La Pléiade et la poésie de la Renaissance : exercices de 2de

On compare chaque nom à la liste des poètes du groupe : Ronsard, Du Bellay, Baïf, Jodelle, Belleau, Dorat, Peletier du Mans et Tyard en font partie.²

Ronsard, Du Bellay, Jodelle, Belleau et Tyard figurent donc dans la liste du groupe. Jean de La Fontaine n'y est pas : l'intrus est La Fontaine.

Parmi les poètes du groupe absents de la liste, on peut citer Jean-Antoine de Baïf, Jean Dorat ou Jacques Peletier du Mans.²

Le total est de 10 genres et 2 sont lyriques.¹

Genres non lyriques : $10 - 2 = 8$.

Part des genres lyriques : $\dfrac{2}{10} = 0{,}2$, soit 20 %.

Interprétation : la majorité des genres proposés (80 %) ne relève pas de la poésie lyrique ; le manifeste donne donc une place dominante aux genres non lyriques.¹

A concerne l'émancipation du français par rapport au latin : A → 1.²

B renvoie à l'italien, pris comme modèle mais aussi comme rival : B → 2.²

C correspond à la volonté de rompre avec la poésie médiévale : C → 3.²

Les moyens envisagés sont les emprunts (au latin, à l'italien ou à d'autres langues), les néologismes et le rappel de mots disparus.²

Situation a : mot latin repris → emprunt au latin.

Situation b : mot fabriqué → néologisme.

Situation c : mot ancien remis en usage → rappel d'un mot disparu.

Situation d : mot italien adapté → emprunt à l'italien.

Reformulation : un poète doit créer dans sa propre langue, celle qu'il parle, et non dans une langue empruntée.

Pour les membres du groupe, cette langue est le français, qu'ils veulent exercer pleinement comme langue d'écriture.²

Lien avec la rupture : en refusant la manière médiévale et en voulant élever le français au rang des grandes langues de culture, les poètes se démarquent de leurs prédécesseurs et veulent renouveler leur art.²

Total : 115 sonnets.¹

Avec 5 sonnets par séance : $115 \div 5 = 23$ séances.

Avec 8 par séance : $115 = 8 \times 14 + 3$.

Il faut donc 14 séances complètes, puis une dernière séance de 3 sonnets.

Le luth désigne la poésie nouvelle que le poète attendu doit apporter ; les cornemuses désignent ce qu'on laisse derrière soi.¹

Le luth est dit « bien résonnant », les cornemuses sont « enrouées » : l'harmonie s'oppose à un son rauque.

Cette opposition traduit la volonté de rompre avec la poésie médiévale et d'élever la poésie française.²

Paragraphe possible : Du Bellay oppose deux sonorités pour dire sa rupture. Le luth, instrument raffiné au son clair, incarne la poésie qu'il attend ; les cornemuses, rendues rauques par l'adjectif « enrouées », représentent une manière jugée dépassée. Le poète affirme ainsi l'ambition de renouveler l'art poétique français.

Concède ce qui est vrai : les poètes du groupe veulent tourner le dos à la poésie médiévale.²

Nuance : ils ne refusent pas tout. Ils veulent faire progresser la culture française à l'image de la Renaissance italienne, en redécouvrant les arts et les savoirs de l'Antiquité.²

Ajoute l'exemple des mots pris au latin, à l'italien ou à d'autres langues, qui servent à enrichir le français.²

Termine par un jugement : la Pléiade choisit ses modèles. Elle quitte une tradition proche pour renouer avec des modèles anciens et étrangers, tout en défendant la langue française.²