Français · Seconde
Le roman au XXe siècle : exercices corrigés de Seconde
Publié le 9 novembre 2026 · Mis à jour le 9 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Le roman du XXe siècle devient le genre dominant, mais il est polymorphe : il continue la tradition et remet en cause le narrateur, le personnage et l'intrigue.6
- Les romanciers mêlent les niveaux de langue : le familier et le soutenu cohabitent plus librement qu'au siècle précédent.1
- Les formes populaires (policier, historique, science-fiction) se multiplient et font partie du paysage romanesque.6
- Pour réussir un exercice : identifier la tendance, la prouver par un exemple précis, puis expliquer l'effet produit.
Comment utiliser ces exercices
Ces exercices te font manipuler les grandes idées sur le roman du XXe siècle : un siècle de bouleversements, un genre qui se transforme, une langue qui s'assouplit. Cherche d'abord seul(e), avec une feuille de brouillon, puis ouvre les indices, et enfin la correction. Les exercices montent en difficulté : les premiers testent ce que tu sais, les derniers te demandent de rédiger et de construire un raisonnement.
Les exercices
Exercice 1 Un siècle qui change le livre
Voici quatre phénomènes. Pour chacun, dis s'il est présenté comme une cause de transformation du statut de la littérature au XXe siècle, ou s'il relève plutôt du contexte historique du siècle.
a. Les deux guerres mondiales. b. L'apparition et le développement des éditions de poche. c. La concurrence du cinéma et de la télévision. d. La décolonisation.
Puis écris une phrase qui explique pourquoi un romancier de 1950 écrit dans un monde très différent de celui de 1900.
Indice 1
Relis la liste : certains éléments touchent le livre en tant qu'objet ou loisir, d'autres l'histoire du monde.
Indice 2
Pense à ce qui change la façon dont on lit, achète ou remplace la lecture.
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Classe chaque élément. Les guerres mondiales et la décolonisation appartiennent au contexte historique d'un siècle tumultueux.6
Les éditions de poche, elles, changent le statut du livre : il devient plus accessible.6
La concurrence du cinéma et de la télévision est aussi un facteur de changement : la lecture rivalise désormais avec d'autres loisirs.6
Rédige la phrase de synthèse : en 1950, un romancier a connu deux guerres mondiales et voit le cinéma devenir un concurrent du livre, alors qu'en 1900 le siècle s'ouvrait dans un esprit de liberté artistique.6
Le roman du XXe siècle se comprend à la fois par l'histoire (guerres, totalitarismes, décolonisation) et par l'évolution des loisirs et du livre lui-même.6
Exercice 2 Classer des genres populaires
Associe chaque œuvre au genre populaire qui lui correspond : roman policier, roman historique, science-fiction.
- Le Chien jaune, de Georges Simenon.
- Les Rois maudits (1955-1977), de Maurice Druon.
- La Nuit des temps (1968), de René Barjavel.
- Celle qui n'était plus (1952), de Boileau-Narcejac.
Puis dis pourquoi on peut parler d'un siècle « riche » en formes populaires.
Indice 1
Le roman historique raconte le passé ; la science-fiction imagine un autre monde ou un autre temps.
Indice 2
Deux œuvres de la liste appartiennent au même genre.
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Place Le Chien jaune dans le roman policier : Simenon y est cité parmi les auteurs de ce genre.6
Place Celle qui n'était plus (1952) dans le roman policier aussi, avec Boileau-Narcejac.6
Place Les Rois maudits (1955-1977) dans le roman historique : Druon fait partie des auteurs qui font se multiplier ce genre.6
Place La Nuit des temps (1968) dans la science-fiction, avec Barjavel.6
Justifie : le siècle voit prospérer des formes populaires héritées du XIXe siècle, comme le roman policier, qui subit peu à peu l'influence du roman noir américain.6
Les genres populaires font partie intégrante du roman du XXe siècle : policier, historique, science-fiction, récits d'aventure se multiplient et touchent un large public.6
Exercice 3 Niveaux de langue mêlés
Un romancier met dans la bouche d'un même personnage ces deux phrases :
« Je vous prie de bien vouloir m'excuser, monsieur, mon retard est regrettable. » « Bon, j'me casse, j'ai un truc à faire. »
- Identifie le niveau de langue de chaque phrase (soutenu, courant, familier).
