape 1 : -able donne raisonnable (adjectif). Étape 2 : dé- donne déraisonnable (adjectif de sens contraire). Étape 3 : -ment donne déraisonnablement (adverbe). Le radical est raison- ; le mot a un préfixe et deux suffixes.
Bilan. Ces trois mots comptent plus de deux morphèmes. On voit que la dérivation peut s'enchaîner : chaque étape part du mot précédent et peut changer la classe grammaticale.
Un mot complexe se compose d'au moins deux morphèmes, les plus petites unités de sens.4 Pour un mot long, procède toujours dans l'ordre inverse de sa construction : retire l'affixe le plus extérieur, vérifie, puis recommence.
Exercice 8 Composés, dérivés, emprunts : un tri complet
Classe les mots suivants dans le tableau (dérivé, composé, troncation, emprunt à une autre langue, sigle ou acronyme) et justifie chaque choix :
week-end, chou-fleur, apéro, immobilité, ONG, parking, sous-marin, nettoyage.
Puis réponds : une langue utilise-t-elle toujours les mêmes procédés avec la même fréquence ?
Indice 1
Un emprunt est un mot venu d'une autre langue : il garde souvent une forme étrangère à l'orthographe française.
Indice 2
Un mot qui contient un trait d'union n'est pas forcément un composé : regarde chacun de ses éléments.
Voir la correction pas à pas
week-end : mot venu de l'anglais, intégré tel quel au français. C'est un emprunt.5 parking : même cas, emprunt à l'anglais.
chou-fleur : deux noms autonomes réunis pour désigner un légume. Composé. sous-marin : préposition sous et adjectif marin associés. Composé.
apéro : troncation d'apéritif, avec un « -o » final ajouté.6
immobilité : préfixe im- + radical mobil- + suffixe -ité. Dérivé, avec un préfixe et un suffixe. nettoyage : radical nettoy- (de nettoyer) + suffixe -age. Dérivé.
ONG : formé des initiales de plusieurs mots, lu lettre par lettre : sigle.
Question finale. Non. Le poids des procédés varie d'une langue à l'autre et même à l'intérieur d'une même langue. Par exemple, la composition est beaucoup plus fréquente en allemand qu'en français.6
Pour classer un mot, pose-toi trois questions dans l'ordre : vient-il d'une autre langue ? est-ce une réduction d'un mot existant ? contient-il un affixe ou plusieurs unités autonomes ? Les emprunts sont l'intégration de mots venus d'autres langues.5
Les questions qu'on se pose
Comment savoir si un début de mot est un préfixe ?
Retire ces lettres et regarde si ce qui reste est un mot ou un radical connu, puis si le morceau retiré ajoute un sens régulier (contraire, répétition, éloignement). Dans relire, le reste lire existe et re- marque la répétition : c'est un préfixe. Dans reste, retirer re- ne laisse rien de sensé : ce n'est pas un préfixe. Les préfixes et les suffixes sont des morphèmes dérivationnels qui servent à créer des mots à partir d'un radical.2
Quelle différence entre dérivation et composition ?
La dérivation fabrique un mot en ajoutant des affixes, c'est-à-dire des préfixes ou des suffixes, à un radical. La composition réunit des unités qui peuvent exister seules, comme dans tire-bouchon.3 Le test pratique est de se demander si chaque élément du mot s'emploie isolément.
Les mots tronqués, les sigles et les emprunts comptent-ils comme des mots « formés » ?
Oui pour la troncation, avec une réserve pour les sigles : certains linguistes ne les rangent pas dans la formation des mots, mais ces formes fonctionnent ensuite comme des mots (déterminant, pluriel, genre).6 L'emprunt, lui, n'est pas une formation : il enrichit le lexique en faisant entrer un mot d'une autre langue, qui peut ensuite servir de base à de nouveaux mots.6 À l'écrit, privilégie les formes complètes des troncations familières comme prof ou apéro.
Sources
Programme visé : Programmes et ressources en français - voie générale et technologique (Seconde) · Ministère de l'Éducation nationale
- Programmes et ressources en français - voie générale et technologique (Seconde), Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 9 novembre 2026.
- Français - Étude de la langue (Cycles 2, 3, 4) : Formation et morphologie des mots, Éduscol. Consulté le 9 novembre 2026.
- Lexique et culture - Accompagnement des professionnels, Éduscol. Consulté le 9 novembre 2026.
- Ressources sur l'acquisition du vocabulaire et la morphologie lexicale, Éduscol. Consulté le 9 novembre 2026.
- L'art des mots - Enseigner le vocabulaire au collège et au lycée, Réseau Canopé. Consulté le 9 novembre 2026.
- Formation des mots, Wikipédia. Consulté le 9 novembre 2026.
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