- Explique ce que révèle le passage de l'une à l'autre chez un personnage.
- Rattache cette pratique à une tendance du roman du XXe siècle.
Indice 1
Observe le vocabulaire (« truc », « se casser ») et la forme (l'élision « j'me »).
Indice 2
Demande-toi : le personnage change-t-il de situation, d'interlocuteur, d'humeur ?
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Première phrase : niveau soutenu, avec la formule de politesse, le vouvoiement et le vocabulaire choisi.
Seconde phrase : niveau familier, avec l'élision « j'me », le verbe « se casser » et le mot vague « truc ».
Interprète : le personnage ajuste son langage à la situation ou laisse échapper son agacement ; le contraste dit quelque chose de sa personnalité ou de son milieu.
Relie à la tendance : les romanciers du XXe siècle passent plus facilement du familier au soutenu et inversement, sans que cela pose problème.1
Ajoute un exemple d'œuvre : dans Paludes, Gide employait déjà « s'amener » au sens d'arriver, un emploi familier.1
Le mélange des niveaux de langue est une marque du roman moderne : la langue romanesque est moins strictement répartie qu'auparavant.1
Exercice 4 Argot et langue populaire : avant et après
Complète le tableau comparatif suivant avec des éléments de cours, puis rédige deux phrases de conclusion.
| XIXe siècle | XXe siècle | |
|---|---|---|
| Place de la langue non « littéraire » | ? | ? |
| Œuvres citées | ? | ? |
Explique ensuite pourquoi cette évolution n'est pas réservée aux seuls romans populistes.
Indice 1
Pense à Les Misérables et à L'Assommoir pour le XIXe siècle.
Indice 2
Pour le XXe, un auteur du début du siècle (Mirbeau) et Céline sont cités.
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XIXe siècle : la langue non littéraire reste limitée à des inclusions, avec des expressions argotiques en nombre restreint dans Les Misérables, et des dialogues dans L'Assommoir.1
XXe siècle : cette tendance s'intensifie.1
Œuvres du XXe siècle : dès le début du siècle, Le Journal d'une femme de chambre de Mirbeau présente un niveau de langue jugé « inférieur » ; Céline tient une place importante dans cette évolution.1
Réponds à la dernière question : l'intensification de cette tendance dépasse largement les romans populistes.1
Le XXe siècle ne se contente pas d'ouvrir la porte à la langue populaire : il l'installe dans le roman de façon plus massive qu'au siècle précédent.1
Exercice 5 Durée d'une série romanesque
Maurice Druon publie Les Rois maudits entre 1955 et 1977.6
- Calcule la durée, en années, qui sépare la première de la dernière date de publication.
- Explique en une phrase pourquoi une œuvre de ce type illustre la multiplication du roman historique au XXe siècle.
Indice 1
Soustrais la date de début à la date de fin.
Indice 2
Pense à ce que signifie une publication étalée sur plus de vingt ans.
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Relève les dates : 1955 pour le début, 1977 pour la fin.6
Calcule : ans.
Interprète : une œuvre publiée sur une telle durée occupe une place importante dans le genre historique, que le siècle voit se multiplier.6
La publication s'étend sur 22 ans, ce qui montre l'ampleur que peuvent prendre les grandes entreprises romanesques historiques au XXe siècle.
Exercice 6 Un roman, plusieurs remises en cause
Rédige un paragraphe argumenté (environ 12 lignes) qui répond à la question suivante :
En quoi le roman du XXe siècle est-il à la fois héritier de la tradition et en rupture avec elle ?
Ton paragraphe doit contenir : une idée directrice, au moins deux arguments, un exemple précis par argument, une phrase de conclusion. Utilise le vocabulaire du cours : narrateur, personnage, intrigue, niveaux de langue, genres populaires.
Indice 1
Une piste : d'un côté la continuation du roman traditionnel, de l'autre les innovations.
Indice 2
Choisis deux ruptures parmi : narrateur, personnage, intrigue, langue, frontières entre genres.
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Pose l'idée directrice : le roman du XXe siècle est un genre large, qui prolonge le roman traditionnel tout en le remettant en question.6
Premier argument (continuité) : les formes populaires issues du XIXe siècle, comme le roman policier, se poursuivent et se diversifient.6 Exemple : Le Chien jaune de Simenon.6
Deuxième argument (rupture) : le statut du narrateur, la notion de personnage et l'intrigue sont interrogés ; l'intrigue est souvent éclatée, parfois rejetée.6
Troisième argument possible (langue) : les romanciers « attaquent » la langue française, ce qui participe à son évolution.1
Conclus : la tradition et la rupture coexistent, ce qui explique qu'on parle d'un roman polymorphe.6
Un bon paragraphe tient en une phrase : le roman du XXe siècle prolonge des formes anciennes tout en bouleversant ses propres règles, que ce soit dans sa structure ou dans sa langue.
Exercice 7 Verne et l'anticipation : un roman en avance
Dans Paris au XXe siècle, Jules Verne imagine le monde de 1960 vu depuis les années 1860. Son héros, Michel Dufrénoy, a 16 ans et se passionne pour les lettres.5
- Cite au moins trois éléments anticipés par Verne dans ce roman.
- Explique ce que le personnage de Michel symbolise.
- Montre en quoi ce roman, écrit au XIXe siècle, fait écho à des préoccupations du XXe siècle.
Indice 1
Pense aux transports, aux écoles, à la musique et à la langue.
Indice 2
Michel est un poète dans un monde qui ne s'intéresse plus qu'aux affaires et à la technologie.
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Cite des anticipations : des trains de métro à air comprimé, des voitures à hydrogène, des machines proches des photocopieuses et ordinateurs.5
Cite aussi des évolutions sociales : le trafic motorisé en hausse, les banlieues, l'abandon du grec et du latin à l'école, et l'influence de l'anglais sur le français.5
Interprète Michel : il est diplômé en littérature et en études classiques, mais ces savoirs sont oubliés dans un monde qui ne valorise que les affaires et la technologie ; c'est un poète né trop tard.5
Fais le lien avec le siècle suivant : le roman pose la question de la place de la littérature face à la technique, une inquiétude que le XXe siècle verra s'accentuer avec le cinéma, la télévision et l'informatique.56
Rappelle que le roman, refusé par Hetzel, n'a paru qu'en 1994.5
Ce roman d'anticipation montre qu'un texte peut dépasser son époque : par son thème, il prépare les débats du XXe siècle sur la place de la littérature dans un monde dominé par la technique.
Les questions qu'on se pose
Comment prouver une idée sur le roman du XXe siècle dans une réponse écrite ?
Appuie chaque idée sur un exemple précis : un titre, un auteur, une date ou un procédé. Par exemple, pour illustrer le mélange des niveaux de langue, tu peux citer l'emploi de « s'amener » par Gide dans Paludes.1 Pour les genres populaires, cite Le Chien jaune de Simenon.6 Ensuite, explique en une phrase l'effet produit : sans cette explication, l'exemple reste isolé.
Faut-il connaître tous les courants du XXe siècle pour ces exercices ?
Non. Retiens surtout les grandes tendances : le roman devient le genre dominant et polymorphe, il remet en cause le narrateur, le personnage et l'intrigue, et il mêle les niveaux de langue.61 Ces idées servent de fil conducteur ; les exemples viennent ensuite les illustrer. Les courants comme le nouveau roman font partie du paysage de la seconde moitié du siècle.6
Sources
- Roman et langue au XXe siècle, Persée (Véronique Gocel, 2002). Consulté le 9 novembre 2026.
- Le roman aux XIXe et XXe siècles, Persée (1972). Consulté le 9 novembre 2026.
- Idées sur le roman. Textes critiques du 12e au 20e siècle, Persée (1993). Consulté le 9 novembre 2026.
- Quand la foi devient roman, Persée (1993). Consulté le 9 novembre 2026.
- Paris au XXe siècle, Wikipédia. Consulté le 9 novembre 2026.
- Littérature française du XXe siècle, Wikipédia. Consulté le 9 novembre 2026.
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